«ОДЕЖДА. ОБУВЬ». НОЯБРЬ.
Задачи:
Формировать познавательный интерес к предметам одежды и обуви. Развивать у детей чувство ответственности при их использовании и за их
сохранение.
Познакомить детей с историей происхождения вещей.
Формировать обобщающее понятие «Одежда». «Обувь».
Формировать у детей представления о труде взрослых по шитью одежды и обуви.
Различать одежду и обувь по сезонности, месту применения и принадлежности. Различать детали, находить сходства и различия.
Воспитываем бережное, аккуратное отношение к своей одежде, обуви. Учить уходу за собственными вещами и обуви.
Итоговые события:
- Выставка детских работ.
Образовательные области. | Социально – коммуникативное развитие. | Познавательное развитие. | Речевое развитие. | Художественно – эстетическое развитие. | Физическое развитие. |
Виды совместной деятельности. | * Беседа с детьми об одежде, её видах, и обуви из чего шьют, кто шьёт. * Виртуальная экскурсия в магазин «Мир одежды и обуви». * Сюжетно – ролевая игра: «Магазин одежды.» С./ Р. игра: «Магазин обуви». * Дидактические игры «Ателье», «Швейная фабрика».. * Рассказ воспитателя с показом иллюстраций о истории одежды и обуви. | * Рассматривание д./картинок, иллюстраций книг с изображением разных видов одежды и обуви. по сезону. * Познав. – исследов. деят-сть. сравнение ткани разной фактуры. * Составление и отгадывание загадок про одежду и обувь. * Развивающ. игры: - «Найди отличие», - «Что перепутал худ-к «Что лишнее?». * Конструктивная деят-сть. «Универмаг одежды». *Математика «Платья, брюки больше, меньше, поровну | * «Расскажи, как ты одет». * Словесные игры: «Один – много», «Скажи наоборот». - «Найди определение к одежде» «Что лишнее». * Составление предложений с использованием определений и предлогов. «Закончи предложение * «Назови предмет одежды с определённым звуком». * Н. Нуждина «Чудо – всюду» * Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».* К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». « Соболева. «Загадки-смекалки». | МУЗЫКА. * Слушание русской народной мелодии «Танец с платочками». * Инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожки». * Хороводная игра: « У нашего Серёжки красивые сапожки». * Разучивание Танца с платочками. * Хороводная игра: «Дай платочек». * Украшаем платье, сарафан, халат, рубашку. * Аппликация: Симметричное вырезывание одежды и её украшение ». по выбору. * Рисование: «Красивые сапожки». | * Физкультура. - ОРУ * Пальчиковая гимн-ка «Гномики - прачки». «Две подружки». * Подвижная игра. «Найди пару». * Эстафета с атрибутами. * Б./О. Рассказ воспитателя «Почему надо носить удобную чистую одежду и обувь по сезону» |
Создание условий для самостоятельной деятельности. | - Книжный уголок. Н. Носов «Заплатка», Н. Нуждина «Чудо – всюду», С. Михалков «А что у вас?». З. Александрова «Сарафанчик». - Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением разной одежды.(верхней, нижней; для девочек, для мальчиков. - Уголок творчества. Обводки, раскраски « Одежда для мальчиков и девочек». - Строительно –конструктивные игры. «Магазин одежды». - Коррекционный материал: контуры, силуэты одежды, обуви Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания - Настольно-печатные игры. «Предметный мир. Магазин с разными отделами. Пазлы. «Собери картинку платья».Шнуровка Одежда, обувь. | ||||
– Беседа с родителями на тему: « Одеваем детей по сезону. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. - Знакомим с требованиями Сан Пина к одежде ребёнка. - В рубрике: «Советы родителям» : поместить статьи «Одеваем детей по сезону». |
Комплексно – тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
«ДО СВИДАНИЯ, ОСЕНЬ». НОЯБРЬ.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с деревьями нашего участка: и ва, берёза, тополь, липа, рябина.
Формировать обобщающее понятие «Овощи».
Формировать представление о пользе овощей для здоровья, т. к. в них много витаминов
Учить употребление сущ. во мн. ч. Употреблять предлоги, строить распространённые предложения.
Воспитывать интерес к природе, желание её беречь.
Итоговые события:
- Выставка детских работ Информационный материал про витамины для родителей.
Образовательные области. | Социально – коммуникативное развитие. | Познавательное развитие. | Речевое развитие. | Художественно – эстетическое развитие. | Физическое развитие. |
Виды совместной деятельности. | * Описание дерева по плану. * Составление предложений о дереве с использованием определений и предлогов. * С./ролевая игра «Прогулка в парк». * «Подбеги к дереву, какое назову.(Покажу листок). * Б./О в лесу Беседа с детьми «.Что можно в лесу делать - что нельзя». «О пожарах в лесу».. | * Рассматривание д./картинок иллюстраций разных видов деревьев, листьев, и плодов. * Развивающ. игры и коррекционные игры -«Найди похожий листок по силуэту». -Развивающая игра «Плоды и листья». - Игра (ТРИЗ). «Хорошо-плохо» для дерева. | * Д/игры: Борисенко стр. 18-20. «Не ошибись». . «Один - много». «Деревья и листья». * Пересказ рассказа о берёзе. * Описание дерева по плану. * Загадки про деревья. * Рассказ Дмитриева «Что такое лес». * Стих-ние И. Токмаковой «Ели». * Словесная игра «Наше дерево умеет» (Шелестеть, качаться, цвести, расти, …). | * Муз. «Осенняя песня» * «Туча»: (слова Э. Машковой, муз. В. Космы).
* Разучивание песни «Ива». *Хоровод: «Во поле берёза стояла». * Рваная аппликация: «Осеннее дерево». * Рисование: «Осеннее красивое дерево». | * Здоровье. * Пальчиковая гимн-ка «В парке». . * Игра «Мы пилили». Арефьева стр. 107. * Игра – соревнование «Кто быстрее соберёт из листьев букет? * ОРУ по теме «Дерево». * Игра «Мы вокруг берёзы весело пойдём». |
Создание условий для самостоятельной деятельности. | - Книжный уголок. Книги с картинками наши деревья. - Дидактические предметные и сюжетные картинки с изображением разных деревьев. - Уголок творчества. Обводки, раскраски разных деревьев. - Строительно –конструктивные игры. Макет « Деревья на нашем участке». Уголок природы. Корзинка для овощей. Настольно – печатные игры: «Подбери дереву листок». - Коррекционный материал: контуры, силуэты деревьев. Лабиринты. Таблицы на развитие восприятия и внимания - Настоль-печатные игры. «В лесу». и др. Сюжетно – ролевая игра «Поездка в парк». | ||||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. – Беседа с родителями на тему о том, с какими деревьями познакомили детей в этом году. Предложить съездить в парк, полюбоваться его красотой, учите видеть эту красоту. Предложите показать знакомые деревья. Вашего ребёнка и беречь её. |
Комплексно – тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
«МАТЕРИАЛЫ. ИНСТРУМЕНТЫ». ДЕКАБРЬ.
Задачи:
Продолжать формировать у детей представления о разных материалах, их свойствах, их применение в мире предметов..
Познакомить детей с инструментами, их назначением.
Познакомить детей с предметным окружающем миром. Учить определять, из чего сделан предмет, кто этот предмет делал.
Учить употребление сущ. во мн. ч. Употреблять предлоги. Учить составлять распространённые предложения.
Воспитывать интерес к материалам и инструментам. Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным человеком, к труду взрослых.
Итоговые события:
- Выставка детских работ
Образовательные области. | Социально – коммуникативное развитие. . | Познавательное развитие. | Речевое развитие. | Художественно – эстетическое развитие. | Физическое развитие. |
Виды совместной деятельности. | * Беседы на темы: «Что такое материал. Какие материалы мы уже знаем» «Дерево, пластмасса и металл» * Беседа: «Вспомни и назови предметы из дерева, пластмассы и металла. Какие наиболее прочные? Какими инструментами пользуются для обработки дерева? Почему дерево «теплый» материал? ) Свободное общение : Придумать «кому что нужно для работы?» Познакомить с инструментами. Кому они нужны и для чего. * С/р игра «Ателье» * Д. и. «Что надо для работы?».»Кому они нужны? * «Что можно сделать заданным инструментом». | * Эксперимент с водой: Тонут или нет в воде шарики из дерева и железа. Рассказ о горючих свойствах железа и дерева. Свойства железа (Намагниченность) «Инструменты разные нужны и важны» Рассказ воспитателя о людях разных профессиях, для которых нужны определённые материалы и к ним необходимые инструменты. | *Чтение детям: - «Откуда стол пришел», - В. Маяковский «Кем быть?», - Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», - Е. Шварц «Рассеянный волшебник» - Джани Родари. «Чем пахнут ремёсла». - Н. Носов «Незнайка». Закрепить знания об особенностях сказочного жанра, придумывать продолжение сказки * Составление описательного рассказа «Для кого они нужны?». | * Лепка. Пластилинография «Инструменты». * Конструирование «Мастерская». * Рисование ткани по желанию детей. * Рисование по замыслу ребёнка на тему «Нарисуй любой предмет из знакомого материала. | * Беседа с детьми: «Правильно пользуемся ножницами», «Где должны быть инструменты?». * Пальчиковая гимнастика «Грабли». |
Создание условий для самостоятельной деятельности. | - Книжный уголок- Книги для детей по теме:- «Откуда стол пришел», - В. Маяковский «Кем быть?», - Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», - Е. Шварц «Рассеянный волшебник» - Джани Родари. «Чем пахнут ремёсла».- Н. Носов «Незнайка». Центр сюжетно-ролевых игр:создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Ателье», «Швейная фабрика» Центр продуктивных видов деятельности: подборка материалов для швейной фабрики, бросовый материал
| ||||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Создание папки-передвижки : «Детям о материалах и инструментах» Консультации для родителей: «Как правильно работать с ножницами дома » |
Комплексно – тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
