Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки 00.564.02.01 воспитатель дошкольной образовательной организации (стр. 21 )

Отметка «зачтено» ставится, если слушатель: посещал лекции, работал на практических занятиях, показал при тестировании знание основных понятий, умение использовать и применять полученные знания при решении задач предметной области, набрав не менее 65%.

«Не зачтено»: если слушатель не посещал лекции, не работал на практических занятиях и при прохождении тестирования набрал менее 65%.

6 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ)

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)
Дошкольное образование как педагогическая система	ПК-2; ПК-3; ПК-5
Пути и средства организации воспитательной деятельности
Содержание воспитания и основные направления методики воспитательной работы
Методики организации воспитывающей среды и воспитательного процесса
Промежуточная аттестация  экзамен

ЭЛЕКТРОННЫЙ ЭКЗАМЕН

ОБЩИЕ ОСНОВЫ  ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

___________ - это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Образование

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ образования – это усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами

Гуманизация

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Система знаний, навыков и умений, овладение которыми обеспечивает гармоничное развитие умственных и физических возможностей детей, подготавливает их к активному участию в жизнедеятельности – это
+	содержание образования
образовательный государственный стандарт
цель дошкольного образования
гуманизация образования

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Обязательный уровень усвоения программ, рекомендованных органами образования для образовательных учреждений – это
содержание образования
+	образовательный государственный стандарт
цель дошкольного образования
гуманизация образования

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Специально организованный, управляемый процесс взаимодействия воспитателя и воспитанников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями - это
воспитание
+	обучение
развитие
формирование

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

________ одним из первых разработал стройную теорию семейного воспитания, автор работы «Материнская школа» (укажите фамилию)

Коменский

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Процесс и результат количественных и качественных изменений человека - это
воспитание
обучение
+	развитие
формирование

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ процесс - это широкое, многостороннее взаимодействие детей как активных субъектов деятельности с окружающей природно-социальной средой, прежде всего взрослыми, результатом которого является утверждение определенных сторон и качеств личности

Воспитательный

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

________ воспитательного процесса - это индивид с развивающимся самосознанием, устойчивой системой мотивов (потребностей, интересов, идеалов, убеждений), активно участвующий в сознательной деятельности

Субъект

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Дошкольное образовательное учреждение, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур, - это детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников
+	присмотра и оздоровления
компенсирующего вида
комбинированного вида

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого поколений с целью передачи и освоения социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе – это педагогический _________

процесс

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

В группах дошкольного образовательного учреждения, функционирующих в режиме продленного дня, воспитанники находятся
12 часов
8-10 часов
+	14 часов
3-5 часов

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Группы, которые создаются для детей с туберкулезной интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно-оздоровительных мероприятий, имеют ____________ направленность
общеразвивающую
компенсирующую
+	оздоровительную
комбинированную

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ общеобразовательные программы – это программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ

Основные

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Группы, в которых осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников, имеют ____________ направленность
общеразвивающую
компенсирующую
оздоровительную
+	комбинированную

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

В педагогической литературе формы воспитания обычно подразделяются в зависимости от способа организации учащихся на
+	массовую (фронтальную)
+	групповую (кружковую)
+	индивидуальную
общую

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие:
прием педагогического воздействия	способ организации определенной педагогической ситуации, при которой на основе соответствующих закономерностей у учащихся возникают новые мысли и чувства, побуждающие их к положительным поступкам и преодолению своих недостатков
созидающие приемы	группа приемов, которые способствуют развитию новых положительных качеств и подавляют негативные начала в ребенке
тормозящие приемы	приемы, помогающие исправить поведение, пробуждая отрицательные чувства ребенка - стыд, раскаяние и др.

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Выделяют следующие группы методов педагогического влияния:
+	прямого
+	косвенного
второстепенного
отсроченного

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ обучение в ДОУ – это такой метод обучения, когда воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения

Проблемное

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между методами и их содержанием:
Метод формирования сознания	рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример
Метод организации деятельности и формирования опыта поведения	упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации
Метод стимулирования	соревнование, поощрение, наказание

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

«Золотое правило» обучения (по Я. Коменскому) – это принцип _________

наглядности

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это метод, в основе которого лежит формирование у учащихся мотивов деятельности

Стимулирование

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

____________  (1782-1852) - немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад» (укажите фамилию)

Фребель

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Принцип воспитания, проявляющийся в формировании у молодого человека потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и образа мысли, – это принцип ________

духовности

Задание

Порядковый номер задания
Тип	6
Вес	1

Верны ли определения? А) Содержание – это часть опыта поколений, которая передается учащимся для достижения поставленной цели согласно выбранным направлениям. В) Методы – это действия педагога и учащегося, посредством которых передается и принимается содержание. Подберите правильный ответ
А - да, В - нет
+	А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет

ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО: ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Тип

Группа

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Процесс развития человека от рождения до смерти - это
+	онтогенез
филогенез
созревание
комплекс оживления

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ периоды – это этапы наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям

Сензитивные

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ - это возрастной период (4-6 недель после рождения), на котором происходит первичное приспособление индивида к жизни вне утробы матери

Новорожденность

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие:
Социальная ситуация развития	особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которое является типичным для каждого возрастного этапа и обусловливает как динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода, так и качественно новые психологические образования, возникающие к концу каждого периода
Возрастные новообразования	новые типы строения личности, деятельности и сознания, кото- рые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период
Ведущая деятельность	действие, которое обусловливает изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии его развития

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности

Деятельность

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Период психического развития ребенка от одного года до трех лет, связанный прежде всего с развитием его речевых возможностей, – это
+	раннее детство
новорожденность
младенчество
дошкольный возраст

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Действия, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов (или их частей) в определенные пространственные взаимоотношения – это ________ действия
+	соотносящие
орудийные
игровые
режиссерские

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Действия, в которых один предмет (орудие)  употребляется для воздействия на другие предметы, - это ________ действия
соотносящие
+	орудийные
игровые
режиссерские

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ моторика – это способность совершать движения большой амплитуды, требующие участия всего тела, такие как бег, прыжки, бросание предметов

Грубая

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Биологический фактор развития ребенка включает в себя:
+	наследственность
+	особенности протекания внутриутробного периода
ближайшее социальное окружение
уровень развития науки

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Способность человека действовать в соответствии с образцом и контролировать свое поведение путем сопоставления с этим образцом – это _________ поведение

произвольное

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Моральное сознание ребенка	представления ребенка о том, «что такое хорошо и что такое плохо»
Личное сознание ребенка	возникновение осознания своего ограниченного места в системе отношений со взрослыми
«Я – сам»	феномен детского сознания, обусловленный возникновением внешней самооценки ребенка на основе сравнения себя с другими людьми

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Развитие ребенка в физической области включает в себя:
+	рост и изменения тела
+	двигательные навыки
+	физическое здоровье
развитие межличностных отношений

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ мышление – это вид мышления, сущность которого заключается в оперировании понятиями, суждениями и умозаключениями с использованием законов логики

Логическое

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ - это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей

Самооценка

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Особенности игровой деятельности младших дошкольников:
+	отображение трудовой деятельности взрослых
+	количество ролей 1-2
+	правила игры не осознаются
окончание игры предвиденное

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Моторное развитие в 2 года	могут карабкаться вверх, тянуть, толкать, крепко держаться двумя руками за опору; обладают малой выносливостью
Моторное развитие в 4 года	могут менять ритм бега, рисуют карандашом простые фигуры и формы, делают из кубиков постройки
Моторное развитие в 6 лет	могут ходить по гимнастическому бревну, ловко скачут, стоят на одной ноге, могут застегивать пуговицы и молнии

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Формы организации личностно-ориентированных технологий:
+	игры
+	упражнения
+	образно-ролевые игры
метод создания проблемных ситуаций

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Педагогическая _________ – это специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения

технология

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Педагогическое _________ - это комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности

мастерство

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой, уровня прилежания и состояния дисциплины - это педагогическая
+	оценка
зоркость
рефлексия
направленность

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Педагогический _________ - это профессиональное качество учителя, часть его мастерства; соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся

такт

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Процесс и результат фиксирования субъектами (участниками педагогического процесса) состояния своего развития, саморазвития и причин этого - это педагогическая
оценка
зоркость
+	рефлексия
направленность

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Конструктивно-содержательные умения педагога	уметь отбирать, анализировать, синтезировать и конструировать учебно-воспитательный материал в соответствии с целями обучения и воспитания, с учетом уровня обученности и воспитанности учащихся
Конструктивно-оперативные умения педагога	уметь планировать структуру действий учащихся и педагогическое руководство их деятельностью; выявлять уровень воспитанности учащихся и проектировать развитие личности и коллектива; руководить процессом обучения, воспитания и развития школьников; педагогически целесообразно выбирать и обоснованно применять методы обучения и воспитания
Конструктивно-материальные умения педагога	уметь проектировать материальную базу для учебно-воспитательной работы

Задание

Порядковый номер задания
Тип	6
Вес	1

Верны ли определения? А) Дошкольный возраст – это этап психического развития, когда ребенок впервые выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей. В) Дошкольный возраст – это период с момента осознания себя членом человеческого общества (примерно с 2-3 лет) до момента систематического обучения (6-7 лет). Подберите правильный ответ
А - да, В - нет
+	А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. СОДЕРЖАНИЕ, СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тип

Группа

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Современная парадигма __________ – это переход от идеи командно-административного влияния педагогического процесса на формирование личности ребенка согласно эталону, заданному обществом, к гуманистической идее создания в процессе воспитания оптимальных условий для разностороннего, гармоничного развития ребенка, его самоактуализации в статусе полезного члена общества на основе потребностей и  потенциальных возможностей

воспитания

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

К субъектам целеполагания в области образования относятся:
+	руководители органов управления образованием и образовательных учреждений
+	классные руководители и учителя общеобразовательных школ
+	профессорско-преподавательский состав вузов
руководители промышленных предприятий

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Содержание целеполагания в образовании в основном зависит от:
+	направленности политики государства в сфере образования
+	характера совместной деятельности педагогов и обучающихся
+	типа взаимодействий администрации, педагогов, обучающихся и их родителей
оснований педагогической науки

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Основными этапами целеполагания в образовании являются:
+	диагностика педагогического процесса и анализ его предыдущих результатов
+	моделирование педагогами образовательных целей и задач
+	организация совместного и коллективного целеполагания педагогов, обучающихся и их родителей
организация взаимосвязи воспитания, обучения и развития

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Целеполагание в образовании	постановка целей, задач и их достижение
Цель	идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности
Задача	цель, заданная в определенных условиях

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Воспитание, основными ценностями которого являются: человек как предмет воспитания; культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре, – это __________ - ориентированное воспитание

личностно

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Психологическая теория, раскрывающая закономерности и логику изменения личности под воздействием внешних факторов развития, – это теория _________

ассимиляции

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Позиция воспитания, определяющая отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность, - это  принцип _________
+	культуросообразности
связи воспитания с жизнью
единства, целостности и преемственности в воспитании
природосообразности

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Позиция в воспитании, предполагающая формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями, в конечном счете – формирование и развитие собственной жизненной позиции растущего человека, - это  принцип _________
культуросообразности
+	связи воспитания с жизнью
единства, целостности и преемственности в воспитании
природосообразности

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Цель воспитания	идеал совершенного, с точки зрения данного общества человека, на реализацию которого направлено воспитание
Гармоничное развитие личности в процессе воспитания	развитие в едином воспитательном воздействии всех сфер (сторон) формирующегося отношения к миру – сознания, эмоций, поведения
Самоактуализация личности	непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Воспитание	творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества, развитие индивидуальности и самоактуализации личности
Воспитание в широком смысле	совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей
Воспитание в узком смысле	специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это общая реакция организм на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему

Стресс

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению (физической, биологической, психологической, моральной)

Фрустрация

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека дезорганизуются

Конфликт

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Эффект «ореола»	восприятие людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда влияние на всех оказывает первичная информация
Эффект «Мы» и «Они»	бессознательная консолидация с определенной социальной общностью и отделение себя от другой
Эффект «быть-как-все» и его антипод «не быть-как-все»	стремление человека продемонстрировать свою принадлежность (либо непринадлежность) к определенной социальной группе

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Любое воспитательное воздействие должно состоять из следующих частей:
+	предписывающей
+	аргументирующей
+	методической
практической

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Слагаемые педагогического мастерства – это
+	знания
+	профессионально-педагогические знания, умения и навыки
+	личностные качества педагога
творческий подъем

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
теория ассимиляции	психологическая теория, раскрывающая закономерности и логику изменения личности под воздействием внешних факторов развития
педагогическая логика	организация и развитие педагогического процесса
принципы воспитания	исходные, общие руководящие положения, определяющие сущность его, основные требования, содержание и методику

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите  соответствие между противоречиями и их содержанием:
Внешние потиворечия	между различными факторами среды, средой и воспитанием, средой и личностью воспитанника, средой и личностью педагога
Внутренние противоречия	в личности и педагога, и воспитанника: борьба мотивов, противоречие между целями, задачами и возможностью их достижения, сознанием и поведением, внешними воздействиями и стремлениями самой личности, знанием как надо делать и умением либо неумением делать
противоречия воспитательного процесса	противоречия "воспитывающей деятельности", противоречия педагогического общения и межличностных отношений в нем

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами

Кризис

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________  поведение - это поведение с отклонениями от принятых в обществе правовых или нравственных норм (различные виды нарушений: озорство-хулиганство, детское «взял без спросу» – кражи, безобидные столкновения и драки – нанесение тяжких телесных повреждений, другие преступления против личности)

Девиантное

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Вид деятельности, основанной на оптимальном распределении ресурсов и достижении поставленных целей и задач, -  это
+	планирование
диагностирование
прогнозирование
целеполагание

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Составление программы действий, выявление необходимых ресурсов и их источников для достижения результатов – это
+	этап планирования
метод планирования
средство планирования
прием планирования

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

К основным этапам планирования в образовании относятся:
+	составление программы действий
+	выявление необходимых ресурсов и их источников для выполнения планов
+	определение непосредственных исполнителей
частичное доведение до исполнителей содержания планов

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ этап планирования включает в себя определение предмета и отрезка времени, структурирование предмета

Подготовительный

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ этап планирования включает в себя анализ результатов и имеющегося опыта, диагностику, обобщение результатов анализа

Аналитический

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Комплексный план	планируется деятельность во всех ее направлениях и видах (например, план воспитательной работы, план работы педагога с детским коллективом и т. д.)
Тематический план	планируется одно направление или вид деятельности
Предметный (конкретный) план	планируется одно конкретное дело (например, план проведения мероприятия )

Задание

Порядковый номер задания
Тип	5
Вес	1

Расположите этапы педагогического планирования  в правильном порядке:

подготовительный

аналитический

моделирующий

заключительный

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Направляющая функция плана	определяет конкретные направления и виды деятельности
Прогнозирующая функция плана	косвенно отражает замысел, представляет результаты через конкретные действия
Репродуктивная функция плана	через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы

Задание

Порядковый номер задания
Тип	6
Вес	1

Верны ли определения? А) Подавление (репрессия) – это бессознательный механизм самозащиты психики: устранение из сферы сознания источника угрозы, от которой надо защитить себя. В) Рационализация – это бессознательный механизм самозащиты психики: попытка непринятия источника угрозы как реального события, фантазирование, «вижу то, что хочу увидеть». Подберите правильный ответ
+	А - да, В - нет
А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Тип

Группа

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ деятельность - это решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно

Общественная

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ деятельность – это преобразование окружающей материальной действительности

Трудовая

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

________ - это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры

Игра

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Общественно-полезная деятельность	вид преобразовательной деятельности человека, назначение которой - воздействие на духовную сферу жизни окружающих людей
Художественно-творческая деятельность	изучение, оценка и преобразование окружающей действительности с позиций прекрасного – безобразного
Физкультурно-спортивная деятельность	развитие физической культуры “Я” каждого школьника, приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Созерцание	ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам
Рефлексия	внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознания человеком своего духовного мира
Релаксация	расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ жизни – это физическая, психоинтеллектуальная и трудовая деятельность человека; двигательная активность, общение и бытовые взаимоотношения; привычки, режим, ритм, темп жизни, особенности работы, отдыха и общения

Образ

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Идея всестороннего и гармоничного развития личности возникла в
+	Древней Греции
Спарте
Древнем Риме
Египте

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
психические процессы	восприятие, ощущение, воображение, внимание, память, мышление, речь
психические образования	знания, навыки и умения
психические свойства	темперамент, характер, способности

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

_________ - это наука о здоровье и здоровом образе жизни

Валеология

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между каналами воздействия на развивающуюся личность и их содержанием
воздействие на сознание	формирование понятий и представлений, точных знаний о предмете, явлении, ценности, к которым педагог хочет сформировать определенное отношение
воздействие на эмоциональную сферу личности	возбуждение эмоционально положительного состояния личности по отношению к явлениям и предметам окружающей действительности, оцениваем с позиций истины, добра и красоты; и эмоционально отрицательное - к негативным предметам и явлениям
воздействие на поведенческо-деятельностную сферу личности	создание опыта нравственного (ценностного) поведения

Задание

Порядковый номер задания
Тип	2
Вес	1

Слагаемыми здорового образа жизни являются:
+	оптимальный двигательный режим
+	оптимальное питание
+	рациональный режим жизни
низкая медицинская активность

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ воспитание – это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на ребенка и взаимодействие с ним с целью развития его ума и формирование мировоззрения

Умственное

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ воспитание – это целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на приобщение к физической культуре, содержание которой составляют: личная гигиена — навыки опрятности, чистоты и аккуратности, в том числе, в одежде и в быту, привычки к режиму, рациональному распорядку в питании, деятельности и отдыхе; закаливание, регулярные физические упражнения, здоровый образ жизни

Физическое

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ воспитание – это целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития

Эстетическое

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Природная (географическая) среда	особенности физической и экономической географии региона, влияющие на процесс воспитания
Социальная среда	фактор экономического, политического, социального, культурного развития общества в целом и отдельных его социальных групп: семьи, школы, внешкольных учреждений, неформальных объединений
Воспитывающая среда	совокупность окружающих ребенка обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

__________ - это обстоятельство, от которого что-либо зависит; обстановка, в которой что-либо происходит

Условие

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

________ адаптация – это способность ребенка к социальному, нравственному, бытовому (физическому и коммуникативному) выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах, готовность выбрать различные способы жизнедеятельности, сохраняя свою индивидуальность

Социальная

Задание

Порядковый номер задания
Тип	3
Вес	1

Установите соответствие между понятиями и их определениями
Мультикультурное воспитание	интеграция различных культур, конструктивность знаний о культуре и отношений к ней, преодоление предубеждений к приоритетам отдельных культур, интегрированная справедливая педагогика, стимулирование развития культурных ценностей и т. д.
«Дворовая культура»	культура большого (малого) города, поселка, улицы, двора
Воспитательная система	упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, осваиваемой ими среды), дающая общий эффект

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды – это
требование
традиция
+	толерантность
ниша

Задание

Порядковый номер задания
Тип	1
Вес	1

Определенное пространство возможностей, позволяющее детям удовлетворять свои потребности, – это
требование
традиция
толерантность
+	ниша

Задание

Порядковый номер задания
Тип	4
Вес	1

Педагогическая __________ - это некоторая совокупность ценностных отношений к образованию (воспитанию) и к ребенку, которые предметно и практически реализуются в учебно-воспитательном процессе

культура

7 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

       

В соответствии с планом образовательных услуг, учебным планом и расписанием занятий осуществляется организация образовательного процесса. Расписание занятий формируется с учетом формы обучения, основных видов учебной деятельности, предусмотренных дополнительной профессиональной программой.

Изучение курса «Воспитатель дошкольной образовательной организации» предполагает использование следующих методов контроля полученных слушателями знаний и умений и эффективности учебной программы:

•        контроль посещаемости учебных занятий;

•        текущий контроль путем краткого устного и письменного опроса, решения практических задач и анализа практических ситуаций (кейсов) по рассматриваемой на занятии проблематике, экспресс-тестирования посредством соответствующих блоков используемых на занятиях электронных учебных пособий.

В соответствии с планом образовательных услуг, учебным планом и расписанием занятий осуществляется организация образовательного процесса. Расписание занятий формируется с учетом формы обучения, основных видов учебной деятельности, предусмотренных дополнительной профессиональной программой. Оно включает в себя аудиторные (лекционные и практические занятия).

Современная гуманитарная академия на основе научных разработок в области когнитивных наук и информатизации реализует образовательные программы с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

Для реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в Академии созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, которая предназначена для:

разработки, хранения, обновления и систематизации электронных информационных и образовательных ресурсов; обеспечения доступа обучающихся и сотрудников, независимо от места их нахождения, к электронным информационным ресурсам, электронным образовательным ресурсам посредством использования информационно-телекоммуникационных технологий, сервисов и технических средств; синхронного и асинхронного взаимодействия участников учебного процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий; обеспечения индивидуализации образовательной траектории обучающегося; обеспечения механизмов и процедур мониторинга качества образовательного процесса.

В учебном процессе используется мультимедиа и оргтехника, лекции сопровождаются слайдовыми презентациями, занятия проходят в компьютерном классе (он-лайн тестирование, работа с электронным каталогом библиотеки ТКДБ СГА и др.)

При реализации программы используются следующие пособия и методические рекомендации:

Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия

Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную практическую и методическую функции.

Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.

Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.

Тест-тренинг – тренинговое занятие, предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний обучающегося в рамках материала модуля. Проводится на КУТе с использование программного средства тренингового характера.

Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной системы в асинхронном режиме.

Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля, реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или компьютерной системы тестирования).

Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена (итоговая контрольная работа).