Рабочая программа дисциплины Б1.Б6.«Практический курс I иностранного языка. Часть 1» (стр. 4 )

Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
- основные дискурсивные способы реализации коммуникативных целей высказывания	- реализовывать основные дискурсивные способы реализации коммуникативных целей высказывания в соответствие с коммуникативной ситуацией	- дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания.
TextsandexercisesReading (vocabulary / speaking / listening) № 3 / Grammar № 2  (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, публичное выступление

Код компетенции: ОПК-7

Формулировка компетенции: умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
- многообразие языковых средств иностранного языка различных уровней для выражения мыслей	- давать социально-психологический прогноз коммуникативной ситуации, в которой предстоит общаться; -социально-психологически программировать процесс общения, опираясь на своеобразие коммуникативной ситуации; -- осуществлять социально-психологическое управление процессами общения в коммуникативной ситуации.	- способами выражения мыслей на иностранном языке на основе использования разнообразных языковых средств с целью выделения релевантной информации
TextsandexercisesReading (vocabulary / speaking / listening) № 1-4 / Grammar №1-2  (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, выступление

Код компетенции: ПК-7

Формулировка компетенции: владением методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания

Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
- особенности предпереводческого анализа текста; - пути и способы преодоления переводческих трудностей; - сущность, виды и фазы письменного и устного перевода	- выполнять предпереводческий анализ текста; - определять эффективную переводческую стратегию согласно ситуации перевода; - производить трансформации различных видов; - анализировать результаты перевода с позиций его адекватности  (информационной, нормативно-языковой, стилистической и т. д.); - редактировать перевод, устраняя лексико-грамматические, семантические и стилистические ошибки.	- навыками подготовки текста к письменному переводу; - навыками перевода с листа; - навыками письменного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками последовательного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками перевода текстов различной функциональной направленности; - навыками использования источников информации при переводе.
TextsandexercisesReading (vocabulary / speaking / listening) № 1-4 / Grammar №1-2  (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, выступление

Код компетенции: ПК-8

Формулировка компетенции: владением методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях

Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
- правила переводческой этики; - переводческие стратегии; - пути и способы преодоления переводческих трудностей; - сущность, виды и фазыписьменного и устного перевода	-  использовать словари различных типов, интернет и другие источники информации; - производить трансформации различных видов; - анализировать результаты перевода с позиций его адекватности  (информационной, нормативно-языковой, стилистической и т. д.); - редактировать перевод, устраняя лексико-грамматические, семантические и стилистические ошибки.	- навыками подготовки текста к письменному переводу; - навыками перевода с листа; - навыками письменного перевода с русского на английский и с английского нарусский; - навыками последовательного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками перевода текстов различной функциональной направленности; - навыками использования источников информации при переводе.
TextsandexercisesReading (vocabulary / speaking / listening) № 1-4 / Grammar №1-2  (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, выступление

Код компетенции: ПК-9

Формулировка компетенции: владением основными способами достижения эквивалентности в переводе и способностью применять  основные приемы перевода

Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
- правила переводческой этики; - переводческие стратегии; - пути и способы преодоления переводческих трудностей; - сущность, виды и фазы письменного и устного перевода	- определять эффективную переводческую стратегию согласно ситуации перевода; - производить трансформации различных видов; - анализировать результаты перевода с позиций его адекватности  (информационной, нормативно-языковой, стилистической и т. д.); - редактировать перевод, устраняя лексико-грамматические, семантические и стилистические ошибки.	- навыками подготовки текста к письменному переводу; - навыками перевода с листа; - навыками письменного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками последовательного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками перевода текстов различной функциональной направленности; - навыками использования источников информации при переводе.
TextsandexercisesReading (vocabulary / speaking / listening) № 1-4 / Grammar №1-2  (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, выступление

Код компетенции: ПК-10

Формулировка компетенции: способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм

Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
- переводческие стратегии; - пути и способы преодоления переводческих трудностей; - сущность, виды и фазы письменного и устного перевода	- определять эффективную переводческую стратегию согласно ситуации перевода; - производить трансформации различных видов; - анализировать результаты перевода с позиций его адекватности  (информационной, нормативно-языковой, стилистической и т. д.); - редактировать перевод, устраняя лексико-грамматические, семантические и стилистические ошибки.	- навыками подготовки текста к письменному переводу; - навыками перевода с листа; - навыками письменного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками последовательного перевода с русского на английский и с английского на русский; - навыками перевода текстов различной функциональной направленности; - навыками использования источников информации при переводе.
TextsandexercisesReading (vocabulary / speaking / listening) № 1-4 / Grammar №1-2  (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, выступление

Код компетенции: ПК-11