Урок обществознания в 10 классе: «Социальная лестница»

Урок обществознания в 10 классе: «Социальная лестница».

Цели: Формирование основ социальной культуры, содействовать формированию знаний о процессах, идущих в сфере социальных отношений.

Задачи:

Образовательная  содействовать формированию умений различать виды социальной стратификации, объяснять тенденции в развитии социальных отношений для различных групп;

Развивающаяразвитие умения осуществлять комп­лексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; участвовать в дискуссии;

Воспитательнаясоздание условий для формирования ответственного отношения к учебному труду, проявления личной заинтересованности при выслушивании высказывания каждого, формирование критического  отношения к проблемам социального неравенства.

Проблемный вопрос: Преодолимы ли так называемые «ступени» социальной лестницы? Можно ли изменить свой социальный статус к лучшему? И нужно ли?

Оборудование: мультимедийная презентация  в программе PowerPoint, раздаточный материал.

Тип урока: урок  - дискуссия.

Ход урока:

Активизация мыслительной деятельности учащихся для определения цели и темы урока.

Вступительное слово учителя начинается с эпиграфа.

Назовите мне два ключевых слова данного эпиграфа?  (цель и успех)

Ребята, а какими вы хотите быть в этой жизни? (успешными)

Каким образом вы этого можете добиться? (достигнуть цели)

В нашем обществе, когда речь заходит о достижении успеха, существует понятие, как подъем по …… лестнице. А поскольку речь идет об обществе, то о какой лестнице мы говорим?

Мотивация интереса к новому материалу, через постановку проблемного вопроса: «Преодолимы ли так называемые «ступени» социальной лестницы? Можно ли изменить свой социальный статус к лучшему? И нужно ли?»

А почему вообще возникает вопрос, когда мы говорим о нашем обществе, о социальной лестнице? Все ли люди в нашем обществе равны?

«Свобода, равенство, братство!»уже звучало во времена Великой французской революции, где неотъемлемым качеством этого мира должно было стать равенство людей. Но возможно ли это? И к чему же оно приводит. (анализ слайда)

Представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба, который обсуждает проблему неравенства. На ваше обсуждение вынесена следующая точка зрения - современный английский политолог утверждает: «Вся история человечества показывает, что неравенство необходимо для достижения некоего Идеала человеческого совершенства, как индивидуального, так и коллективного». 

Задание:  Разделитесь на две группы: критики и позитивисты, обсудите проблему неравномерного распределения  богатства между людьми, приведите аргументы в защиту своей позиции.

(По ходу обсуждения на экранепоявляется схема).

Беседа по вопросу: Является ли социальное неравенство неизбежным спутником развития человечества?

Следующий вопрос, который мы с вами рассмотрим, ЭТО «СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС И СОЦИАЛЬНАЯ  РОЛЬ»

«Весь мир – театр, а люди в нем актеры.

И каждый там свою играет роль», - писал Уильям Шекспир.

Статус – место человека

Роль – способ поведения

Каждый статус включает несколько ролей. Каждой роли предписан круг прав и обязанностей, определяющихся социальными нормами. Таким образом, статус указывает на место, а роль – на способ поведения. Социальная роль – это манера или способ поведения, в связи со своим статусом.

Задание для закрепления (по группам).Определите, к приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции: император, президент, муж, украинец, вождь, кочегар, космонавт, граф, ребенок, народный депутат, падчерица, эмигрант, бездомный, экс-чемпион.

Затруднения и спор вызывают у ребят определение таких понятий как граф, эмигрант, бездомный. В ходе обсуждения выясняем, что однозначно эти понятия нельзя отнести к выше обозначенным позициям, они включают в себя элементы одного и второго статуса. Учитель предлагает ребятам самим вывести термин для данной категории понятий – смешанный статус.

- Давайте попробуем определить роли, которые приходится играть нам в своей жизни.

ПОПРОБУЙТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ СВОЙСТАТУСЫЙ НАБОР. Определяем совой главный статус и классифицируем его по типу. (Необходимо в ходе дискуссии по двести учащихся к тому, что на начальном этап у всех равные возможности, но почему тогда существует деление общества?)

Беседа с элементами дискуссии.

Вспомните сказки различных народов мира. В сказочном мире всегда торжествует справедливость, но какая? Честный и трудолюбивый, благородный и храбрый, в конце концов все получит, а трусливый, коварный, жестокий все потеряет. При этом от самого человека зависит, каким ему быть – плохим или хорошим. Неожиданное возвышение человека или его внезапное падение – излюбленный сюжет народных сказок: хитромудрый нищий вдруг становится богачом, бедный принц – королем, Золушка выходит замуж за принца, повысив свой статус. Этот принцип был известен очень давно, еще в Древнем Риме.

С выводом от кого же будет зависеть, в какой страте конкретно ты будешь находиться в будущем?

Задание:У вас на партах есть листочки, на которых, вы сейчас попытаетесь составить условия успешности для себя и затем озвучите их:

Условия успешности

Что, на твой взгляд, может  помочь человеку занять  более высокое социальное положение в обществе?	Что для этого должен делать сам человек?

Итог урока:

Возвращение к проблемному вопросу: «Преодолимы ли так называемые «ступени» социальной лестницы? Можно ли изменить свой социальный статус к лучшему? И нужно ли?»

Рефлексия:

Распределиться по группам для создания синквейна: социальный статус.

Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа нерифмованного стихотворения.

Работа над созданием синквейна является одним из эффективных методов развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.

Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Правила составления синквейна        

одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы. В итоге должны написать общий на тему социальный статус.

Домашнее задание: пар. 14, составьте анкету из 5-10 вопросов, которая поможет наиболее точно определить социальное положение человека.

Приложение 1

Условия успешности

Что, на твой взгляд, может  помочь человеку занять  более высокое социальное положение в обществе?	Что для этого должен делать сам человек?

Приложение 2

Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа нерифмованного стихотворения.

Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Правила составления синквейна	Пример
одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;	Жизнь
два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;	Активная, бурная
три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;	Воспитывает, развивает, учит
фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;	Дает возможность реализовать себя
слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы.	Искусство

Задание для закрепления (по группам). Определите, к приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции: император, президент, муж, украинец, вождь, кочегар, космонавт, граф, ребенок, народный депутат, падчерица, эмигрант, бездомный, экс-чемпион.

Задание для закрепления (по группам). Определите, к приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции: император, президент, муж, украинец, вождь, кочегар, космонавт, граф, ребенок, народный депутат, падчерица, эмигрант, бездомный, экс-чемпион.

Задание для закрепления (по группам). Определите, к приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции: император, президент, муж, украинец, вождь, кочегар, космонавт, граф, ребенок, народный депутат, падчерица, эмигрант, бездомный, экс-чемпион.

Задание для закрепления (по группам). Определите, к приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции: император, президент, муж, украинец, вождь, кочегар, космонавт, граф, ребенок, народный депутат, падчерица, эмигрант, бездомный, экс-чемпион.

Задание для закрепления (по группам). Определите, к приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции: император, президент, муж, украинец, вождь, кочегар, космонавт, граф, ребенок, народный депутат, падчерица, эмигрант, бездомный, экс-чемпион.

Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа нерифмованного стихотворения.

Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Правила составления синквейна	Пример
одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;	Жизнь
два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;	Активная, бурная
три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;	Воспитывает, развивает, учит
фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;	Дает возможность реализовать себя
слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы.	Искусство

Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа нерифмованного стихотворения.

Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Правила составления синквейна	Пример
одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;	Жизнь
два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;	Активная, бурная
три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;	Воспитывает, развивает, учит
фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;	Дает возможность реализовать себя
слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы.	Искусство