9.4. Физическое воспитание в системе дополнительного образования.
Для организации дополнительного образования по физической культуре в ГБСКОУ № 000 есть все необходимые условия: 2 спортивных зала, оборудованных тренажерами, оборудование тренажерного комплекса ТИСА. Образовательный процесс обеспечен спортивным инвентарем: мячи волейбольные, мячи баскетбольные, мячи футбольные, туристический инвентарь, теннисные столы, ракетки для игры в настольный теннис и бадминтон.
Организация массовой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной работы осуществлялась в соответствии с тематическим планированием в форме подвижных игр для учащихся 1-2 классов и 3-4 классов на материале спортивных игр баскетбол, волейбол, футбол. Для учащихся 5-9 классов - на материале спортивной игры баскетбол. Для учащихся 10-11 классов - на материале спортивных игр баскетбол, волейбол, футбол, бадминтон, настольный теннис. (Приложение 9.4.)
9.5. Школа № 000 не осуществляет интеграцию образовательного процесса по физической культуре с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту.
9.6. Спортивные состязания.
В соответствии с планом спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе проводятся соревнования по баскетболу, волейболу, футболу, бадминтону, настольному теннису.
Ежегодно в течение учебного года учащиеся школы принимают участие в городских соревнованиях в соответствии с Планом официальных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий Санкт-Петербурга по линии «Спешал Олимпикс», по программе Спартакиады учащихся специальных (коррекционных) учреждений Санкт-Петербурга, среди сборных команд несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН территориальных органов МВД России на районном уровне Санкт-Петербурга, во Всероссийской Спартакиаде Специальной Олимпиады по летним видам спорта (футбол, легкая атлетика).
Так, в 2014-15 учебном году в городских соревнованиях по линии «Спешал Олимпикс» сборная команда учащихся школы приняли участие в соревнованиях по пяти видам: настольный теннис, волейбол, плавание, бадминтон, футбол. По результатам участия в соревнованиях командные и личные призовые места заняты по волейболу – 3 командное место и кубок и бадминтону - 1, 2, 3 места в личном первенстве.
В городских соревнованиях по программе Спартакиады учащихся специальных (коррекционных) учреждений г. Санкт-Петербурга сборная команда учащихся школы приняла участие в соревнованиях по трем видам: баскетбол, шашки, легкоатлетический кросс. По результатам участия сборная команда школы заняла 1 место в соревнованиях по баскетболу. По результатам участия команде вручен кубок, личные медали и грамоты.
В соревнованиях по шашкам сборная команда школы заняла почетное четвертое место. По результатам личного первенства учащийся 5 класса занял 2 место и был награжден кубком, медалью и грамотой.
По итогам участия в городских соревнованиях по программе Спартакиады учащихся специальных (коррекционных) учреждений г. Санкт-Петербурга сборная команда учащихся школы заняла общекомандное призовое третье место.
9.7.Работа специальных групп физического воспитания для ослабленных детей. Работа по физическому воспитанию детей ведется в соответствии с группами здоровья. В основном в данной программе задействованы учащиеся начальных классов. Работа групп физического воспитания для ослабленных детей проводится 3 раза в неделю с использованием оборудования ТИСА. Также, 3 раза в неделю проходят занятия ЛФК. Каждое занятие продолжается 45 минут. Виды и формы занятий: групповые; спортивные упражнения и подвижные игры.
10. Результативность деятельности образовательной организации по сохранению и укреплению здоровья, повышению культуры здоровья обучающихся.
10.1. Сформированность культуры здоровья у педагогического коллектива.
В школе проводится мониторинг самооценки здоровья, образа жизни, состояния физического здоровья, состояния физической активности педагогов. Данные мониторинга показывают положительную динамику двигательной активности педагогов, снижение острых заболеваний и респираторных заболеваний в карантинный период. Учителя нашей школы выработали в себе привычку следить за состоянием своего здоровья, осуществлять профилактику различных заболеваний, быть примером для своих учеников в роли человека, заботящегося о своем физическом и психологическом здоровье. (Приложение 10.1.)
10.2. Динамика состояния здоровья обучающихся.
Динамика состояния здоровья обучающихся школы проводится медицинскими работниками школы по формам органов здравоохранения; педагогами школы, учащимися 5-11 классов по разработанным формам самооценки своего здоровья.
Проводится анализ динамики состояния здоровья обучающихся, позволяющий выявить факторы риска и определить оптимальный комплекс мер, форм и методов организации здоровьесберегающей деятельности. По результатам данного мониторинга большинство учащихся школы имеют 2-ю группу здоровья, наиболее многочисленна 3-я, и самая малочисленная 4 группа. (Приложение 10.2.)
10.3. Психоэмоциональное состояние обучающихся в образовательном процессе. Данные исследования, проведенного Службой здоровья ОУ совместно с педагогами-психологами ЦПМСС, показывают, что психоэмоциональное напряжение учащихся соответствует норме. Психологический климат в коллективах обучающихся комфортный. Психологическая обстановка – конструктивное общение. Для создания комфортной обстановки проводится наблюдение для выявления ситуаций межличностных отношений. По результатам диагностики проводятся беседы и тренинги.
Для снятия эмоционального напряжения на уроках проводятся тренинги для формирования эмоционально-волевой сферы, самооценки, саморегуляции.
Стиль педагогического общения учителя с обучающимися – познавательный, конструктивный. Педагоги на уроках обеспечивают смену видов деятельности с учетом периодов работоспособности детей, возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся с ОВЗ, используют эмоциональные разрядки и физкультурные паузы. (Приложение 10.3.)
10.4. Сформированность культуры здоровья у обучающихся, готовность к здоровому образу жизни.
В школе проводится большая целенаправленная работа по формированию культуры здоровья, навыков здорового образа жизни. (Приложение 10.4.) Сформированность культуры здоровья у обучающихся с ОВЗ, готовность к здоровому образу жизни изучается в ходе наблюдений. Большая часть учащихся поддерживают стремление к здоровому образу жизни и высоко оценивают значимость школьных мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ.
Воспитательная система школы ориентирована на личность обучающегося с ОВЗ, на развитие его способностей. Особенностью системы воспитательной работы образовательного учреждения является тесное взаимодействие с учебным процессом, с целью успешного решения коррекционно-развивающих задач обучения. Главной ценностью для педагога был и остаётся ребёнок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника.
В течение 2014-2015 учебного года педагогический коллектив школы реализовывал программы:
• «Воспитания, духовно-нравственного развития и социализации обучающихся».
• «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних».
Программа «Воспитания, духовно-нравственного развития и социализации обучающихся» направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, личностного и интеллектуального развития, саморазвития и самосовершенствования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Тем самым обеспечивает сохранение и укрепление здоровья, социальную успешность, развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Субъекты воспитательной системы школы принимают участие в деятельности, которая определена школьными воспитательными проектами:
• проект «Особые способности – большие возможности»;
• проект «Здоровье школьника».
Ключевые творческие дела - это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы.
С целью популяризации здорового образа жизни среди учащихся был проведён день Здоровья, посвящённый сдаче норм ГТО.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся образовательного учреждения является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и носит системный характер. Работа классных руководителей предусматривала реализацию мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья учащихся, пропаганду здорового образа жизни.
10.5. Динамика поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся.
По результатам социально-психологического тестирования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, проведенного Службой здоровья во исполнение приказа Комитета по образованию СПб в апреле 2014 года, установлено, что в зоне риска формирования вредных привычек (табакокурение, алкоголь, НОН) находятся около 7% учащихся 5-11 классов (анкетирование 2012 года – 9,5% учащихся 5-11 классов).
10.6. Удовлетворенность педагогов, родителей и обучающихся деятельностью образовательной организации.
Данные анкетирования, которое проводится среди педагогов, родителей и учащихся с целью выявления удовлетворенности деятельностью образовательного учреждения, позволяют сделать вывод, что в целом респонденты довольные здоровьесозидающей деятельностью образовательного учреждения.
Удовлетворены, % | Не удовлетворены, % | Высказали пожелания, % | |
Педагоги | 87 | 13 | 34 |
Родители | 78 | 22 | 28 |
учащиеся | 91 | 9 | 46 |
10.7. Информация об участии образовательной организации в региональных и всеоссийских конкурсах, наградах, достижениях.
В образовательном учреждении сложилась устойчивая здоровьесозидающая среда. Укрепились партнерские связи образовательного учреждения как внешние (с государственными и общественными организациями, занимающимися здоровьесбререгающей и экологической деятельностью), так и внутренние – с родительской общественностью.
Педагоги опубликовали более 20 статей по тематике - высокотехнологичная школа: здоровье и безопасность обучающихся с ОВЗ.
Педагоги выступали с докладами и мастер-классами на районной научно-практической конференции «Служба здоровья в образовательных учреждениях Кронштадтского района Санкт-Петербурга».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
