1.Изучение и анализ методической и учебной литературы. 58
Перечень литературы и средства обучения.
Тема 1.1 Теоретические основы методики профессионального обучения.
Практическая работа № 1
Анализ структуры и содержания учебного плана и учебной программы производственного обучения.
Цель работы.
1. Сформировать умения анализировать документы, являющиеся основой для планирования производственного обучения в группе.
2.Изучить структуру и содержания программы производственного обучения.
Материальное оснащение:
1. Учебный план и программа производственного обучения.
Ход работы.
1. Изучить квалификационную характеристику и сделать ее обзор в котором раскрыть:
1.1. Требования, предъявляемые к знаниям и умениям рабочего 3го разряда по данной профессии.
1.2.Требования, предъявляемые к учащимся, аттестуемых на повышенный разряд.
2. Анализ учебного плана.
2.1. Изучить учебный план.
2.2. Определить количество часов в неделю, отводимое на производственное обучение, материаловедение, черчение.
Данные записать в таблицу № 1.
таблица № 1.
№ п/п | курсы |
полугодия | |
недели | |
предметы | |
1. 2. 3. | Производственное обучение Материаловедение Черчение |
2.3. Перечислить предметы, выносимые на экзамены, указать время (срок) их сдачи.
1) на 1 курсе
2) на 2 курсе
3) на 3 курсе
2.4. Определить время и продолжительность зимних и летних каникул.
1) на 1 курсе
2) на 2 курсе
3) на 3 курсе
3. Анализ программы.
3.1. Ознакомиться с тематическим планом производственного обучения и перечислить его графы.
3.2. Назвать темы производственного обучения и определить время на изучение:
1) в первом полугодии на первом курсе
2) во втором полугодии на третьем курсе
3) в первом полугодии на втором курсе
Данные записать в таблицу № 2
таблица № 2
№ темы | наименование темы | количество часов |
3.3. Определить количество часов в неделю и по полугодиям, отводимые на изучение тем по технологии, пользуясь программой и учебным планом.
1) в первом полугодии первого курса
2) в первом полугодии второго курса
3) в первом полугодии третьего курса
Данные занести в таблицу №3
таблица №3
№ п/п | наименование темы | 1 полугодие |
номера недель | Кол-во часов в неделю | всего часов |
3.4. Ознакомиться с содержанием производственного обучения первых пяти тем, обратить внимание на взаимосвязь и постепенное усложнение материала.
3.5. Проанализировать связь технологии с производственным обучением.
3.6. Составить сводно-тематический план на 1-5 темы по форме приведенной в таблице №4
таблица №4
производственное обучение | технология | ||||
номера недель | наименование темы | количество часов | номера недель | наименование темы | количество часов |
Вопросы для самоконтроля
1. Дать определение учебному плану и программе производственного обучения. Что включает рабочий учебный план?
2. Перечислите требования к построению программы.
3. Дать характеристику сводно-тематическому плану.
4. Какое назначение квалификационной характеристики.
5. Из чего состоит стандарт НПО на профессию? Перечислить уровни усвоения.
Практическая работа №2
Составление перспективно-тематического плана производственного обучения.
Цель работы.
1. Сформировать практические умения в распределение
материала темы на уроки и определение материально-технической и
методической сторон учебного процесса.
Материальное оснащение:
1. Учебный план и программа производственного обучения.
2. Схема перспективно-тематического плана.
Ход работы
1. Из программы производственного обучения привести содержание заданной темы.
2. Разбить данную тему на уроки, предварительно изложив требования,
которыми необходимо руководствоваться при разбивке темы на уроки.
3. Определить темы уроков и работы, которые учащиеся должны выполнить на уроке.
4.Установите необходимые межпредметные связи данной темы с основами наук (укажите дисцеплину ).
5.Укажите вид технологической докумнтации или определите пособие, каторым смогуть пользоваться учащиеся.
6.Продумайте технологию выполнение работ, подберите необходимые для этого оборудование, приспособления, инструменты.
7. Подберите необходимый дидактический материал, средство наглядности, ТСО и другие средства, каторые могут быть использованны на занятиях.
8. Вычертить схему перспективно-тематического плана и по каждому уроку
определить материально-техническую и методическую стороны учебного
процесса.
таблица №1
Перспективно-тематический план на тему __________________
№ | Тема | Цели | Учебно-производственные работы | Материально- | Учебно- | Межпред метная связь | Домашнее |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вопросы для самоконтроля
1. Как определить количество уроков на тему (подтему)?
2. Для какой цели составляется перспективно-тематический план?
3. Какие требования необходимо соблюдать при определении содержания материала урока? 4. На какие документы операется мастер при перспективном планирование? 5. Укажите цели, достегаемые при планировании учебной деятельности мастером производственного обучения?
Тема 1.2 Формы и методы производственного обучения.
Практическая работа №1
Выбор оптимальных методов проведения занятий.
Цель работы.
1.Сформировать первоначальные умения выбора методов для проведения занятий.
Материальное оснащение:
1. Образцы планов урока.
2.Учебник. Организация и методика производственного обучения.
Ход работы
1.Для избранного занятия подберите и продумайте целесообразность методов решения основных задач, намеченных к реализации на уроке.
2.Предварительно (исходя из опыта и здравого смысла) определите методы, которые будут применены на уроке. Проверьте правильность выбора, используя приведенную ниже примерную алгоритм-схему проверки целесообразности выбираемого метода.
Какой путь к решению данной задачи целесообразнее: индуктивный или дедуктивный?
Обеспечивает ли выбранный метод проблемную постановку задачи и соответствующее ее решение?
Соответствует ли уровень проблемы уровню развития, подготовленности учащихся?
Имеются ли в наличии средства, необходимые для достижения решения данным способом?
Насколько деятельность учащихся будет самостоятельной? Какая помощь мастера им потребуется?
Насколько характер деятельности учащихся будет продуктивным?
Согласуется ли с данным методом выбранная форма организации труда учащихся для успешного решения задачи?
Будет ли обеспечен само - и взаимоконтроль учащихся?
Возможны ли другие сочетания видов деятельности учеников и средств обучения, контроля? Оптимально ли выбранное сочетание?
Будет ли стимулироваться творческая активность учащихся в процессе решения задачи данным методом?
Достаточно ли учебного времени при использовании данного метода? Рационально ли оно используется?
Какие вспомогательные методы могут быть применены для повышения продуктивности познавательно-практической деятельности учащихся?
Вопросы для самоконтроля.
1. Перечислите классификацию методов обучения на основе дидактических задач.
2.Перечислите основные требования к методам обучения, а также пути их совершенствования на современном этапе развития образовательного процесса.
Практическая работа №2
Проведение элементов урока по теме программы.
Цель работы.
1. Закрепить знания и выработать умения по составлению плана и проведению урока.
Материальное оснащение:
1. Образцы планов урока.
2.Учебник. Организация и методика производственного обучения.
Ход работы
1. Изучить методические указания по проведению уроков по указанной выше литературе.
2. Составить схему план организационной части и вводного инструктажа.
3. Пользуясь составленной схемой составить план вводного инструктажа по теме программы по профессиям: Столяр-плотник
1) поперечное пиление древесины;
2) продольное пиление древесины;
Каменщик
1) кладка угла стены толщиной в 11/2 кирпича по цепной системе; перевязки швов;
2) кладка угла стен толщиной в 11/2 кирпича по многорядной системе перевязки швов;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
