Лексические темы для детей старшей группы №2. На 2015 - 2016 учебный год (стр. 6 )

  «МЕБЕЛЬ».  ДЕКАБРЬ. 

Задачи: 

  Продолжать формировать у детей представление  о мебели, закрепить имеющиеся знания.

  Закрепить обобщающее понятие «Мебель».  Формировать видовые понятия мебели по её назначению, закрепить названия частей мебели.

  Познакомить детей с профессией людей, изготавливающих мебель, с  инструментами, которые помогают в работе. 

  Употреблять предлоги.  Учить составлять распространённые предложения

  Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых и к результатам труда. 

Итоговые события:

Выставка детских  работ

Образовательные области.	Социально – коммуникативное развитие.	Познавательное развитие.	Речевое  развитие.	Художественно – эстетическое  развитие.	Физическое  развитие.
Виды совместной  деятельности.	* Беседа с детьми «Что такое мебель, её назначение» * Этические беседы: «О правилах бережного отношения с мебелью» * Рассматривание д./картинок и иллюстраций книг о мебели. *  С./ролевая игра Сюжеты « *  Дидактическая игра: «Слушай внимательно». «Для какого помещения нужна эта мебель»». * Игры с крупным строит. материалом. «Конструируем мебель».	* Экскурсия в медиц. кабинет, кухню, д. библиотеку  с целью посм. мебель. *Рассматривание предметов мебели по д. картинкам, иллюстр.  книг, фото. *  Игра на фланелеграфе» «Расставь мебель в гостиной, на кухне, в прихожей. * Разв. игра «Четвёртый лишний». по предметам мебели.	* Описание  мебели в гост иной, на кухне, в спальне. * Составление рассказа по предмету мебели по моделям. * Чтение * Чтение  Р. н. сказки «Три медведя». Словесные игры:  1.  Побери признаки» (Не менее трёх признаков). – мебель. 2. «Назови ласково» - стол-столик. 3.  «Один – много»  кресло-кресла. 4.  «Есть-нет» стена-нет стены; окно, крыша, шкаф, кресло, диван… 5. «Образуй признаки». -  шкаф сделан из дерева, значит он деревянный… 6 «Посчитай» один диван, два дивана до 5.	*  Конструирование мебели из бумаги. *  Аппликация «Выбери и наклей предметы мебели для гостиной, спальни, прихожей, кухни. * Рисование салфеточки на стол. *  С. Маршак «Откуда стол пришёл?» *  Загадки о предметах мебели	* Подвижные игры: «Тише едешь - дальше будешь», *  «Следопыты»- совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков.
Создание условий для самостоятельной деятельности.	-  Книжный уголок.  Книги, дидактический материал с изображением мебели. -  Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением  мебели. - Уголок творчества. Обводки, раскраски предметов мебели. - Строительно –конструктивные игры. -  Игровой центр с-р игры. -  Коррекционный материал: контуры, силуэты  мебели.  Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ  –  Консультации для родителей: «Знакомим детей с  разными видами мебели:  «Учимся делать  мебель  из бумаги – оригами».Картотека стихов и загадок  про мебель.  Совместные работы с детьми – макеты  помещений.

Комплексно – тематический  план  образовательной  работы  в  старшей  группе детского сада  по  теме:

  «ГЖЕЛЬ.  ПОСУДА».  ДЕКАБРЬ. 

Задачи: 

  Продолжать формировать у детей понятие  «ПОСУДА» и  её  подвидов  по назначению.

  Обогащать словарь детей по теме “Посуда» за счёт свойств материалов, из которых изготовляют посуду и профессий людей.

  Продолжать учить детей отвечать  распространённым предложением;

  Развивать зрительное восприятие;

  Закрепить  у детей представления о росписи «Гжель».

  Воспитывать  интерес к предметам народной росписи (Гжель). 

Итоговые события: Выставка детских  работ

Образовательные области.	Социально – коммуникативное развитие. .	Познавательное развитие.	Речевое  развитие.	Художественно – эстетическое  развитие.	Физическое  развитие.
Виды совместной  деятельности.	* Беседа с детьми « О посуде»  по вопросам. * Беседа «О посуде, с гжельской россыпью». * Рассматривание д./картинок и иллюстраций книг по теме  ПОСУДА. * Рассматривание посуды с гжельской росписью». - Рассматривание элементов гжельской росписи. С.-р. игра «Встречаем гостей, сервируем стол» С. р. игра Магазин»  - отдел «Посуда».	.* Развивающ. игры: - «Найди отличие», - «Что перепутал   художник?». - «Что лишнее?». - «подбери правильное слово к посуде: кухонная, столовая, чайная и т. д. по  материалу – глиняная, стеклянная, металлическая * «Собери  узор на чашке, блюдечке» * Д. игра «Ложка и стакан» * Зрительная игра «Чего не хватает»	* Составление описательных  рассказов предметов посуды, разных по назначению. *  Составление описательных рассказов о предметах посуды  с  гжельской росписью. *  Д/и, словесные, на развитие фонематич. слуха. «Назови  посуду  со звуком –Ч -… "Чего не стало" * Чтение произведения К. Чуковского Федорино горе». *  Л. Лихачева « Уроки этикета». *  Загадки «Посуда». Русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».осов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»	* Слушание русской народной песни: «  ». * Лепка  « Чашка с блюдечком». * Аппликация: «Красивая посуда» * Рисование «Гжельская посуда»	* Здоровье. - Познакомить детей  из чего сделана посуда». Воспитывать аккуратное отношение к посуде. *  Пальчиковая  гимн.   «На столе стоит п». Мы в лесок пошли и  грибы нашли… * Игра – соревнование: «Кто больше соберёт грибов?».
Создание условий для самостоятельной деятельности.	-  Книжный уголок.  Книги, энциклопедия  про посуду:  К. Чуковский  «  Федорино горе»., Л. Лихачев  « Уроки этикета». осов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»  Загадки «Посуда». Русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин». -  Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением  посуды. - Уголок творчества. Обводки, раскраски разной  посуды. - Строительно –конструктивные игры. Уголок творчества: д. картинки, альбомы с изображением  гжельской  посуды -  Коррекционный материал: контуры, силуэты  посуды.  Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ  –  Консультации для родителей: «Знакомим детей с посудой, разной по назначению», «Посуда  с  гжельской  ромсписью»

Комплексно – тематический  план  образовательной  работы  в  старшей  группе детского сада  по  теме:

  «ИГРУШКИ.  НОВОГОДНИЕ  ИГРУШКИ».  ДЕКАБРЬ.

Задачи:

  Расширять представление об игрушках.  Знакомить с новыми игрушками  из разных материалов. 

  Дать представления о том, что новогодняя игрушка – это не только атрибут зимнего праздника, но и часть истории нашей страны. 

  Познакомить детей с историей игрушки, в том числе и Новогодней игрушки.

  Обогащать словарный запас детей за счёт слов, обозначающих качество и свойства материалов игрушек.

  Воспитывать бережное отношение к игрушкам

Итоговые события:

Образовательные области.	Социально – коммуникативное развитие. .	Познавательное развитие.	Речевое  развитие.	Художественно – эстетическое  развитие.	Физическое  развитие.
Виды совместной  деятельности.	*  Беседа с детьми о  игрушках» «Из чего (Какого материала)  сделаны  игрушки». * Рассказ  и чтение отрывков о истории игрушек, особенно Новогодней игрушки. * «С./р. игра «День Рождения (любого ребёнка), которому все дети дарят игрушку, описывая её, а именинник отгадывает подарок». * С./р. игра «Магазин  -   Отдел игрушек. * Игровые упр. « Чего не хватает?». *Творческая игра «Живые игрушки». * Украшаем  Ёлочку новогодними игрушками».	*  Рассматривание и сравнивание игрушек по  цвету, форме,  величине,  материалу.  Знакомить детей с материалом, из которого сделаны игрушки путём  иссл. деят-сти. * ФЭМП - Демонстр. мат-л : игрушки: пирамидки, неваляжки, матрёшки. Задания на сравнение групп. * Игровые упр. « Чего не хватает?». * «Назови лаского» *Дай 3-4 определения игрушке»	* Составление небольших рассказов о игрушке с применением моделей. * Словесные игры: - «Назови больше слов  - какая игрушка» - «Один – много»  упражнение  правильных грамм. форм. * арто  «Самолёт». -  Чтение рассказа В. Карасёвой   «Подружки». - Стих-е Благининой «Подарок». - С. Маршак «Мой весёлый звонкий мяч». - Вспомнить стихи   «Игрушки». * Загадки про игрушки.	* Рисование любимой игрушки. * Лепка: «Игрушка для друга» * Аппликация: «Игрушка   Чебурашка». * Прослушивание пьесы    :   «Болезнь куклы». Музыкальные произведения про игрушки.	*  Пальчиковая гимнастика: «Игрушки». (См. картотеку ПГ). * ОРУ по теме игрушек (Попрыгаем как зайчики, пойдём, как мишки, Побежим, как бегают волки и т. д.). Эстафета игрушек. - Девочки куколки. - Мальчики – Зайчики. «Кто самый быстрый, ловкий, сообразительный»
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. – Беседа с родителями на тему:  « Какие игрушки предпочитает ребёнок дома, как к ним относится, где хранятся игрушки».   -  Информация для родителей по теме детской игры и игрушек.

Комплексно – тематический  план  образовательной  работы  в  старшей  группе детского сада  по  теме: