Методические рекомендации в помощь учителям 1-х классов в условиях перехода на обновленное содержание образования (стр. 3 )

№	Образовательные области и учебные предметы	Количество часов  в неделю по классам	Общая нагрузка, часы
1	2	3	4	недельная	годовая
Инвариантный компонент
I	Язык и литература	10	12	12	13	47	1588
1	Обучение грамоте	6	-	-	-	6	198
2	Русский язык	-	4	4	4	12	408
3	Литературное чтение	-	3	3	3	9	306
4	Казахский язык (Т2)	2	3	3	4	12	406
5	Английский  язык	2	2	2	2	8	270
II	Математика и информатика	4	4	6	6	20	676
6	Математика	4	4	5	5	18	608
7	Информационно-коммуникационные технологии	-	-	1	1	2	68
III	Естествознание	1	1	2	2	6	203
8	Естествознание	1	1	2	2	6	203
IV	Человек и общество	2	2	2	2	8	270
9	Познание мира	1	1	1	1	4	135
10	Самопознание	1	1	1	1	4	135
V	Технология и искусство	2	2	2	2	8	270
11	Музыка	1	1	1	1	4	135
12	Художественный турд	1	1	1	1	4	135
VI	Физическая культура	3	3	3	3	12	405
13	Физическая культура	3	3	3	3	12	405
Инвариантная учебная нагрузка	22	24	27	28	101	3412
Вариативный компонент
Занятия по выбору	-	-	-	-	-	-
Индивидуальные и групповые занятия развивающего характера	2	1	2	1	6	202
Вариативная учебная нагрузка	2	1	2	1	6	202
Максимальная учебная нагрузка	24	25	29	29	107	3614

В Типовой учебный план начального образования вошли 13 учебных предметов, в том числе 3 новых – «Естествознание», «Информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ), «Художественный труд» (за счет интеграции предметов «Изобразительное искусство» и «Трудовое обучение»).

Предмет «Естествознание» направлен на формирование целостного научного восприятия окружающего мира, первоначальных навыков исследования в начальной школе и закладывает основу для изучения предметов «Физика», «Химия», «Биология», «География» в основной школе.

По итогам обучения в начальной         школе обучающиеся должны продемонстрировать не только знакомство с начальными представлениями проведения естественнонаучных экспериментов и исследований, но и владение навыками интерпретации их результатов и формулирования оценочных суждений, должны уметь самостоятельно устанавливать взаимосвязь содержательных областей естественнонаучных дисциплин.

Предмет ИКТ в начальной школе вводится с 3-го класса для формирования навыков работы на компьютере, развития алгоритмического, логического мышления, использования информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач.

Интегрированный учебный предмет «Художественный труд» способствует повышению художественно-эстетического уровня развития детей, формированию основных знаний и практических навыков в процессе творческой деятельности.

Предмет «Познание мира» ориентирован на привитие национальных, общечеловеческих ценностей, развитие навыков взаимодействия в обществе и является основой знаний по общественно-гуманитарным дисциплинам в основной школе.

  В рамках перехода на трехъязычное обучение в Типовом учебном плане начального образования увеличено количество часов, отводимых на изучение английского языка. В соответствии с ТУПом  в 1-ом, 2-ом,  3-ем, 4-х классах на английский язык отводится по 2 часа.

Максимальный объем недельной нагрузки составляет:

1 класс – 24 часа; 2 класс – 25 часов; 3 класс – 29 часов; 4 класс – 29 часов.  Уровень обязательной и максимальной нагрузки соответствует правилам «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденным приказом Министра национальной экономики Республики Казахстан от 01.01.01 года № 000.

Типовой учебный план предусматривает четырехлетний срок освоения образовательных программ начального среднего образования.

4. Структура, содержание и особенности учебных программ

Учебная программа – нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по каждому учебному предмету/дисциплине соответственно возрастным познавательным возможностям  обучающихся.

Основой для разработки учебных программ по предметам является Государственный общеобязательный стандарт начального образования.  Учебные программы для начальной школы утверждены приказом Министра образования и науки РК от от 8 апреля 2016 года № 000. Учебные программы обновленного содержания образования в сравнении с действующими имеют новый формат.

Каждая учебная программа состоит из следующих частей: пояснительная записка, цель и задачи изучения учебного предмета, педагогические подходы к организации учебного процесса, оценивание учебных достижений,  организация содержания учебного предмета.

Содержательным  отличием обновленных учебных программ является:

– принцип спиральности при проектировании содержания предмета;

– иерархия целей обучения по таксономии Блума;

– педагогическое целеполагание по уровням образования и на протяжении всего курса обучения, что позволяет максимально учесть внутрипредметные связи;

– наличие «сквозных тем» между предметами как внутри одной образовательной области, так и при реализации межпредметных связей;

– соответствие содержания разделов и предложенных тем запросам времени, акцент на формирование социальных навыков;

– технологизация учебного процесса в форме разработанных долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов.

В учебных программах по учебному предмету предусмотрена реализация трехъязычного образования. Вклад каждого учебного  предмета в создание полиязычной обучающей среды в совокупности обеспечивает реализацию политики трехъязычного образования.

Основой обучения языкам является коммуникативный подход, который  рассматривается как ведущий принцип развития речевой деятельности обучающихся средствами каждого учебного предмета – обмен знаниями и навыками в различных учебных ситуациях, правильное использование системы языковых и речевых норм.

       Обучение языкам осуществляется через развитие четырех видов деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо.

       Учителю важно моделировать среду обучения, приближенную к естественным ситуациям, способствующим развитию речи обучающихся.

Другой отличительной особенностью новых учебных программ является их направленность на формирование не только предметных знаний и умений, но и навыков широкого спектра. Выстроенная система целей обучения является основой развития следующих навыков широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, критическое мышление, проведение исследовательских работ, использование информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение проблем и принятие решений.

Кроме того, особенностью учебных программ обновленного содержания образования  является то, что средством интеграции предметов, разделов, тем, а также осуществления межпредметных связей служат сквозные темы. Всего  в 1-м классе, как и в 2-4 классах, 8 сквозных тем. Они органично вплетены в содержание всех предметов, а также в долгосрочные и среднесрочные планы.

Содержание учебных программ начальной школы имеет тесную связь  с реальной жизнью, практическую направленность, способствует развитию таких качеств, как наблюдательность, любознательность, умение работать  с информацией и выражать свою точку зрения.

Сквозные темы в первом классе распределены равным образом – по две в каждой четверти, на каждую из них отводится примерно одинаковое количество часов. Количество часов на каждую сквозную тему в зависимости от особенностей подготовки обучающихся варьирует сам учитель.