Надпредметная интегративная программа «Культурное самоопределение» (стр. 4 )

Организационно-педагогические ресурсы

- поддержка администрации школы и района;

- активное участие сторонних организаций (например, Попечительский совет, социальные фонды и пр.)

- внедрение и отработка новых моделей взаимодействия учебной и внеучебной работы;

- расширение форм воспитательной работы;

-создание адаптивного гибкого расписания, позволяющего организовывать исследовательскую деятельность школьников в городском и музейном пространствах и проводить на системной основе комплексные интегрированные уроки;

- синхронизация предметных программ.

Кадровые ресурсы

Школа должна быть укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни. Педагоги, участвующие в реализации инновационной образовательной программы, должны быть способны выйти за рамки узкопредметной деятельности, готовы к постоянному и тесному профессиональному взаимодействию с учителями других учебных предметов в рамках образовательного процесса, к тьюторской форме работы с обучающимися в рамках учебной, внеурочной и проектной деятельности, должны владеть разнообразными инновационными педагогическими технологиями освоения культурно-образовательного пространства.

Материально-технические

Запуск программы потребует значительных материальных затрат на приобретение:

оборудования для системы видеоконференций: для проведения виртуальных образовательных путешествий и дистанционного взаимодействия с другими участниками культурно-образовательного процесса ризографа для размножения дидактических и методических пособий, создаваемых в рамках реализуемых проектов и программ, а также оформления результатов проектной деятельности обучающихся оборудования, необходимого для реализации системы интеграции и работы в городском культурно-образовательном пространстве с использованием современных информационно-коммуникативных технологий

Информационные ресурсы

Важным компонентом образовательной среды школы должен стать информационно-библиотечный центр, оснащенный всеми современными технологиями (в том числе информационными), предоставляющими условия и средства для самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.

Методические ресурсы. 

       Реализация надпредметной программы требует методического сопровождения, позволяющего организовать деятельность обучающихся на разных этапах интеграции. В рамках опытно-экспериментальной работы в ОУ был подготовлен методический сборник, который содержит материалы, обеспечивающие проектную деятельность обучающихся в рамках интеграционной программы, проведение комплексных интегрированных уроков и образовательных путешествий.

  Раздел 5. Описание эффектов, достигаемых при использовании инновационного продукта        

Реализация комплексной надпредметной программы интеграции «Культурное самоопределение» может осуществляться в нескольких вариантах:

Фрагментарно, для проведения отдельных уроков, музейных занятий или образовательных путешествий. В данном случае комплекс может служить подспорьем для внедрения инновационных методов и технологий освоения культурного наследия. Модельно, для разработки собственных интеграционных блоков,  при этом предлагаемая программа может служить своеобразным образцом для разработки собственных образовательных продуктов. При реализации целостной модели интеграции, что позволит реализовать потенциал программы наиболее эффективно.

Реализация комплексной надпредметной программы интеграции «Культурное самоопределение», позволит достичь положительных педагогических эффектов, среди которых наиболее значимыми, с точки зрения разработчиков, являются:

разработка и внедрение в педагогическую практику моделей, обеспечивающих системную интеграцию на нескольких уровнях – содержательном, концептуальном, методологическом; объединение нескольких векторов инновационной деятельности (внеурочная, проектная, исследовательская) в единую систему, позволяющую достичь принципиально новых образовательных результатов; интеграция образовательного пространства ОУ и социокультурного пространства города;  внедрение в практику образовательных учреждений инновационных методов и технологий освоения природного и культурного наследия; оптимизация организации образовательной инфраструктуры, обеспечивающей индивидуальное развитие учащихся; инкультурация и социализация подростков в ходе освоения культурных текстов, сосредоточенных в различных институтах культурного наследования, свидетельствующих о ценностных ориентациях и предпочтениях, принятых в обществе, этикетных нормах поведения в разных жизненных ситуациях, общепринятых подходах к различным явлениям и событиям.

Первые итоги работы в рамках данной системы, показали, что она дает возможность достичь множественных образовательных результатов. Перечислим наиболее значимые из них.

5.1. Результаты, реализующие основные направления развития современного образования

Преодоление предметоцентризма современного образования, что связано, прежде всего, с расширением системы интеграционных связей, переходом от содержательной интеграции к концептуальной. Реализация практикоориентированного подход в обучении, основу которого составляет формирование творческой адаптивности личности –  способности отвечать на вызовы времени и действовать в условиях, не имеющих аналога. Создание условий для внедрения компетентностного подхода в обучении, что выражается в ориентации на формирование ряда важнейших  компетентностей учащихся, таких как общекультурная и методическая. Общекультурная компетентность характеризуется готовностью учащихся к творчески-деятельной самореализации на основе ориентации в ценностях культурного пространства, пониманием взаимосвязи между различными областями знаниями. Социальная компетентность предполагает способность использовать различные способы познания для решения жизненно важных проблем. Отказ от традиционной знаниевоцентрической парадигмы и реализация деятельностного подхода, связанного с внедрением инновационных методов и технологий в обучение, ориентированных на формирование обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности и на получение учащимися опыта этой деятельности

5.2. Результаты, значимые для развития образовательной системы Санкт-Петербурга

1. Разработка инновационного образовательного продукта, готового к диссеминации.

2. Возможность использования методик и разработок по реализации инновационной программы в системе образования района, Санкт-Петербурга и России (через распространение опыта на открытых мероприятиях: круглых столах, семинарах, конференциях различного уровня, через публикации и сайт ОУ).

5.3. Результаты, значимые для  учащихся образовательного учреждения:

Повышение мотивации обучающихся к обучению. Этот процесс связан  с применением технологий активного обучения, широким использованием эмоционально-личностного опыта учащихся, системной и активной их работой в пространстве «за пределами» школы. Приобретение обучающимися способности ставить перед собой цели различного уровня сложности и трансформировать их в практические задачи. Развитие способности обучающихся использовать различные формы и методы познания и интегрировать их в исследовательской деятельности, осознавать и осваивать информационную картину мира, как систему символов и знаков, прямых и обратных информационных связей, свободно ориентироваться в информационном пространстве, уметь анализировать и выбирать необходимое в информационном потоке. Готовность обучающихся к творчески деятельной самореализации, сформированность способности  находить взаимосвязи между изучаемыми явлениями и повседневной жизнью. Свободная ориентация обучающихся в культурном пространстве города и способность использовать его потенциал в образовательных целях.

5.4. Результаты, значимые для  педагогов образовательного учреждения:

Повышение квалификации учителей, уровня удовлетворенности результатами своей

профессиональной деятельности;

Повышение индекса инновационной активности педагогического коллектива, выражающееся в увеличении частотности использования инновационных форм организации учебного процесса и современных средств обучения, воспитания и развития. Создание инновационных педагогических разработок по теме инновационной программы.

       5.5. Результаты, значимые для  родителей:

1. Обеспечение открытости образовательного процесса.

2. Обеспечение образовательного запроса на социализацию личности.

3. Повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг.

Финансовая смета, необходимая для реализации

инновационной образовательной программы

Наименование	Модель	Цена, руб.	Коли-чество	Стоимость, руб.
Ризограф	Riso EZ 201	183 434,00	1	183 434,00
Фотоаппарат	Canon EOS 550D kit 18-55 IS	14410	5	72050
Объектив для фотоаппарата 75-300 mm	Canon EF 75-300mm f/4-5.6 III	6880	5	34400
Объектив для фотоаппарата 18- 55 mm	Canon EF-S 18-55 mm f/3.5-5.6 IS II	6190	5	30950
Штатив для фотоаппарата MT  класса	Manfrotto MT293A3	4390	5	21950
Оборудование для системы видеоконференций
Видеокамера AVCCAM	Panasonic AG-AC160AEN	176 778,00	3	530 334,00
Штатив для видеокамеры	Sachtler System Ace M GS	46 251,00	2	92 502,00
Микрофон на гибком держателе	Audio-technica PRO49QL	13 514,00	6	81 084,00
Микрофон подвесной	SHURE MX202	15 990,00	4	63 960,00
Микшерный пульт 16 входов	Mackie 1642 VLZ3	38 500,00	1	38 500,00
Аудиопроцессор с подавителем обратной связи	SHURE DFR22E	72 990,00	1	72 990,00
Радиомикрофон ручной	Sennheiser EW 135 G3	25 861,00	3	77 583,00
Усилитель-распределитель	Kramer VM-5ARII	24 336,00	1	24 336,00
Аудиомонитор активный	Mackie HR824 THX	59 990,00	2	119 980,00
Трансформаторный распределитель симметричных звуковых сигналов	LES DS-109ASTM-50	28 210,00	2	56 420,00
Усилитель для колонок	Crown CT475	47 187,00	1	47 187,00
Аудиосистема потолочная коаксиальная	JBL CONTROL 24C AC	8 790,00	6	52 740,00
Итого	2 000 000,00

Приложение