МОДУЛЬ 1. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
БЛОК 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
Практические занятия № 2 - 3
Тема. Фонетический разбор.
Продолжительность: 2 час.
Форма организация деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: варианты звукового разбора в вариативных программах, алгоритм звукового разбора.
Уметь: делать звуковой разбор 2 видов: (традиционный – в школах г. Выборга, в УМК «Планета знаний»).
Средства обучения: памятки звукового разбора.
Источники информации:
Методичка «Обучение грамоте на основном этапе»,
Учебники русского языка, азбуки УМК «Школа России», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», «Гармония», «Классическая начальная школа», «Перспектива». «НШ 21 века», «Школа 2100», Занкова, Эльконина - .
Вводный инструктаж: показ действий учителя и ученика в ходе звукового разбора, повторение по памятке.
Практическая работа – тренинг (репродуктивный метод): выполнение звукового разбора с комментарием.
Материал: Ремень, бьёт, своя. Метель, черный, сбить. Берез, костяк, звезд. Растет, жизни, досуг. Медведь, лишь, партер. Лежишь, назад, шагов. Сережки, яблоко, дождь. Шел, легко, рыжий. Что, объем, пойдет. Смотреть, шуршит, очки. Юркий, гнезда, весна. Кашне, зябь, маяк. Музей, взмах, метель. Цирк, сквозь, фанера. Мороз, музей, шьет.
Самостоятельная работа:
Задание №1.
Сделать звуковой разбор слов, выполнить взаимопроверку в группе. Подобрать и разобрать слово на допущенную ошибку.
1 вариант: бьет, вдруг, тростник.
2 вариант: косьба, съесть, письмо.
3 вариант: конфета, друзья, чтобы.
4 вариант: кого, конечно, твоей.
Задание № 2.
Исследовав азбуку и учебник русского языка, выбранного УМК, составить памятки условных обозначений звуков и вид модели звукового разбора в период обучения грамоте и изучения курса русского языка.
Форма отчёта:
Устный разбор с алгоритмом (1 слово) Контроль письменного разбора по вариантам:1 вариант: ящерица, Андрей, циркуль, вздох, шьёшь.
2 вариант: Испания, смешит, свист, объём, пыльца.
3 вариант: живёшь, пинцет, уклейка, взмах, въехал.
4 вариант: ёлочка, усмешка, кирпич, живой, скрип.
Критерии оценивания:
Задание 1:
3 балла – не более 3 ошибок в письменной части
4 балла – не более 1 ошибки письменной части
5 баллов – без ошибок письменная часть + устный алгоритм
Задание 2:
Правильное составление своих карточек – 2 балла,
наличие карточек всех УМК – 4 балла.
Практическое занятие № 4
Тема. Детские работы по письму
Продолжительность: 2 час. (1 ч. безбуквенный, 1 ч. – буквенный этап).
Форма организация деятельности: индивидуальная.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: задачи, структуру и методику уроков письма на безбуквенном (буквенном) этапе.
Уметь: оформлять страничку тетради ученика.
Источники: Методичка «Обучение письму на безбуквенном этапе».
Лекция «Уроки письма на буквенном этапе».
Вводный инструктаж: повторение задач и структуры урока письма на безбуквенном (буквенном) этапе.
Самостоятельная работа:
Задание №1.
Оформи страничку ученической тетради на безбуквенном этапе (темы индивидуальные), соотнося работу ребёнка с этапами урока
Форма отчёта: образец детской работы.
Тема. 1 этап 2 этап 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3 этап 4 этап | Образец странички тетради ребёнка _____________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________ |
Темы уроков:
№ фамилии в журнале | Тема безбуквенного этапа | Тема буквенного этапа. |
№ 1 -6 | № 10 | у |
№ 7 - 11 | № 11 | У |
№ 12 - 17 | № 12 | ы |
№ 18 - 23 | № 13 | и |
№ 24 - 30 | № 14 | И |
Критерии оценивания: 2 балла.
Практические занятия № 5-8.
Тема. Ролевые игры «Уроки чтения и письма на подготовительном этапе обучения грамоте»
Продолжительность: 8 час.
Форма организация деятельности: групповая, индивидуальная.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: задачи, структуру и методику уроков обучения грамоте на безбуквенном и буквенном этапе.
Уметь: проводить и анализировать этапы уроков, выполнять роль за учителя.
Средства обучения: азбука электронное приложение к учебнику ресурсы, созданные студентами.
Источники информации:
Методички «Обучение чтению на безбуквенном этапе», «Обучение письму на безбуквенном этапе»; лекции «Уроки обучения грамоте на буквенном этапе».
Вводный инструктаж:
Повторение основных понятий подготовительного этапа, структур типовых уроков.
Распределение тем уроков (этап «Фонетика»):
Обучение чтению на безбуквенном этапе:
- Гласные звуки.
-Согласные звуки.
- Деление слов на части.
- Графическое обозначение частей слов.
- Обозначение гласных. Ударение.
- Деление слов на слоги.
-Твёрдые и мягкие согласные.
- Звонкие и глухие согласные.
Обучение чтению на буквенном этапе:
- Выделение звука и обозначение его буквой (Звук [у], буква Уу, звук [и], буква Ии).
- Пропедевтика чтения.
- Грамматика предложения.
- Развитие речи.
Обучение письму.
Безбуквенный этап:
- Рабочая строка и межстрочное пространство.
- Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
- Письмо элемента букв (6-17 уроки).
Буквенный этап - темы «Письмо буквы о (О У у ы и И):
- Анализ тетрадей, работа над ошибками.
- Письмо новой буквы.
- Диктант (списывание).
Форма оценивания: ролевая игра, анализ
Критерии оценивания: 5- 8 баллов – роль учителя, 2 балла – анализ.
Практическое занятие № 9
Тема. Теория: формирование графического навыка.
Продолжительность: 2 час.
Форма организация деятельности: индивидуальная, парная.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: этапы формирования графического навыка, методы обучения письму, этапы обучения письму, подходы к безотрывному письму.
Средства обучения:
Лекция «Формирование графического навыка первоклассников».
Практическая работа:
Задание №1.
Изучить теорию по модулю. Провести взаимопроверку в паре по листу самооценки.
Форма отчёта:
Письменный опрос.
Критерии оценивания: 2 балла.
Практическое занятие № 10-11
Тема. Практикум по каллиграфии
Продолжительность: 2 час.
Форма организация деятельности: индивидуальная.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: особенности каллиграфического письма с верхним соединением
Уметь: каллиграфически писать безотрывно.
Средства обучения:
Учебно-наглядные пособия: памятки с образцами букв и соединений, электронный ресурс «Показ движения руки при написании букв», Электронное приложение к азбуке
Технические средства обучения: ПК
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
