Адаптированная образовательная основная программа начального общего образования детей с задержкой психического развития (стр. 2 )

Группы  продленного дня

Год	Количество групп	Общее количество  детей
2011-2012	11	275
2012-2013	11	275
2013-2014	11	275

1.2.3

Характеристика педагогического коллектива  начальной школы

Общее  число педагогических работников

Год	Количество пед работников
2011-2012	15
2012-2013	15
2013-2014	17

Уровень образования

Год	Высшее	Незаконченное высшее	Средне- специальное	Среднее непедагогическое
2011-2012	12	1	3	0
2012-2013	12	1	3	0
2013-2014	14	1	2	0

Квалификационные категории

Год	Высшая	первая	вторая	Всего аттестованных	Всего пед. работников
2011-2012	0	7	8	15	15
2012-2013	0	14	1	15	15
2013-2014	0	16	1	17	17

Данные по стажу

Год	0-1	2-4	5-9	10-20	Свыше 20
2011-2012	0	4	2	4	5
2012-2013	0	4	2	4	5
2013-2014	1	5	2	4	5

Выводы:  в начальной  школе работает  стабильный педагогический коллектив из 15 человек. В младшем звене работают педагог-психолог, логопед, социальный  педагог, учителя предметники. 77 % учителей имеют высшее образование, 94%- с первой категорией, 6%-со второй категорией, три учителя награждены грамотами Министерства Образования.

1.2.4. Характеристика семей:

№ п/п	Характеристика	2012-2013	2013-2014	2014-2015
1	Количество семей количество неполных семей -с папой Количество опекаемых семей Количество многодетных семей Количество семей с детьми  инвалидами Неблагополучные семьи	238 69 2 10 29 3 9	266 65 11 11 33 4 3	274 64 2 11 23 1 3
2	Социальный статус -рабочие -служащие -интеллигенция -пенсионеры -безработные -домохозяйки -ЧП	184 36 26 10 19 45 15	157 44 19 8 33 55 15	132 60 33 9 14 40 16
3	Образовательный уровень родителей -начальное образование -неполное образование -среднее образование -неполное высшее образование -высшее образование	16 26 234 9 40	20 18 239 21 40	9 15 174 49 59

Выводы: Социальный состав семей свидетельствует о том, что 70% составляют полные семьи; многодетных семей -9% ; неблагополучных семей-1% ; опекаемые дети-4% ;дети-инвалиды-1%. Занятость родителей в сфере трудовой деятельности  свидетельствует о том, что большинство  родителей занято в сферах производства  обслуживания и торговли -81%;домохозяйки-,безработные, пенсионеры-19%

Уровень образования родителей показывает  преобладание родителей  с средне-специальным образованием. Доля родителей  с высшим образованием составляет примерно 13% ;  родители, имеющие начальное образование -2% ;не имеющие  образование 6% от общего числа родителей. По результату  этих данных необходима организация помощи родителям в воспитании и обучении детей, проводить индивидуальную  профилактическую работу с несовершеннолетними и семьями, ,оказавшимися  в трудной жизненной ситуации, и нуждающимися  в оказании социальной помощи. Индивидуальная профилактическая работа  включает в себя социальную адаптацию, социальную реабилитацию, мероприятия по защите прав, сопровождение  индивидуального развития ребёнка, оказании помощи семье, организацию обучения, отдыха, трудоустройства.

1.2.6. Творческие  достижения учеников и учителей :

(участие в конкурсах, семинарах, конференциях)

№п/п	Мероприятия	уровень	Ф. И. ученика	Ф. И.О. учителя	результат
1	Конкурс открыток для учителей	городской			3 место
2	Конкурс «Пасха радость нам несёт»	областной	Табаков Атласов	Переплечинская	1 место
3	Конкурс «Рождество Христово»	областной	Аксёнов Кислицын Табаков Штро	Лагода Кузнецова Переплечинская Тюрькина	1 место 2 место 3 место
4	Конкурс  «Русский медвежонок»	всероссийский	1-4	Учителя нач. школы	участие
5	Конкурс новогодней игрушки	городской	1-4	Учителя нач. классов	1 место 2 место участие
7	Интеллектуальная игра «В тридевятом царстве»	городской	2-е классы	Кузнецова Кочеткова Лагода	Участие

1.2.6. Материально-техническая база начальной школы ОУ

В начальной школе  по мимо  кабинетов для занятий по основным предметам, имеются кабинеты ИЗО,  музыки, информатики, спортивный зал, хореографический  зал, кабинет логопеда  и  педагога-психолога, библиотека, читальный зал, спортивная площадка, медицинский и процедурный кабинеты, столовая. Рекреации  в школе будут оснащены компьютером и мультимедийным проектором.

1.2.7. Традиции ОУ

Традицией школы №42 является внеурочная деятельность. Для развития творческих и спортивных способностей функционируют  9 школьных кружков, 17 кружков за счет сотрудничества с МОУ ДОД ЦДТ №1 , СДиЮТиЭ, ЦДТТ№1 и 6 спортивных секций. В школе  сложились многолетние традиции. Ежегодно  учащиеся активно принимают участие  в школьных мероприятиях : «День знаний», « День дублёра» , «Праздник осени»  , « День учителя» , Акции милосердия, «День матери» , Новогодний карнавал, «Минута славы» , «День защиты детей» , праздник «Последнего звонка» и др.  Большая внеклассная  работа позволяет  активно вовлекать учащихся школы в городские и областные мероприятия и конкурсы. Они являются постоянными участниками, призёрами  творческих научных конкурсов, спортивных соревнований.  С 2007 года в младшем звене  успешно развиваются эстетические  классы созданные совместно с МОУ ДОД ДШИ №5 . Обучение по профильным эстетическим дисциплинам осуществляется во второй  половине учебного дня. Педагоги проводят занятия по вокалу, хореографии, театру, декоративно-прикладному искусству. Ученики эстетических классов являются активными участниками городских и областных мероприятий и конкурсов.

Хорошее развитие получила в младших классах и проектная деятельность учащихся. Три года  подряд ученики младших классов участвуют в конкурсах исследовательских проектов «Аленький цветочек»  , «Малая академия».

Традицией начальной школы стало участие в  предметных олимпиадах –«Кенгуру», «Русский медвежонок», «ЧИП», «Бульдог»

1.3 Принципы реализуемой школой образовательной политики.

Предыдущая Образовательная  программа направлена на реализацию целей образования, которые были определены  Концепцией модернизации российского  образования до 2010 года –«ориентация образования не только на усвоение  обучающимися определенной суммы знаний, но и  развитие его личности, его познавательных  и созидательных способностей. Общеобразовательная школа  должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». В концепции определены также важнейшие задачи  воспитания: «формирование у школьников гражданской  ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».