Рабочая программа дисциплины Б1.Б6.«Практический курс I иностранного языка. Часть 1» (стр. 10 )

Secondary, delivery, achievement

Технологическая карта дисциплины

3 семестр

4 семестр

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины «Практический курс первого иностранного языка»

Карта методической обеспеченности учебной дисциплины

Основная литература:

1.Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden English File. Intermediate. Student’s Book with DVD-ROM. – Oxford. ‑ University Press, 2013. – 167 p.

2. Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden English File. Intermediate. Workbook. – Oxford. ‑ University Press, 2013. – 87 p.

3., EducationinRetrospectionandinPerspective:учебноепособие. – Армавир: РИОАГПА, 2015.– 88с.

4. English at your Fingertips: учебноепособие. – Армавир: РИОАГПА, 2016.– 125с.

Дополнительнаялитература:

1. Jonathan Marks English Pronunciation In USE. Elementary.– Cambridge University Press. – 2007. – 166 p. Электронныйресурс.

2. A. Davydova, S. Nosyreva Speaking About a Family. Учебно-методическоепособиедлястудентов 1 курсаязыковыхфакультетов. Армавир, 2011. - 67 с. Электронный ресурс.

3. Основы английской фонетики: Учебное пособие для студентов I курса факультета английского языка лингвистических университетов. Пятигорск: Пятигорский государственный лингвистический университет, Пятигорск, 2006. – 299с.

4. TheoryandPracticeofEnglishPhonetics: Учебно-методическое пособие по теоретической фонетике английского языка – изд. 4-е доп. / . – Армавир, 2012. – 97 c.

5. Фонетика английского языка. Практический курс Москва, Высшая школа, 2007 г.

6. Курс практической фонетики английского языка. Британский и американский варианты. Москва, Высшая школа, 2007 г.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины  BrigitViney, MilesCraven. EnglishGrammarinUse. – Электрон. дан. ипрогр. - CambridgeUniversityPress, 2011. – электрон. опт. диск (CD-ROM). CambridgeLearner’sDictionary [Электронныйресурс] // Режимдоступа: http://dictionary. cambridge. org Cambridge Essential English Dictionary [Электронныйресурс] // Режимдоступа: http://dictionary. cambridge. org http:///exerciselist. html http:///book/index. html http://web2.uvcs. uvic. ca/elc/studyzone/ http://ilc2.doshisha. ac. jp/users/kkitao/class/material/quiz/#vocab http://collegeem. qc. ca/cemdept/anglais/trouindx. htm http:///quiz%20center/quiz. htm#Business%20English http:///index. php
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Проанализируйте фонетические явления и запишите слова и словосочетания, иллюстрирующие явления в транскрипции в зависимости от конечного согласного, гласного, ударного, безударного слогов. Проанализируйте особенности соединения звуков на стыках слов в примерах и явления ассимиляции, которые наблюдаются в них. Отметьте «галочкой» слов, фразы, которые Вы не поняли, чтобы выяснить их с преподавателем на консультации, во время занятий. Выучите слова и словосочетания из разделов “VocabularyNotes” и “TopicalVocabulary” Проверьте свое знание слов. Слова, которые Вы знаете нетвердо, выпишите отдельно и повторите несколько раз. Приведите к ним примеры, синонимы, антонимы, составьте с ними словосочетания, предложения, ситуации. Проверьте себя, выполнив лексико-грамматические тренировочные упражнения, вопросы для самоконтроля. Читайте текст по абзацам. Готовьтесь к пересказу постепенно, по абзацам. Контролируйте себя по тексту. Проработайте текст с точки зрения интонации. Подчеркните слова, наиболее важные для сообщения. Вертикальной чертой отмечайте паузы (нельзя отделять друг от друга тесно связанные между собой по смыслу слова: определения, определяемые слова, артикль, существительные и т. п.). Перед паузой внутри предложения повышайте голос. Затем прочитайте и переведите текст, не пользуясь словарём. Читайте текст выразительно и столько раз, сколько нужно для полной беглости. Привлекайте по возможности словарный запас из других уроков. Обращайте внимание на вопросы в пределах пройденных тем, изучите и дайте развёрнутые ответы, подкрепляя своими примерами, свою позицию. Творчески подходите к индивидуальным проектным заданиям, старайтесь отразить свои интересы, способности, предпочтения в письменной или устной форме. Регулярно повторяйте новые слова и выражения и используйте их в речи и при письме. Научитесь грамотно и внимательно работать со СМИ, в том числе и электронными

Перечень  информационных  технологий,  используемых  при  осуществлении образовательного  процесса  по  дисциплине (модулю),  включая  перечень  программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Информационные технологии направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности. Они предполагают применение информационных образовательных технологий, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, в процессе преподавания дисциплины:

- использование мультимедийных учебников;

- использование медиаресурсов и Интернет;

- демонстрация электронных презентаций по темам дисциплины.

Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden English File. Intermediate. Student’s Book with DVD-ROM. – Oxford. ‑ University Press, 2013. – 167 p. Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden English File. Intermediate. Workbook. – Oxford. ‑ University Press, 2013. – 87 p. JJ Wilson, Antonia Clare Total English Advanced. – Pearson  Longman, 2007 Virginia Evans FCE Use of English 1. - Express Publishing, 2006. Evans, ccessful Writing. Upper-Intermediate [Text] / V. Evans ;Virginia Evans. - Great Britain: Express Publishing, 2004. - 135 p. : ill. - ISBN 1-84216-878-9 JJ Wilson, Antonia Clare Total English Workbook. Advanced. – Pearson  Longman, 2007 Cambridge Learner’s Dictionary [Электронныйресурс] // Режимдоступа: http://dictionary. cambridge. org Cambridge Essential English Dictionary [Электронныйресурс] // Режимдоступа: http://dictionary. cambridge. org http:///exerciselist. html http:///book/index. html http://web2.uvcs. uvic. ca/elc/studyzone/ http://ilc2.doshisha. ac. jp/users/kkitao/class/material/quiz/#vocab http://collegeem. qc. ca/cemdept/anglais/trouindx. htm http:///quiz%20center/quiz. htm#Business%20English http:///index. php Курс практической фонетики английского языка. Британский и американский варианты.– Москва: Высшая школа, 2007 г.

13. Описание  материально-технической  базы,  необходимой  для  осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

Центр информационных технологий АГПУ; Информационно-библиотечный центр АГПУ; Мультимедийные кабинеты; Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине; Аудиторный фонд, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением; Компьютерные классы с выходом в Интернет; Электронная почта, интернет-форумы; Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line.

Дополнительные материалы

В качестве дополнительного материала используются мультимедийные учебники, аудиокомплексы английских издательств CambridgeUniversityPress, Pearson, OxfordUniversityPressи др.

15.Методические рекомендации для лиц с ОВЗ

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может предусматриваться использование технических средств, в зависимости от  индивидуальных особенностей студента. Эти средства могут быть предоставлены вузом или студент может использовать собственные технические средства.

Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

Для лиц с нарушениями зрения:

–в печатной форме увеличенным шрифтом,

–в форме электронного документа,

–в форме аудиофайла.

Для лиц с нарушениями слуха:

–в печатной форме,

–в форме электронного документа.

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

–в печатной форме,

–в форме электронного документа,

–в форме аудиофайла.

Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся:

а) инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика);

б) доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода);

в) доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.

Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может проходить с использованием дистанционных образовательных технологий.