Финансы здравоохранения: современные подходы к формированию, распределению и использованию (стр. 4 )

образование; идеология; педагогическая логистика; образовательная политика

E. A. Zhitnov

Gymnasium Sviblovo

The Jewish national idea and educational activity in the State of Israel 

The article describes the national idea of the Jewish people and the article explores how was created State of Israel. This article also discusses the main documents regulating and characterize the educational activities of the State of Israel. In the article has short information about basic educational of problem which practically has almost every country. IT adoption in education is based on the principles of «new public management» and «national-educational policy». There are political and economical turmoil and intercultural conflicts create conditions for the destabilization of entire regions of the world. The educational model developments which bases on the ideology-educational logistics in the near future can be new traditional paradigm in the pedagogical science; policy; education and ideology will be added new concepts; function and tasks of ideology-educational logistics can change national-educational policy in other countries

education; ideology; educational logistics; educational policy

Уральский государственный экономический университет, доцент кафедры менеджмента, кандидат педагогических наук, доцент (620144, г. Екатеринбург, ул. 8-е Марта, д. 62; ; *****@***ru)

ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ КАК НОСИТЕЛЕЙ
ИННОВАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ 

Идея о субъективной способности человека постигать действительность является ценной для педагогики, в частности для изучения личности студентов как носителей инновационной культуры. Рассмотрены основополагающие идеи К. Роджерса, представленные в практике психотерапии, затем экстраполированные на другие области познания и развития личности, в том числе на педагогику и образование. В основных личностных характеристиках, выявленных К. Роджерсом, общих для полноценно функционирующих людей, мы видим свойства личности как носителя инновационной культуры.

феноменологические основы; актуализация; самоактуализация; «Я»; «Я-концепция»; полноценно функционирующий человек; студенты как носители инновационной культуры; фасилитация; концепция педагогической фасилитации

T. B. Zagorulya

Ural State Economic University

PHENOMENOLOGICAL BASES OF STUDYING OF PERSONALITY OF STUDENTS AS CARRIERS OF INNOVATIVE CULTURE

The idea of a person's ability to comprehend the subjective reality is valuable for pedagogy, in particular for the study of individual students as bearers of innovative culture. We consider the basic ideas of Rogers, presented in the practice of psychotherapy, then extrapolated to other areas of learning and personal development, including education and pedagogy. The main personal characteristics identified K. Rogers, common people fully operational, we can see the properties of the individual as bearers of innovative culture.

phenomenological basics; the actualization; Self-actualization; «Self»; «Self-concept of person»; fully functioning person; students as bearers of innovative culture; facilitation; the conception of pedagogical facilitation

И. C. Казаков

Сочинский государственный университет, доцент кафедры педагогического и психолого-педагогического образования, доктор педагогических наук, доцент (354000, а;

ИНВАРИАНТЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

В статье выполнен анализ научной литературы, практики вузовской подготовки позволяющий выделить и охарактеризовать инварианты информационной компетентности будущих педагогов: определены их признаки, характеристики, механизм включения инвариантов информационной компетентности в образовательный процесс вуза.  Инварианты информационной компетентности как наиболее универсальной общекультурной компетенции рассматриваются в работе как базис для формирования других компетенций.

инварианты информационной компетентности; компетентностный подход; профессиональная подготовка; инфосфера

I. S. Kazakov

Sochi State University

THE INVARIANTS OF INFORMATION COMPETENCE AS THE BASIS OF REALIZATION OF COMPETENCE APPROACH

In the article the analysis of scientific literature, the practice of University training that allows you to highlight and characterize the invariants of information competence of future teachers are defined when signs, characteristics, mechanism of activation of invariant informa-tion of competence in the educational process of the University. The invariants of information competence as the most versatile osculetur competence are considered in work as the basis for the formation of other competences.

invariants of information competence; competence approach; professional training; InfoSphere

Российский государственный педагогический университет им. , кафедра педагогики, соискатель ученой степени кандидата педагогических наук (191186, г. Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, д. 48, корп. 11; ; *****@***ru)

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ МУЖСКОГО ГИМНАЗИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

Развитие среднего образования в Российской носило неоднородный характер. На протяжении XVIII – нач. XX вв. гимназическое образование переживало периоды подъема и застоя. Возникнув, как подспорье университетам в подготовке будущих студентов, уже в XIX столетии гимназии превратились в самостоятельные учебные заведения среднего звена. Правительственная политика, направленная на сохранение «классического» гимназического образования в его неизменном виде, сочеталась с сословными ограничениями, создавая искусственные преграды для непривилегированных сословий. Невысокая динамика развития и принципиальное недопущение общественности к вопросам образования – главные итоги внешнего межпредметного анализа исторического развития гимназического образования.

гимназии; устав; «классицизм»; среднее образование; школа

A. I. Klinitskiy

Herzen State Pedagogical University

MAJOR TRENDS AND DIRECTIONS OF DEVELOPMENT OF MALE SECONDARY EDUCATION TO THE RUSSIAN EMPIRE

The development of secondary education in Russian was of varied nature. For the 18th - early 20th century’s gymnasium education is experiencing a period of stagnation and lifting. High school were created to prepare students for university, but to the 19th they were independent secondary schools. The government tried to save the classical gymnasium education unchanged. The policy was aimed at preventing secondary education to the underprivileged «lower classes». Slow growth and community prevention to education - the main results of the analysis of the historical development of the secondary school in the Empire

high school; charter; «classicism»; secondary education; gymnasium

Государственный музыкально-педагогический институт имени -Иванова, кандидат филологических наук, доцент кафедры (109147, г. Москва, Марксистская ул., д. 36; ; *****@***ru)

ОБУЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ
КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
СТУДЕНТОВ МУЗЫКАЛЬНОГО ВУЗА

Статья посвящена роли иноязычной коммуникации как средству формирования профессиональной компетентности студентов музыкального вуза. На примере ГМПИ имени -Иванова показано как изучение иностранного языка способствует интенсификации процесса профессиональной подготовки студентов-музыкантов.

иноязычная коммуникация; профессиональная компетентность; студенты музыкального вуза; культура; коммуникативная компетентность

L. S. Kryukova

State Musical and Pedagogical Institute named after M. M. Ippolitov-Ivanov

TEACHING FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATION AS MEANS OF CREATING OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF MUSICAL INSTITUTIONS STUDENTS

The article is devoted to the role of foreign language communication as means of creating of professional competence of musical institutions students.  Here, using the example of the State Musical and Pedagogical Institute named after M. M. Ippolitov-Ivanov, it is shown which way learning a foreign language contributes to the intensification of the process of training future musicians.

foreign language communication; professional competence; musical institutions students; culture; communicative competence

Томский государственный педагогический университет, аспирант кафедры психолого-педагогического образования (634041, г. Томск, пр. Комсомольский, д. 75; ; *****@***edu. ru)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ В ПОДГОТОВКЕ
СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В статье отражена роль системного, деятельностного, личностно-ориентированного подходов в профессиональной подготовке специалистов. Представлена модель профессионально-личностной подготовки специалиста.

профессиональное образование; компетентностный; системный; деятельностный; личностно-ориентированный подходы

A. B. Lepeshkina

Tomsk State Pedagogical University

EDUCATIONAL APPROACHES TO PREPARE STUDENTS FOR PROFESSIONAL WORK

The article reflects the role of the system, the activity, student-centered approaches to vocational training. The model of professional and personal training.

professional education; competence; systematic; dejatelnostnyj; student-centered approaches

Донской государственный технический университет, профессор кафедры «Мировые языки и культуры», доктор педагогических наук, профессор (344000, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, д. 1; ; *****@***ru)

Донской государственный технический университет, преподаватель кафедры «Мировые языки и культуры», аспирант, магистр лингвистики (344000, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, д. 1; ; *****@***ru)

ДУХОВНОСТЬ КАК ОДНА ИЗ ЦЕННОСТЕЙ
РОССИЙСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, РЕАЛИЗУЕМОГО
В ОПОРНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Обращение к вопросу духовности в воспитании молодых людей в настоящее время стало актуальной проблемой российского государства в связи с тем, что при разрушении советской системы образования, в которой воспитание представляло собой один из компонентов наряду с обучением, образовался вакуум в развитии личностных качеств студентов высших учебных заведений на основе русских образовательных традиций. В условиях происходящих политических событий современности были потеряны духовные, нравственные и интеллектуальные ориентиры нации и российского общества, замененные материальными потребностями, чуждыми нам европейскими ценностями. Все вышеизложенное привело к расшатыванию российской системы высшего образования, причем последнее требует сейчас восстановления и возвращения духовности, нравственности и фундаментальности на основе внедрения качественно новой государственной политики и инновационных авторских проектов.