Методические рекомендации к практическим занятиям МДК 01.02 «Русский язык с методикой преподавания» (стр. 1 )

КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А. С. ПУШКИНА»

ВЫБОРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ МДК 01.02 «РУССКИЙ ЯЗЫК С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ»

по специальности СПО 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» (углубленной подготовки)

г. Выборг

2015 г.

Цель практических занятий: осуществлять деятельностно-компетентностный подход к овладению профессией, перенос обобщенных основ учебно-познавательной деятельности на будущую профессиональную деятельность в конкретных ситуациях.

Задачи:

помочь студентам систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера; научить студентов приемам решения профессиональных практических задач, использованию знаний в моделируемых ситуациях; научить их работать с источниками разных видов; формировать умение учиться самостоятельно, т. е. овладевать методами, способами и приемами самообучения, саморазвития и самоконтроля.

Общее количество часов за курс – 138 (в том числе 10 ч. – курсовое проектирование)

Структура занятий

№	Этапы учебного занятия
1.	Организационный момент
2.	Постановка целей, начальная мотивация
3.	Определение исходного уровня знаний
4.	Вводный инструктаж
5.	Практическая работа. Оформление результатов
6.	Представление результатов.
7.	Подведение итогов
8.	Задания для самостоятельной работы студентов (* если требуется)

Формируемые компетенции

Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1.	Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2.	Проводить уроки.
ПК 1.4.	Анализировать уроки.
ПК 1.5.	Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
ПК 4.1.	Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2	Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Планирование практических занятий

3 семестр – 18 ч

№ 1. Исследование нормативных документов. (2 ч.). Сообщение. Таблица.

№ 2 – 3. Фонетический разбор слов. (по 1 ч = 2 ч)

№ 4. Детские работы по письму. (2 ч)

№ 5-8. Ролевые игры. (по 2ч = 8 ч)

№ 9. Теория: формирование графического навыка. (2 ч).

№ 10 -11. Практикум по каллиграфии (2 ч) (1 ч безбукв. + 1 ч. букв).

4 семестр – 18 ч

Моделирование этапов уроков на основном этапе № 12 - 20 (9 ч.)

Деловые игры № 21 – 25 (5 ч.)

Практикум по каллиграфии № 26-31 (4 ч)

5 семестр - 20 ч

Подготовка к восприятию нового текста. Кейс-метод. № 32. (2  ч. )

Моделирование урока классного чтения № 33 (4 ч)

Формирование навыков работы с текстом: киномастерская, составление характеристики героя обучение пересказу. Деловая игра. Кейс - метод. № 34  (6 ч.)

Обобщающий урок. Групповая работа. Защита проекта. № 35. 2 ч.

Анализ уроков внеклассного чтения № 36 (2 ч.)

Защита проектов по внеклассному чтению. № 37 ( 2 ч.)

6 семестр - 18

Анализ конспектов уроков по русскому языку № 38 (1 ч)

Анализ системы упражнений в учебнике и рабочей тетради № 39 (2 ч)

Моделирование этапов урока. Деловые игры № 40 – 41 - (8 ч)

Разбор по составу слова.  № 42 (1 ч)

Морфологический разбор. № 43 Памятки. Инструктаж (1 ч)

Система упражнений, направленных на изучение частей речи № 44 (2 ч)

Разбор по членам предложения. Памятки. Тренинг № 45 (1 ч)

Опыт учителей по изучению разделов «Морфология», «Синтаксис». № 46 (2 ч)

7 семестр -25

Анализ текстов разных типов речи. № 47 – 2  ч.

Создание текстов разных типов и стилей речи.  №48 - 4  ч.

Моделирование урока обучающего изложения. Деловая игра. №49 - 50  - 6 ч.

Моделирование урока сочинения по картине. Деловая игра. №51 – 5 ч.

Анализ урока сочинения-рассуждения по прочитанному произведению. №52 - 1 ч

Проверка детских творческих работ. №53 – 1 ч.

Семинар по теме «Особенности вариативных программ по развитию речи». №54. 6 ч.

8 семестр - 27

Исследование методического обеспечения УМК "Гармония", «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», "Начальная школа XXI века", "Школа 2100" - № 55 - 20 ч.

Концептуальные и методические особенности вариативных программ. Семинар по разделу - №56. – 4 ч.

Тестирование по курсу методики русского языка. Круглый стол. № 57. 3 ч

ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДИКУ

Изучаемая тема. 1. Методика обучения русскому языку как наука

Практическое занятие № 1. Исследование нормативных документов

Продолжительность: 2 час. 

Форма организация деятельности: групповая.

Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:

Знать:

Современные УМК и соответствующие им программы начального образования.

Цели и задачи изучения русского языка.

Уметь: ориентироваться в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения, Федеральном государственном образовательном стандарте Начального общего образования. На основе анализа учебно-методических пособий выделить концептуальные особенности программы, определить задачи преподавания русского языка в начальной школе.

Средства обучения:

Учебные пособия: комплекты учебно-методических пособий по УМК «Школа России», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», «Гармония», «Классическая начальная школа», «Перспектива». «НШ 21 века», «Школа 2100», Занкова, Эльконина - .

Технические средства обучения: ПК.

Источники информации:

Федеральный государственный образовательный стандарт Начального общего образования [Электронный ресурс] - http://standart. edu. ru/

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (Стандарты второго поколения) / Сост. .— М. : Просвещение, 2010. — 204 с.

Задание.

1. Исследовать Примерную основную образовательную программу образовательного учреждения. Выделить в текстовом документе задачи русского языка как учебного предмета.

Исследовать программу и учебно - методическое обеспечение УМК. Оформить результаты исследования в виде таблицы:

Название УМК
Авторы. Учебно - методическое обеспечение УМК	Концептуальные особенности программы	Цели и задачи изучения русского языка.	Сравнение с вариативными УМК

В ходе выступлений заполнить столбец №4 таблицы.

Форма отчёта: Приготовить сообщение от группы. Время выступления 5 мин. Таблица.

Критерии оценивания: в соответствии с балльно-рейтинговой системой.