Не предусмотрено.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | 1-6 | 10 | 30 | |||
1.1. | УНТ для детей и в детском чтении | Подготовка рефератов | Подготовка презентаций | 1-3 | 6 | 20 |
1.2. | Русская детская литература XVI – XVIII вв. | Подготовка рефератов | Подготовка презентаций | 4-6 | 4 | 10 |
Всего | 6 | 10 | 30 | |||
Модуль 2 | 7-12 | 12 | 40 | |||
Русская детская литература XIX в. | Подготовка рефератов | Написание конспектов | 7-12 | 12 | 40 | |
Всего | 6 | 12 | 40 | |||
Модуль 3 | 13-18 | 50,35 | 30 | |||
Русская детская литература XX – начала XXI вв. | Подготовка рефератов | Подготовка презентаций | 13-16 | 28 | 20 | |
Переводная литература | Подготовка рефератов | Написание конспектов | 17-18 | 22,35 | 10 | |
Всего | 6 | 50,35 | 30 | |||
Итого | 18 | 72,35 | 100 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | ||
7 семестр | ||
Индекс компетенции | Детская литература | |
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ПК-5 | Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение Детская литература Методика обучения русскому языку и литературному чтению Психолого-физиологические основы формирования калиграфических навыков письма Психолого-педагогические основы формирования универсальных учебных действий у младших школьников Формирование универсальных учебных действий у младших школьников Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения Семейная педагогика Комплексная практика в начальных классах Государственная итоговая аттестация |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК-5 | Знает: общие основы предмета | Знает: общие основы предмета, типологию литературы | Знает: общие основы предмета, типологию литературы, вопросы истории развития детской литературы в контексте общей литературы и культуры | Практические | ПФ-4, ПФ-6, ПФ-10, УФ-13 |
Умеет: проводить культурные и литературные параллели | Умеет: проводить культурные и литературные параллели в синхронном и диахронном аспекте | Умеет: проводить культурные и литературные параллели в синхронном и диахронном аспекте, применять знания, полученные на других предметах социогуманитарного цикла | |||
Владеет: терминологией | Владеет: терминологией, навыками устной и письменной речи, способностью анализировать культурологический и литературный материал | Владеет: терминологией, навыками устной и письменной речи, способностью анализировать материал, осуществлять культурный диалог; информацией о современных литературных процессах |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-6. Контрольные вопросы
Комплект заданий для входящей контрольной работы
Как вы понимаете термин «детская литература»? Каких детских писателей вы знаете? Назовите. Какие произведения А. Барто, , С. Маршака, С. Михалкова вы помните? Как вы понимаете термин «детский фольклор»? Какие жанры детского фольклора вам известны? Что, на ваш взгляд, сближает детскую литературу с фольклором?
Опрос проводится в письменном виде на первом занятии (15-20 минут).
ПФ-4. Тестовые задания
1. Время возникновения народной сказки.
1) время славянского язычества
2) время возникновения христианства
3) средние века.
Ответ: 1
2. По какому композиционному принципу строится народная сказка?
1) открытая композиция
2) цепная композиция
Ответ 2.
3. Какие знания несут ребенку сказки о животных?
1) о мире животных
2) о мире людей
Ответ 2. так как в сказке о животных они приобретают черты человека: думают, действуют, говорят.
4. Соотнесите животных и их черты, которые проявляются в сказках о животных.
Животные их черты
1)лиса 1) неуклюжий
2)волк 2)хитрый
3)медведь 3.жадный и глупый
Ответ 1-2, 2-3, 3-1.
Каждый из животных в такой сказке наделен особой чертой характера, которая и обыгрывается в сюжете. Если в такой сказке появляется человек, то он неизменно оказывается умнее и лисы, и волка, и медведя. Разум помогает ему одержать победу над любым противником.
5. В сказках о животных соблюдается принцип иерархии.
1) наиболее умного все признают главным
2) наиболее сильного все признают главным
Ответ 2.- главными являются обычно лев или медведь.
6. Что сближает сказки о животных с баснями?
1) есть моральный вывод
2) язык повествования.
3) ритм повествования
4) форма
Ответ 1.
7. Назовите сказку, отрывок из которой представлен ниже.
«бабка спит, Танюшка спит, собака спит, куры тоже уснули, один дедушка не спит – теленочка делает. Взял он соломы, сделал из соломы бычка. Взял четыре палки, сделал ноги…»
1. «Жихарка»
2. «Бычок – черный бочок, белые копытца»
3. «Смоляной бычок»
Ответ 3.
8. Источники сказок . Возможно несколько вариантов ответа:
1) няня Арина Родионовна
2) учитель Петр Семенович
3) дворовой Никита Козлов
4) крестьяне села Захарова
Ответ 1,3,4.
9. Как изменил народную сказку?
1) заменил разговорный язык литературным
2) изменил характер героев
3) изменил сюжет сказок
Ответ 1. Он совершил реформу литературного языка, положив в основу речь современной ему книжной поэзии. Этот литературный язык со временем стал нормой литературного языка.
10. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного, неповторимого по своим качествам блюда из…столярного инструмента?
1) «Лиса и заяц»
2) «Каша из топора»
3) «Зимовье».
Ответ 2.
11. В какой сказке описано превращение терновника в цветущий розовый куст?
Что ж явилося очам
Сына царского? Забор,
Ограждавший темный бор,
Не терновник уж густой,
Но кустарник молодой;
Блещут розы по кустам;
Перед витязем он сам,
Расступился как живой;
В лес въезжает витязь мой…
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
