Характеристика множеств. Характеристика понятий «число», «натуральный ряд чисел». Системы счисления и виды письменной нумерации. «Величина» как математическое понятие. Деньги как мера измерения стоимости в истории человечества. Становление системы измерения различных величин. Геометрические фигуры и развитие представлений о них в истории человечества. История календаря. История часов. Средства обучения математике в народной педагогике. Монографический метод обучения арифметике. Характеристика метода изучения действий. Основные этапы становления методики обучения дошкольников математике. Математическое развитие дошкольников в педагогической системе . Научно-методические взгляды на математическое развитие дошкольников. Вклад A. M. Леушиной в развитие методики формирования математических представлений у детей дошкольного возраста. Содержание математических представлений у детей дошкольного возраста. Формы,  средства и  методы развития математических представлений у дошкольников. Зарубежный опыт обучения детей математике. Особенности развития количественных представлений у детей раннего возраста. Методика работы  по развитию  количественных представлений у детей дошкольного возраста. Типичные ошибки детей при восприятии и сравнений двух групп предметов по количеству. Этапы развития счетной деятельности у детей дошкольного возраста. Особенности развития представлений о числе и натуральном ряде чисел у дошкольников. Типичные ошибки детей при составлении и решении арифметических задач. Анализ таблицы сложения. Этапы обучения дошкольников решению арифметических задач. Использование моделей в процессе обучения детей решению арифметических задач. Особенности развития представлений детей о величине предметов. Особенности развития у детей измерительной деятельности. Развитие у детей барических ощущений. Обучение дошкольников измерению. Генезис представлений дошкольников о геометрических фигурах и форме предметов. Основные подходы к ознакомлению детей с геометрическими фигурами. Методика ознакомления дошкольников с геометрическими фигурами и формой предметов в разных возрастных группах. Генезис пространственных ориентировок у детей. Формирование  пространственных  ориентировок  у  дошкольников. Особенности представлений дошкольников о времени. Формирование представлений о времени у детей в разных возрастных группах. Формы и виды обследования математических знаний и умений у детей разного возраста. Оказание помощи родителям в математическом развитии ребенка. Развитие математических представлений у дошкольников в процессе внеучебной деятельности. Планирование и анализ процесса обучения дошкольников математике.

5 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

а) Литература

Основная учебная

    Синкевич, и методика развития математических представлений у детей как наука [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Синкевич, Ю. С. - 2013 - http://lib. muh. ru Синкевич, познания свойств и отношений между предметами детьми дошкольного возраста. Современные технологии развития и обучения [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Синкевич, Ю. С. - 2013 - http://lib. muh. ru Синкевич, величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Синкевич, Ю. С. - 2013 - http://lib. muh. ru

Дополнительная

Синкевич, количественных представлений у детей дошкольного возраста. Содержание игр и упражнений, направленных на освоение детьми количественных отношений чисел и цифр [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Синкевич, Ю. С. - 2013 - http://lib. muh. ru

б) Информационное обеспечение

    http://tanja-k. chat. ru Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений; http://www. danilova. ru Ранее развитие детей; http://edu. rin. ru/preschool/index. html Дошкольное образование; http://orel. rsl. ru/vers_may2000/books/html/zw_fr/fr1.htm  Литературно оформленные заметки  из семейного опыта автора (математика, кандидата наук) по занятию математикой с дошкольниками; http://www. «Дошколенок». Электронный журнал для детей и родителей; http://azps. ru/baby/index. html До и после трех; http://ivalex. vistcom. ru/ Все для детского сада; http://www. metodikinz. ru айцева. Официальный сайт. Обучение чтению, математике, русскому и английскому языкам; http://doshkolnik. ru/ Дошкольник; http://wunderkinder. narod. ru/ Wunderkinder. На сайте выложены материалы, необходимые для обучения и развития малышей; http://www. detskiysad. ru/ Детский сад. ру; http://ourkids. info/ Наши дети. На сайте собраны раскраски, поделки, развивающие игры, сказки и головоломки для детей; http://www. razumniki. ru/ Раннее развитие детей. Сайт содержит разнообразную информацию о воспитании и обучении детей от самого рождения; http://www. tigrulki. ru/ Всестороннее развитие детей с помощью игр и игрушек; http://vscolu. ru/ Подготовка к школе.
    Программное обеспечение, являющееся частью электронной информационно-образовательной среды и базирующееся на телекоммуникационных технологиях:
    компьютерные обучающие программы. тренинговые и тестирующие программы. интеллектуальные роботизированные системы оценки качества выполненных работ.
    Роботизированные системы для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и тестирующим программам:
    ИС «Комбат»; ИС «ЛиК»; ИР «КОП»; ИИС «Каскад».

в) Материально-техническое обеспечение

    сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным ресурсом, базами данных; компьютеры с выходом в сеть Internet; сайт «Личная студия» с возможностью работы с электронным образовательным ресурсом; электронные библиотечные ресурсы, размещенные в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке (ТКДБ).

6 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В ЧОУ ВО СГА освоение образовательных программ проводится с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для этого создана и функционирует электронная информационно-образовательная среда, включающая в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, информационную Ровеб-технологию, телекоммуникационные технологии, соответствующие технологические средства, а также обеспечивающая освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Информационная Ровеб-технология и телекоммуникационная технология обучения обеспечивает доступ к электронному образовательному ресурсу (образовательному контенту и учебным продуктам), а также электронным информационным ресурсам обучающемуся в полном объеме на сайте «Личная студия» (roweb. online) в сети Интернет.

Профессорско-преподавательским составом кафедры разрабатываются контрольно-измерительные материалы, входящие в фонд оценочных средств, на основе которых осуществляются текущий контроль и промежуточная аттестация по усвоению обучающимися знаний и сформированности у них соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций.

Обучающиеся при изучении учебной дисциплины используют образовательный контент, а также методические указания, рекомендации и пособия по работе с ним, разработанные научно-педагогическими работниками кафедры. 

Система интеллектуальных роботов помогает осуществлять контрольные мероприятия по критериям, предложенным и утвержденным научно-педагогическими работниками кафедры.

Методические материалы для преподавателей и обучающихся оформлены в виде отдельных методических рекомендаций и указаний, регламентирующих проведение учебных занятий, а также содержание и порядок проведения аттестации. Перечисленные методические материалы представлены в виде приложения к основной профессиональной образовательной программе.

Разработчик:

, канд. пед. нук

ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

1 Цели и задачи дисциплины:

Цель: дать обучающимся теоретические основы профессионально-образовательной работы с учащимися в учреждениях общеобразовательного типа.

Задачи дисциплины:

    сформировать у обучающихся профессиональные знания о теоретических и методических основах курса, основы музыкально-эстетической и общей культуры; способствовать овладению профессиональными навыками в области организации процесса музыкального воспитания в дошкольном учреждении

2 Планируемые результаты обучения по дисциплине:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

    способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7); способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9); способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

    теоретические и методические основы курса «Теория и технологии музыкального воспитания детей»; особенности музыкального развития детей и особенности организации музыкального воспитания в ДОУ; функциональные обязанностях педагогического коллектива детского сада в реализации задач музыкального воспитания

уметь:

    формировать личность студента через приобщение к музыкальной культуре; воспитывать способность ценить, сохранять и приумножать ценности национальной и мировой культуры; осуществлять профессиональную подготовку студентов в области музыкального развития дошкольников.

владеть навыками:

    диагностики музыкального развития дошкольников; музыкального развития дошкольников в условиях ДОУ.

3 Содержание дисциплины

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21