Вводный инструктаж: показ основных особенностей каллиграфии с верхним соединением, показ страниц прописей с данной методикой.
Практикум:
Задание №1. Написать образцы элементов букв, заглавных и строчных букв по программе и (разные варианты разлиновки).
Задание 2. Тренинг в безотрывном написании групп букв оооо, букв и соединений Аа, оо, Уу, Ии в тетради и на доске.
Задание 3. Письмо на доске с объяснением.
Форма отчёта:
Практическая работа в тетради, письмо на доске.
Критерии оценивания: 2 б. х N
БЛОК 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
Практические занятия № 12 -20
Тем. Моделирование этапов уроков на основном этапе
Продолжительность: 9 час.
Форма организация деятельности: индивидуальная, групповая
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: Правила оформления технологической карты и конспекта урока, методику уроков обучения чтению и письму.
Уметь: составлять технологическую карту урока, отражая тему, планируемые результаты; моделировать этапы урока, разрабатывать дидактическое обеспечение.
Средства обучения: электронное приложение к азбуке ЦОР - приложение к методичке «Обучение грамоте на основном этапе»; цикл видеофрагментов «Уроки тётушки-совы», демонстрационные плакаты письменных букв.
Технические средства обучения: ПК, экран, проектор.
Источники информации:
Методичка «Обучение грамоте на основном этапе», Методичка к азбуке Азбука электронное приложение к азбуке
Вводный инструктаж:
Показ образцов технологических карт, конспектов уроков, дидактического материала ко всем этапам урока. Образцы конспектов в приложении к методичке. Распределение тем уроков.
Самостоятельная работа:
Урок обучения чтению. Индивидуальная работа.
Задание №1 (1 ч.)
Составить 5 карточек разноуровневого характерна для этапа актуализации знаний.
Задание №2 (1 ч.)
Разработать материал для фронтальной игры по закреплению предыдущей буквы (Уровень по выбору. См. рейтинговый лист.)
Задание №3 (1 ч.)
Разработать этап звукового разбора
Задание № 4 (1 ч.)
Разработать этап выделения новых звуков и обозначения их буквой. Подготовить пособия.
Задание № 5 (3 ч.)
Разработать этап обучения чтению сочетаний, слов и текста с учётом разноуровневого подхода.
Задание № 6 (2 ч.)
Моделирование урока обучения письму. Групповая работа.
Форма отчёта:
Конспекты уроков Защита урока обучения чтению (5 – 7 мин);Критерии оценивания: оценивание в соответствии с балльно-рейтинговой системой.
Практические занятия № 21 – 25.
Тема. Деловые игры «Уроки обучения грамоте на основном этапе»
Продолжительность: 5 час.
Форма организация деятельности: групповая.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: задачи, структуру и методику уроков обучения грамоте на основном этапе.
Уметь: проводить и анализировать этапы уроков, выполнять роль за учителя, завуча (анализ урока), ученика 1 класса.
Средства обучения: электронное приложение к азбуке пособия, созданные студентами. Видеофрагменты «Уроки тётушки-совы»
Источники информации:
методичка «Обучение чтению на основном этапе», лекция «Обучение письму на основном этапе».
Вводный инструктаж:
Сообщение требований, распределение по группам.
Форма оценивания: деловая игра «Урок обучения чтению»;
Деловая игра «Урок обучения письму».
Критерии оценивания: 5- 10 баллов – роль учителя, 2 балла – активная роль первоклассника, 3 балла – анализ
Практические занятия № 26-31
Тема. Практикум по каллиграфии
Продолжительность: 4 час.
Форма организация деятельности: индивидуальная/
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: особенности каллиграфического письма с верхним соединением
Уметь: писать каллиграфически.
Средства обучения:
Учебно-наглядные пособия: памятки с образцами букв и соединений, электронный ресурс «Показ движения руки при написании букв», Электронное приложение к азбуке
Технические средства обучения: ПК
Вводный инструктаж: показ основных особенностей каллиграфии с верхним соединением, показ страниц прописей с данной методикой.
Практикум:
Задание №1.
Письмо букв и ш ц щ у И Ш Щ Ц У Ч, соединений и слов с ними.
Задание № 2.
Тренинг в написании букв, включающих овал и полуовал(а о д б в ж с ф х ъ ь ы), соединения их с а, о
Задание № 3
. Письмо группы букв г п т р н Г П Т Р Б, соединений и слов с ними.
Задание № 4
Письмо группы букв л м я Л М Я А В Д, соединений и слов с ними.
Задание № 5
Письмо группы букв Е Ж З К Ф Х Ю Н, соединений и слов с ними.
Задание № 6
Письмо текстов в тетради и на доске
Форма отчёта:
Практическая работа в тетради и на доске: письмо текста
Критерии оценивания:
2 б. х N, до 3 баллов за письмо на доске с комментарием
МОДУЛЬ 2. МЕТОДИКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ
Блок 1. Методика урока изучения нового произведения
Практическое занятие № 32.
Тема. Подготовка к восприятию нового текста.
Продолжительность: 2 час.
Форма организация деятельности: Кейс-метод. Групповая.
КЕЙС-ЗАДАЧА
Стимул | Для моделируемого урока литературного чтения необходимо разработать этап подготовки к восприятию нового текста. Лучшей помощью будет опыт студентов, которые уже провели уроки на практике в школе. Его можно изучить сегодня на практическом занятии в ходе исследования кейса. | |||
Задачная формулировка | Просмотреть видеофрагменты подготовок к восприятию. Заполнить таблицу. Проанализировать все подготовки к восприятию: отметить положительные и отрицательные стороны. Определить, какая из подготовок, на ваш взгляд, эффективнее, интереснее, больше соответствует возрастным особенностям. Сравнить, как две студентки по–разному подходят к подготовительному этапу перед чтением произведения Э. Распе. Определить, какая подготовка лучше, обосновать свой ответ. | |||
Бланк | Подготовка, тип | Произведение, тема, жанр | Положительные моменты | Рекомендации |
Источник | Видеофрагменты уроков литературного чтения: - Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена» (Гимназия № 11, 4 А класс) - Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена» (Гимназия № 11, 4 Б класс) аустовский «Кот-ворюга» (Гимназия № 11, 3 Б класс) рюкова « Хрустальный ключ» (Гимназия № 11, 4 Б класс) вифт Д. «Приключения Гулливера» (Гимназия № 11, 4 А класс) | |||
Инструмент проверки |
|
Форма отчёта: защита мнения группы
Критерии оценивания: в соответствии с балльно-рейтинговой системой.
Практическое занятие № 33
Тема. Моделирование урока литературного чтения Продолжительность: 4 час.
Форма организация деятельности: индивидуальная
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: Правила оформления технологической карты и конспекта урока, методику уроков литературного чтения.
Уметь: составлять технологическую карту урока, отражая тему, планируемые результаты; моделировать этапы урока, разрабатывать дидактическое обеспечение.
Средства обучения: учебники литературного чтения и тетради на печатной основе. Автор: 2- 4 кл. Толковый словарь. Копилка цифровых образовательных ресурсов.
Источники информации:
Методичка «Методика уроков литературного чтения»
Вводный инструктаж:
Повторение структуры типового урока чтения нового произведения, особенностей подготовительной работы, методику работы с лексикой.
Сообщение требований, распределение по группам.
Распределение тем уроков для индивидуальной работы.
Практическая самостоятельная работа
Задание 1.
Заполнить технологическую карту урока.
Задание 2.
Разработать подготовительный этап в соответствии с содержанием текста. Определить группу слов, над значением которых надо работать. Определить часть слов, которые надо объяснить до восприятия текста. Определить приёмы работы.
Задание 3. Найти ресурсы для первого восприятия текста.
Задание 4. Разработать анализ текста (логический, элементы языкового, частичный структурный).
Задание
Форма отчёта:
Конспект. Защита урока. Деловая игра (по выбору студента)
Критерии оценивания: оценивание в соответствии с балльно-рейтинговой системой.
Блок 2. Виды работы с текстом
Перечень практических работ по блоку
Киномастерская | Учебник, произведение, класс: _________________ _________________________ | Групповая практическая работа. Деловые игры. ЦОР. |
Характеристика героя | Вариант ______________________ | План и характеристика. Индивидуальная практическая работа |
Обучение пересказу текста | Учебник, произведение, класс: _________________ _________________________ | Практическая работа. Уровень по выбору (см рейтинговый лист) |
Работа с разными жанрами | Индивидуально. Жанр: ___________________ | Реферат |
Обобщающий урок | Учебник, класс, раздел | Групповой проект |
Практическое занятие № 34
Тема. Формирование навыков работы с текстом.
Продолжительность: 6 час.
Форма организация деятельности: групповая, индивидуальная
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Знать: задачи, структуру и методику уроков обучения пересказу, «киномастерской», составления характеристики героя.
Уметь: составлять технологическую карту урока, отражая тему, планируемые результаты; моделировать этапы уроков в соответствии с методическими и дидактическими требованиями; разрабатывать дидактическое обеспечение.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
