Аннотации рабочих программ дисциплин и практик образовательной программы полготовки кадров высшей категории (аспирантура) (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет географии и геоэкологии

Кафедра физической географии и ландшафтоведения

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОЛГОТОВКИ КАДРОВ

ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

(АСПИРАНТУРА)

Шифр и направление подготовки	05.06.01 Науки о Земле
Направленность	Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов
Квалификация	Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения	Очная/заочная
Сроки освоения	3/4
Трудоемкость (в зачетных единицах)	180 зачетных единиц

Грозный 2017

Аннотация

к рабочей программе дисциплины

Б.1.Б.1. «История и философия науки»

Цели освоения дисциплины	Цели освоения дисциплины: введение в общую проблематику философии науки, анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, получение представления о тенденциях  исторического развития науки, ознакомление аспирантов с содержанием основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование понимания сущности научного познания и соотношения науки с другими областями культуры.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования	Дисциплина «История и философия науки» относится к циклу обязательных дисциплин базовой части – Б1.Б.1, для  аспирантов очной/заочной форм обучения по направлению подготовки 05.03.01 Науки о земле, направл. «Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов»  (географические науки), квалификация – Исследователь. Преподаватель-исследователь.
Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины	Универсальные компетенции: УК–2 – способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки.
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины	Знать: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях; методы научно-исследовательской деятельности; основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира. Уметь: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов; при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений; использовать положения и категории философии науки для анализа и оценивания различных фактов и явлений. Владеть: навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях; навыками критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях; навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т. ч. междисциплинарного характера, возникающих в науке на современном этапе ее развития
Содержание дисциплины	Обзор истории науки: Связь истории и философии науки. Характерные черты научного знания. Современная философия науки. Философия науки XIX –  начала XX веков: Позитивизм, прагматизм и трансцендентализм. Современная философия науки. Философия науки середины XX века: Постпозитивизм (Поппер, Кун, Лакатос, Фейерабенд и др.). Герменевтика, структурализм и постструктурализм, неомарксизм. Постмодернизм в философии науки. Современная философия науки (Часть 3). Философия науки второй половины XX –  начала XXI веков: Эволюционная эпистемология. Социальная эпистемология. Социология науки (SS), социология научного знания (SSK) и исследования науки и технологии (STS). Современные споры в философии науки. Философские проблемы геоэкологии.
Виды учебной работы	Лекции, семинары, самостоятельная работа
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов	Контрольные вопросы для самостоятельной работы; устный опрос,  оценка реферата по истории отрасли науки по системе «зачтено– незачтено»
Трудоемкость дисциплины и форма промежуточной аттестации	Объем дисциплины 144 академических часов, 4 зачетные единицы. По итогам изучаемого курса аспиранты сдают экзамен.

Аннотация

рабочей программы дисциплины

Б.1.Б.2. «Иностранный язык»

Цели освоения дисциплины	Цели освоения дисциплины: совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной деятельности и позволяющей им использовать иностранный язык в научной работе.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)	На этапе изучения языка в аспирантуре иностранный язык рассматривается как средство интеграции образования и науки в различных областях знаний. Предусматривается достижение такого уровня владения языком, который позволит аспирантам успешно продолжать обучение и осуществлять научную деятельность, пользуясь иностранным языком во всех видах речевой коммуникации, представленных в сфере устного и письменного общения. Знание иностранного языка облегчает доступ к научной информации, использованию ресурсов Интернет, помогает налаживанию международных научных контактов и расширяет возможности повышения профессионального уровня аспиранта. Дисциплина относится к циклу обязательных дисциплин базовой части – Б1.Б.2, для аспирантов очной/заочной форм обучения по направлению подготовки 05.03.01 Науки о земле, направленность «Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов» (географические науки), квалификация – Исследователь. Преподаватель-исследователь.
Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины	Универсальные компетенции: УК– 4 – готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках.
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины	Знать: межкультурные особенности ведения научной деятельности; правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного научного общения; требования к оформлению научных трудов, принятые в международной практике. Уметь: осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической форме научной направленности (доклад, сообщение, презентация, дебаты, круглый стол); читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний; оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода, реферата, аннотации; - четко и ясно излагать свою точку зрения по научной проблеме на иностранном языке. Владеть: основными навыками устной и письменной речи в рамках своей специальности (сообщение, доклад, аннотация, интервью на иностранном языке); навыками обработки большого объема информации с целью подготовки реферата;  оформление заявок на участие в международной конференции; написание работ на иностранном языке для публикации в зарубежных странах.
Содержание дисциплины	Грамматические особенности перевода научной литературы Обмен научной информацией, научное общение Научно-исследовательская работа Обработка и компрессия научной информации Индивидуальное чтение Лексические особенности перевода научной литературы Обмен научной информацией, научное общение Научно-исследовательская работа Обработка и компрессия научной информации Индивидуальное чтение
Виды учебной работы	Практические занятия, самостоятельная работа.
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов	Выполнение упражнений, аналитическая работа, оценка письменного перевода научного текста по специальности по системе «зачтено– незачтено».
Трудоемкость дисциплины и форма промежуточной аттестации	Объем дисциплины 180 академических часов, 5 зачетных единиц. По итогам изучаемого курса аспиранты  сдают экзамен.

Аннотация

рабочей программы дисциплины

Б1.В. ОД.6 «Педагогика и психология высшей школы»

Цели освоения дисциплины	Цели освоения дисциплины: формирование психолого-педагогической компетентности как составной части профессионально-педагогической подготовки аспирантов; раскрытие психологических (возрастных, личностных, познавательных) особенностей студентов; овладение базовыми психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих специалистов в вузе; формирование профессионального педагогического мышления; ознакомление с современными формами и методами организации учебного процесса в высшей школе.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)	Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» относится к обязательным дисциплинам вариативной части рабочего учебного плана Б1.В. ОД 6. по направлению подготовки 05.03.01 Науки о земле, направленность  «Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов»  (географические науки)..
Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины	УК–5 способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития. Общепрофессиональные (ОПК): ОПК–2 готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования;
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины	Знать: основные тенденции развития высшего образования в России и за рубежом; структуру современной российской системы образования; методологические основы педагогики высшей школы; цели, методы, формы и средства обучения в высшей школе, основные формы контроля и оценки учебной деятельности и ее результатов; задачи, принципы, формы воспитательной работы в вузе; сущность современных технологий обучения и воспитания; психолого-педагогические аспекты педагогической деятельности в современном вузе; содержание компетенций преподавателя высшей школы; особенности педагогического общения в условиях высшей школы; структуру и содержание педагогической культуры преподавателя высшей школы; психологические характеристики личности студента как субъекта образовательной деятельности. Уметь: ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных групп в российском социуме; применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, роста профессиональной компетенции; занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях; разрабатывать и проводить лекционные, семинарские, и контрольные занятия по педагогике с применением различных методов и средств; организовывать самостоятельную работу студентов. Владеть: навыками социокультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов; готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм; культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, культурой устной и письменной речи; навыками проведения психолого-педагогического исследования; навыками саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства; высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины	1.Психолого-педагогические основания профессионально – личностного развития специалиста. 2. Особенности развития личности студента. 3.Психолого-педагогическое изучение личности студента. 4.Профессионально-педагогическое общение преподавателя. 5. Современная лекция в вузе. 6.Традиционные и инновационные технологии обучения в вузе. 7. Семинары и практические занятия в высшей школе. 8.Основы педагогического контроля в высшей школе. 9. Самостоятельная работа студентов. 10.Основы педагогической конфликтологии. 11.Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного развития субъектов образовательного процесса. 12.Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор интенсификации процесса профессионально-личностного развития.
Виды учебной работы	Лекции, практические занятия, самостоятельная работа
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов	Устный опрос, модульно-тестовые задания, творческие задания.
Трудоемкость дисциплины и форма промежуточной аттестации	Объем дисциплины 72 академических часа, 2 зачетные единицы. По итогам изучаемого курса аспиранты сдают зачет.

Аннотация