«ГРИБЫ». СЕНТЯБРЬ.
Задачи:
Продолжать формировать у детей представления о грибах
Познакомить с названиями грибов; боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички.
Познакомить детей с несъедобными – ядовитыми грибами: мухомор, поганки.
Учить употребление сущ. во мн. ч. Употреблять предлоги. Учить составлять предложения.
Учить любить природу во всём её многообразии
Итоговые события:
- Выставка детских работ
Образовательные области. | Социально – коммуникативное развитие. . | Познавательное развитие. | Речевое развитие. | Художественно – эстетическое развитие. | Физическое развитие. |
Виды совместной деятельности. | * Беседа с детьми «Что растёт в лесу» «Подарки леса летом» * Рассматривание д./картинок и иллюстраций книг о грибах. * С./ролевая игра « Сюжеты «Семья едет в лес за грибами». * Дидактическая игра: «Слушай внимательно». «Съедобный –несъедобный». * «Маленькие – большие». «Грибники». | . * Развивающ. игры: - «Найди отличие», - «Что перепутал художник?». - «Что лишнее?». - «Найди на картинке одинаковые грибы». * «Какой гриб где растёт?». * «Собери гриб» * Конструктивная деят-сть. «Постройка машины». Д./игры Борисенко стр. 7-8. Найди, угадай, назови». | * Перессказ рассказов Толстого «Пошла Катя по утру по грибы», - - Тайц «По грибы». * Составление описательных рассказов о грибах. * Д/и, словесные, на развитие фонематич. слуха. «Назови грибы со звуком –П -… "Чего не стало" * Трутнева «Грибы». * А. Прокофьев «Боровик». * В. Катаев «Грибы». * Чтение рассказа Пляцковского «Мухомор». * Стихи про грибы , : «Хитрый грибок». Степанова. Стихи из интернета. * В. Даль «Война грибов и ягод». * Игра – драматизация по Сутееву «Под грибком». | * Слушание русской народной песни: «Мухоморы». *Песня «Я иду по грибы». Ю. Парфёнова. * Лепка « Подосиновики», «Подберёзовики», «Лисички» «Корзинка с грибами». * Аппликация: «Грибы в лесу» * Рисование «Семейка боровичков». * Оригами «Грибы». | * Здоровье. - Познакомить детей в каком виде можно есть грибы. Познакомить детей с ядовитыми грибами: мухомором, бледной поганкой, ложными грибами. * Пальчиковая гимн. «Грибы на поляне». Мы в лесок пошли и грибы нашли… * Игра – соревнование: «Кто больше соберёт грибов?». |
Создание условий для самостоятельной деятельности. | - Книжный уголок. Книги, энциклопедия про грибы: Сутеев «Под грибом», Пляцковский «Мухомор», - Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением грибов. - Уголок творчества. Обводки, раскраски разных грибов. - Строительно –конструктивные игры. Уголок природы. Муляжи грибов. Корзинки для грибов. - Коррекционный материал: контуры, силуэты грибов. Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания | ||||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ – Консультации для родителей: «Знакомим детей с грибами леса: съедобными и ядовитыми», « Что можно почитать ребёнку» «Учимся делать грбы из бумаги – оригами».Картотека стихов и загадоа про грибы. Совместные работы с детьми – макеты леса. |
Комплексно – тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
«ДЕРЕВЬЯ. / ЛИСТЬЯ, ЦВЕТЫ, ПЛОДЫ/ ». СЕНТЯБРЬ.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с деревьями леса: берёза, клён, липа, рябина, сосна, ель.
Формировать обобщающее понятие «Деревья».
Формировать представление о пользе деревьев для природы, для здоровья человека.
Учить употребление сущ. во мн. ч. Употреблять предлоги, строить распространённые предложения.
Воспитывать интерес к природе, желание её беречь.
Итоговые события:
- Выставка детских работ Информационный материал для родителей.
Образовательные области. | Социально – коммуникативное развитие. | Познавательное развитие. | Речевое развитие. | Художественно – эстетическое развитие. | Физическое развитие. |
Виды совместной деятельности. | *Беседа с детьми о лесе: /лиственный, хвойный/. * Описание дерева по плану. * Составление предложений о дереве с использованием определений и предлогов. * С./ролевая игра «Прогулка в парк, лес». * «Подбеги к дереву, какое назову.(Покажу листок). * Б./О в лесу Беседа с детьми «.Что можно в лесу делать - что нельзя». «О пожарах в лесу».. | * Рассматривание д./картинок иллюстраций разных видов деревьев, листьев, и плодов. * Сравнение листьев, стволов деревьев. * Развивающ. игры и коррекционные игры -«Найди похожий листок по силуэту». -Развивающая игра «Плоды и листья». - Игра (ТРИЗ). «Хорошо-плохо» для дерева. * «Подбеги к дереву, какое назову листок». * Лабиринты лес – листья – плоды. | * Д/игры: Борисенко стр. 18-20. «Не ошибись». . «Один - много». «Деревья и листья». * Пересказ рассказа о берёзе. * Описание дерева по плану. * Загадки про деревья.(Картотека) * Рассказ Дмитриева «Что такое лес»* Стих-ние И. Токмаковой «Ели». * Токмакова «Деревья». * К. Ушинский «Спор деревьев». * А. Плещеев «Ель». * Словесная игра «Наше дерево умеет» (Шелестеть, качаться, цвести, расти, …). * Составление из опыта «Какие деревья растут на нашем участке, около моего дома». | * Разучивание песни «Ива». *Хоровод: «Во поле берёза стояла». * Рваная аппликация: «Осеннее дерево». * Рисование: «Осеннее красивое дерево». * Лепка (плоскостная) «Осеннее дерево». * Работа с природным материалом: листья, шишки. * Составление из листьев сюжетной картинки. * Совместная работа с родителями. Поделки из природного материала. | * Здоровье. * Пальчиковая гимн-ка «В парке». . * Игра «Мы пилили». Арефьева стр. 107. * Игра – соревнование «Кто быстрее соберёт из листьев букет? * ОРУ по теме «Дерево». * Игра «Мы вокруг берёзы весело пойдём». |
Создание условий для самостоятельной деятельности. | - Книжный уголок. Книги с картинками наши деревья. - Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением разных деревьев. - Уголок творчества. Обводки, раскраски разных деревьев. - Строительно –конструктивные игры. Макет « Деревья на нашем участке». Уголок природы. Корзинка для овощей. Настольно – печатные игры: «Подбери дереву листок». - Коррекционный материал: контуры, силуэты деревьев. Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания - Настоль-печатные игры. «В лесу». и др. Сюжетно – ролевая игра «Поездка в парк». |
Комплексно – тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
« ОВОЩИ. ФРУКТЫ». ОКТЯБРЬ.
Задачи:
Продолжать формировать у детей представления о фруктах и овощах.
Формировать обобщающее понятие «Овощи», «Фрукты».
Формировать представление о пользе фруктов и овощей для здоровья, т. к. в них много витаминов.
Учить употребление сущ. во мн. ч. Употреблять предлоги. Строить распространённые предложения.
Воспитывать интерес к природе, желание её беречь.
Итоговые события:
- Выставка детских работ Информационный материал про витамины для родителей.
Образовательные области. | Социально – коммуникативное развитие. . | Познавательное развитие. | Речевое развитие. | Художественно – эстетическое развитие. | Физическое развитие. |
Виды совместной деятельности. | Беседа с детьми о фруктах и овощах. * Описательный рассказ про любимый плод.. * Составление предложений с использованием определений и предлогов. * С./ролевая игра «Семья». Сюжеты «Мама варит компот из яблок и слив». «В магазин, на рынок за фруктами и овощами - Лото. «Фрукты - ягоды» «Овощи». - Словесные игры: «Кто больше назовёт фруктов». - «Кто больше назовёт слов определений о любимом фрукте». - «Что лишнее». *Б/.О – Фрукты с магазина надо мыть. Есть фрукты надо чистыми руками. | * Рассматривание д./картинок, иллюстраций книг про фрукты. * Развивающ. игры: - «Найди отличие», - «Что перепутал художник?». «Что лишнее?». * Конструктивная деят-сть. «Постройка магазина». * «Что растёт у нас в саду» - формировать обобщ. понятие: «Фрукты» * Чудесный мешочек: «Фрукты – овощи».. | * Д/и, словесные, на развитие фонематич. слуха"Чего не стало" * Разучивание стих-ния: * Чтение стих-ния Нищевой «Однажды хозяйка с базара пришла» -*Р. Н. сказка «Вершки и корешки». * Отгадывание загадок про фрукты и овощи * Д. упр. на разв. фонем слуха «Назови фрукты с названным звук». * Словесные игры: «Кто больше назовёт фруктов». * «Кто больше назовёт слов определений «Овощи – Фрукты».» * Перессказ рассказа «Старик и яблоня» * Ю. Тувим «Овощи» * Н. Носов «Огурцы», «Огородники» * Занятие с загадками «Опиши – мы отгадаем». | * Хоровод – игра Насауленко «Соберём урожай». * Лепка «Груши». * Аппликация: «Компот из фруктов». * Консервируем «Овощи». (Используем трафарет). * Натюрморт: «Овощи и фрукты». (Использование разных техник) | * Здоровье. - Познакомить детей с витаминами, которых много во всех фруктах и овощах. - Формировать у детей представление о том, что фрукты и овощи полезны для организма. - Беседа с детьми о пользе фруктов для здоровья. * Пальчиковая гимн-ка «Компот». «Варенье». * Игра «Едет с поля урожай». * Игра – соревнование «Кто быстрее соберёт в корзину (фрукты – овощи). … * Упр. «Нашу яблоньку трясу…» Упр-ние: «В нашем огороде много овощей…». |
Создание условий для самостоятельной деятельности. | - Книжный уголок. Книги про «Фрукты» и «Овощи». , Шорыгиной, Нищевой. - Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением фруктов и овощей. - Уголок творчества. Обводки, раскраски разных фруктов и овощей. - Строительно –конструктивные игры. Уголок природы. Муляжи фруктов и овощей. Корзинка для фруктов. Корзинка для овощей. - Коррекционный материал: контуры, силуэты фруктов и овощей Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания - Настоль-печатные игры. «В саду, в лесу на огороде». и др. | ||||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. – .Беседа с родителями на тему: «Едим фрукты и овощи круглый год». В уголке для родителей поместит статьи: «Фрукты – Овощи – витамины для детей и взрослых», |
Комплексно – тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
