Надпредметная интегративная программа «Культурное самоопределение» (стр. 5 )

Система интеграции. 5 класс. Методические материалы

Ведущая идея: Разнообразие мира

Ведущая методическая тема: приобретение первичных исследовательских умений при работе с различными текстами культуры

Цель – создать условия для восприятия учащимися многообразия мира и его целокупности, взаимосвязи всех событий, объектов и явлений.

Задачи:

дать основы системного восприятия всех явлений и событий окружающего мира; дать представление о том, как деятельность человека способна поддерживать или разрушать гармонию мира; преодолеть замкнутость восприятия информации об устройстве и законах существования мира в рамках одного предмета; дать навыки исследовательской деятельности в городском и музейном пространстве.

План реализации экспериментальной модели интеграции в  5 классах:

Этапы эксперимента	Мероприятия	Сроки
1 этап. Погружение в тему.	Образовательное путешествие по Санкт-Петербургу «Есть ли в Петербурге чудеса…», в ходе которого ученики приобретают первые умения исследовательской деятельности	Сентябрь
2 этап. Интеграция предметов естественно-научного цикла	Тема интеграции: «Освоение мира»	Октябрь-декабрь
Проект и  итоговый интегрированный урок по теме: «Планета Земля»
3 этап. Интеграция предметов социо-гуманитарного цикла	Тема интеграции: «Мир богов и героев»	Декабрь-март
Проект и итоговый интегрированный урок по теме: «Боги, герои, люди»
4 этап. Интеграция предметов художественно-эстетического цикла	Тема интеграции: «Сотворение мира»	Март-апрель
Проект и итоговый интегрированный урок по теме: «Архитектура – модель мира»
5 этап. Представление результатов итогового проекта	Итоговая игра «Чудеса света».	Май

Первый этап интеграции. Образовательное путешествие «Есть ли в Петербурге чудеса…»

Образовательное путешествие знакомит учеников с теми «чудесами» – удивительными объектами, которые существуют в Петербурге. Школьники делятся на три  группы, которые исследуют различные городские памятники, выясняя, чем они удивительны и необыкновенны. Завершается путешествие всех групп  Кунсткамере, где они изучают музейные коллекции разных стран мира.

Вступление (раздается каждой группе и поясняется педагогом)

В этом году Вы начинаете большое путешествие по странам и континентам в поисках «чудес». За ними Вам предстоит отправиться в неизведанные страны – Древний Египет и в Древнюю Грецию, далекую Индию и Китай, исследовать загадки планеты «Земля», погрузиться в мир легенд и мифов. О самых удивительных диковинах мира  вы будете узнавать на уроках литературы, истории, мировой художественной культуры…

Но зачастую удивительные вещи находятся рядом с нами, однако мы так привыкли к ним, что просто не замечаем. Может, стоит оглянуться вокруг? Попробуйте начать поиск чудес с путешествия по Петербургу. Этот город не перестает удивлять и восхищать всех, кто хоть раз прикоснулся к его тайнам и загадка, а уж чудес в нем видимо-невидимо. Всем хорошо известно, что для Петербургских диковин был даже создан особый музей – Кунсткамера. Кунсткамера – так и переводится «комната редкостей». С нее-то мы и начнем наше большое путешествие.

Правда путь Вам предстоит не простой. Придется изучать карту, самим прокладывать маршрут и отгадывать загадки, которые так любит задавать Петербург… А по пути начинайте собирать коллекцию диковин – фотографируйте их, делайте заметки и зарисовки в «путевом журнале». О каждом из объектов вашего маршрута соберите следующую информацию:

Откуда он появился? Для чего необходим городу и горожанам? Из каких материалов и каким образом изготовлен? Память о каких событиях из истории города, страны он хранит? Какое впечатление он произвел на вас – найдите 2-3 прилагательных, которые помогли бы вам дать характеристику объекта, ответить на вопрос «какой он?» 

По результатам путешествия вам предстоит создать путеводитель «Чудеса и диковины нашего города».

Маршруты образовательных путешествий

Путешествие № 1

В поисках первого чуда отправляйтесь на бульвар, который находится неподалеку от Исаакиевского собора. Найдите и исследуйте его: что отличает бульвар от других петербургских улиц?  Как он украшен?  Здания какого назначения расположены на нем? Какое из зданий привлекло Ваше внимание и почему? Если Вы дойдете до конца бульвара (а где у него начало и где конец?) то узнаете, какую тайну он скрывает. На площади, где завершается бульвар, найдите петербургскую диковину, которую так описывал один из жителей города XIX века: «Любимая прогулка теперь —… , дивное ожерелье красавицы Невы, верх искусства во всех отношениях! Днем он кажется прозрачным, а при полуночном освещении является громадной массой, спаевающей между собою два города». Что это за сооружение? Исследуйте его. Когда оно появилось в Петербурге? Какова его длина? Что необычного в его оформлении? Ваш следующий объект расположен неподалеку от осматриваемого сооружения на правом берегу Невы. Его вам помогут отыскать строчки из стихотворения:

Глаза в глаза вперив, безмолвны,
Исполнены святой тоски,
Они как будто слышат волны
Иной, торжественной реки.
Для них, детей тысячелетий,
Лишь сон виденье этих мест.

  (Валерий Брюсов)

Прокомментируйте эти  строки:  Кому они посвящены? Откуда взялось это чудо в Петербурге? Чем необычен этот памятник?

Двигаясь по набережной против  течения реки,  вы вскоре увидите знаменитую башню Кунсткамеры, которую венчает необычный знак. Рассмотрите, что он собой представляет? Подумайте, почему он мог здесь появиться. Побывайте на экспозиции музея, узнайте его историю. Какие диковинные вещи привлекли Ваше внимание? Чем они необычны? Исследуйте один из залов музея, посвященный далекой и удивительной стране Китаю. Найдите самый удивительный, на ваш взгляд, экспонат в этом зале. Чем он привлек Ваше внимание?

Путешествие № 2

Ваше путешествие начинается неподалеку от того места, где на пересечении двух петербургских рек – Мойки и Фонтанки, возвышается одно из таинственных петербургских зданий – замок. Узнайте, кто был его хозяином? Отыщите рядом с замком самый удивительный петербургский мост. Что в нем необычного? Поразмышляйте, в связи с чем он «потерял» свое основное назначение. Ваш следующий объект – один из самых маленьких петербургских памятников. Найдите его у одного из мостов на пересечении двух рек. Узнайте, почему он установлен в этом месте. С какими петербургскими традициями связан? Ваш дальнейший путь пройдет по самой «богатой» петербургской улице. Здесь на крыльце одного из зданий стоят исполины, которые согласно древним мифам держат небо. Рассмотрите их. Узнайте имя автора. Из какого материала выполнены эти скульптуры? Какова их высота? Почему они установлены именно в этом месте? Пересеките главную площадь города и по ближайшему мосту перейдите на Васильевский остров. Найдите знаменитую башню Кунсткамеры, которую венчает необычный знак. Рассмотрите, что он собой представляет? Подумайте, почему он мог здесь появиться. Побывайте на экспозиции музея, узнайте его историю. Какие диковинные вещи привлекли Ваше внимание? Чем они необычны? Исследуйте один из залов музея, посвященный стране, о богатстве которой складывали легенды – Индии. Найдите самый, на ваш взгляд, удивительный экспонат в этом зале. Чем он привлек ваше внимание?

Путешествие № 3

Ваш маршрут  начинается на берегу реки, которая когда-то носила название «Мья» – «черная речка», у одного из цветных мостов, который большинство петербуржцев и гостей города просто не замечает. Почему это происходит? Чем удивителен этот петербургский мост? Как он называется? Рядом с мостом найдите обелиск, украшенный трезубцем. О каких событиях он напоминает? Найдите неподалеку храм, который может соперничать с с крупнейшими соборами мира. Он занимает четвертое место в мире по величине, весит 300 тонн и может вместить до 12 000 человек. Как называется это петербургское чудо? Кто его создатель? Рассмотрите это величественное сооружение. Измерьте ширину и высоту его колонн. Обратите внимание на материал, из которого они изготовлены. Как вы полагаете, почему современники оценивали собор как «наивысшее достижение современной архитектуры». Согласны ли вы с утверждением, что этот храм стал «каменным гимном городу на Неве»? Проложите свой маршрут к набережной Невы. Здесь находится памятник, который по праву считают символом нашего города – «Кумир на бронзовом коне». Найдите его. Когда и кем он был установлен?

Обратите внимание на валун, который использован как постамент для памятника – Гром-камень. Как Вы думаете, с чем связано его название? Нашли этот удивительный камень в 12 верстах от  Петербурга. Имел он около 13 м в длину, 8 м в высоту и 6 м в ширину. Два года ушло на то, чтобы доставить этакую махину в Петербург. Поразмышляйте, какие трудности пришлось преодолеть, чтобы доставить и установить это чудо?

После его установки была отчеканена памятная медаль с надписью «Дерзновению подобно». Как вы думаете, что на ней могло быть изображено?

По Невской набережной дойдите до ближайшего моста и  перейдите на Васильевский остров. Найдите знаменитую башню Кунсткамеры, которую венчает необычный знак. Рассмотрите, что он собой представляет? Подумайте, почему он мог здесь появиться. Побывайте на экспозиции музея, узнайте его историю. Какие диковинные вещи привлекли Ваше внимание? Чем они необычны? Исследуйте один из залов музея, посвященный странам далекой Африки. Найдите самый, на ваш взгляд, удивительный экспонат в этом зале. Чем он привлек ваше внимание?

Подведение итогов образовательного путешествия

Проходит в виде фотоотчета каждой из групп о своем путешествии, представления тех зданий и объектов городской среды, которые исследовались на маршруте, а также в Кунсткамере.