Программа воспитательной работы «Я - личность» (стр. 2 )

Спортивно-оздоровительное.

Цели:

Создание «социальной ситуации развития» детей, среды общения в микросоциуме, обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности. Формирование ценностной установки на здоровый образ жизни. Развитие интереса учащихся к внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Защита, сохранение физического и психологического здоровья ребёнка.

2. Пропаганда здорового образа жизни.

3. Взаимодействие с медучреждениями для построения  индивидуальных карт здоровья.

4. Профилактика ассоциального поведения учащихся.

5. Создание условий для учащихся класса инициативности и самостоятельности ответственности открытости в реальной жизненной ситуации.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Первая половина учебного дня.	Динамические паузы во время урока, перемены, динамические паузы между уроками, «Дни здоровья», «Весёлые старты», Классные часы «Профилактика травматизма и первая медицинская помощь». Цикл бесед «Курение, алкоголь и подросток» с приглашением специалистов.
Вторая половина учебного дня.	Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, физкультурные праздники и соревнования, факультативы, кружки подвижных, народных, оздоровительных игр, беседы по охране здоровья, кружок «Разговор о правильном питании», кружки.
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни.	Прогулки, совместная со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.
Учреждения дополнительного образования детей	Вторая половина учебного дня, выходные дни.	Детские спортивные секции, кружки.
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы	Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности (в соответствии с программой лагеря)

Планируемые личностные результаты:

- Понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека.

- Осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье.

- Умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.

- Способность выполнять правила личной гигиены и развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье.

- Сформированное представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре.

- Сформированные представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.

- Приобщение к разумной физической активности, сформированная потребность заниматься физической культурой и спортом, вести активный образ жизни.

Общеинтеллектуальное.

Цели:

Создание благоприятной  образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников. Усиление мотивации учебных целей, повышение интеллектуальной комфортности детей.

Задачи:

1. Создание ситуации успеха.

2. Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.

3. Сохранение стабильно–высокого уровня успеваемости.

4. Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования, и дальнейшего самоопределения.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Первая половина	Познавательные беседы, предметные недели, библиотечные уроки, предметные факультативы, «Занимательная математика», олимпиады, система классных часов «Учись учиться», система классных часов «Самостоятельность, самообразование, самоуправление». Привлечение учащихся к занятиям в кружках. Организация познавательных экскурсий. Психологические тренинги, игры, мониторинг результата. Профориентация. Участие в олимпиадах «Кенгуру», «Медвежонок», «Коала», детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т. п.).
Вторая половина учебного дня
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни
Учреждения дополнительного образования
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы

Планируемые личностные результаты:

- Осознанное ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству.

- Потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

- Сформированная мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно-практической деятельности.

- Сформированные компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации).

- Развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.

- Способность учащихся самостоятельно продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию.

- Освоение механизмов самостоятельного поиска и обработки новых знани в повседневной практике взаимодействия с миром.

- Формирование внутреннего субъективного мира личности с учетом уникальности, ценности и психологических возможностей каждого ребенка.

3. Духовно-нравственное.

ЦЕЛЬ: воспитание и развитие гражданского долга, патриотизма – важнейшей духовно–нравственной ценности.

Задачи:

1. Воспитание  личности духовной, нравственной, социально адаптированной к современному обществу.

2. Формирование чувства гордости за свой родной край, преданность родному селу, школе.

3. Развитие чувств единения, школьного братства, коллективизма.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Первая половина учебного дня	Историческое краеведение: подготовка поисково-исследовательская работа в архивах (семейных, школьных) и музейных фондах и др. Классные часы «Символы России», классные часы, посвященные Победе в Великой Отечественной войне.
Вторая половина учебного дня	Работа в музее истории и участие в конкурсах, посвященных школе. Встреча с жителями села – замечательными людьми края и села. Участие в акциях, например, «Милосердие». Создание альбома «Летопись моего класса» (фотографии и комментарии). Туристический кружок, подготовка по основам безопасности жизнедеятельности учебно–познавательные: встречи с ветеранами, уроки мужества, просмотр фильмов патриотической направленности. Прикладная физическая подготовка: творческо–игровые: тематические сборы, творческие конкурсы, фестивали (песни, газеты, рисунки, фотографии и др.), военно–спортивные праздники «Зарница», оказание помощи ветеранам ВОВ и труда. Церемониальные: смотры, вахта памяти и др.
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни
Учреждения дополнительного образования
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы

Планируемые личностные результаты:

- Осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; сформированная гражданская компетенция.

- Понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

- Положительный опыт взаимодействия со сверстниками, старшим поколением и младшими детьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормам; сформированная коммуникативная компетенция.

- Уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

- Способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

- Уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.

- Знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

4. Социальное.

ЦЕЛЬ: способствовать формированию позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Задачи:

1. Овладение социальными знаниями (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание социальной реальности и повседневной жизни.

2. Формирование ценностного отношения к окружающей среде, природе; людям; потребность природоохранной деятельности, участия в экологических инициативах, проектах, социально-значимой деятельности.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Вторая половина учебного дня	Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми); КТД (коллективное творческое дело); социально-образовательные проекты; сюжетно-ролевые продуктивные игры («Город мастеров» и др.).
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни
Учреждения дополнительного образования
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы

Планируемые личностные результаты: