УДК 378.14.
Технологии использования песенного материала как средства развития коммуникативной компетенции.
Кафедра английской филологии №1
ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
*****@***ru
Происходящие в настоящее время изменения в общественных отношениях и средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, поэтому приоритетную значимость приобрело изучение иностранного языка как средства общения и обобщения духовного наследия стран изучаемого языка и народов.
Развитие общества ставит перед школой задачу сделать учебный процесс значимым для учащихся, представляющим непосредственный, жизненно важный интерес. Поиск эффективных способов и приемов обучения, в том числе и обучения иностранному языку привлекает пристальное внимание многих ученых, методистов и учителей. Одним из эффективных приемов обучения является использование песенных материалов на уроках иностранного языка.
Опираясь на многолетний опыт российских и зарубежных методистов, можно с уверенностью сказать, что обучение иностранному языку на основе ознакомления учащихся с культурой другой страны является одним из базовых принципов обучения этому предмету. По мнению [1], с одной стороны, использование музыки и песен направлено на развитие коммуникативной активности, а с другой – на повышение мотивации к изучению английского языка. Известно, насколько трудно заинтересовать сегодняшнего учащегося, и здесь на помощь приходит песня, ведь музыка – неотъемлемая часть жизни каждого из нас, серьёзное увлечение многих. Английская песня – это аутентичный материал, роль которого сложно переоценить. Использование музыки на уроке приводит к более расслабленной атмосфере и улучшает эмоционально состояние учеников.
Как считает [2], песня как один из видов речевого общения является средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, т. к. включает новые слова и выражения. В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает ее активизации. В песнях часто встречаются имена собственные, географические названия, реалии страны изучаемого языка, поэтические слова.
Также песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Установлено, что музыкальный слух, слуховое внимание и слуховой контроль находятся в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фразового ударения, особенности ритма и т. д.
На сегодняшний день в школах работа с песней на уроках, как правило, носит эпизодический характер и зачастую ограничивается только переводом и исполнением. Безусловно, процесс подготовки серии коммуникативных упражнений на основе песенного текста довольно трудоёмкий, но формирование коммуникативной компетенции и повышение мотивации – те цели, ради которых стоит этим заниматься. Помимо этого использование песен оказывает влияние на развитие таких психических процессов, как ассоциативное мышление, память, воображение.
Литература
- Использование песен при формировании коммуникативной компетенции обучающихся. [Электронный ресурс]: Режим доступа: [http://www. /file/428490/] свободный. Роль музыки и песни в изучении английского языка // Иностранный язык в школе. - 1990. - №5
