дано... часов; % выполнения...
3. Выполнение учебной программы производственного обучения.
Отработка учебных тем по группе и каждым учащимся...
4. Применение на уроках производственного обучения высокопроизводительного инструмента, приспособлений, передовых методов труда, проведение конкурсов профессионального мастерства в группе и других мероприятий...
5. Соблюдение правил безопасности труда (указать имевшее место нарушения)...
6. Успеваемость в группе в % ... Количество неуспевающих...
7. Посещаемость: количество пропущенных часов на всю группу...
Из них: а) по уважительным причинам...
б) без уважительных причин...
8. Дисциплинированность учащихся (указать количество и фамилии
учащихся, имеющих заниженные оценки по поведению; факты
нарушений дисциплины; количество и фамилии учащихся„
получивших взыскания)...
9. Выполнение плана воспитательной работы группы (количество и
тематика проведенных экскурсий, тур походов, вечеров, диспутов,
собраний; участие в общественных мероприятиях и т. д.)...
10. Количество учащихся, занимающихся в кружках и секциях...
11. Личная активность мастера: участие в общественной работе, в
развитии учебно-материальной базы, технического творчества,
работа по наставничеству, по изготовлению наглядных пособий; повышение профессионального и педагогического мастерства, самообразование...
Мастер
Классный руководитель
Вопросы для самоконтроля
1. Какие отчеты составляет мастер и каково их краткое содержание?
Практическая работа № 2
Ведение журнала производственного обучения.
Цель работы.
1.Сформировать умения по заполнению журнала производственного обучения.
Материальное оснащение:
1. Журнал учета производственного обучения.
2. Учебник. Организация и методика производственного обучения.
Ход работы
1. Провести месячный учет производственного обучения.
1.1. Заполнение формы (даты занятий, содержание занятий, отметка о
посещаемости, успеваемости).
1.2. Подсчитать процент пропусков занятий по неуважительной причине.
1.3. Подсчитать процент посещаемости занятий одним учащимся за 14 уроков
производственного обучения.
1.4. Подсчитать общий процент посещаемости группы (15 учащихся) за месяц (14 уроков).
1.5. Подсчитать процент неуспевающих по группе,
процент успевающих на"4" и "5".
2. Заполнить форму № 3. Учет инструктажей по безопасности труда учащихся.
3. Заполнить форму № 4. Учет посещаемости учащихся в период
производственного обучения и практики на предприятиях, учреждениях и
организациях.
4. Заполнить форму № 6. Итоги производственного обучения и практики за I, II
полугодия и учебный год.
Вопросы для самоконтроля.
1. Как ведется учет программы производственного обучения?
2. Перечислить виды учета успеваемости?
3. Что составляет основу итогового учета успеваемости?
4.По каким итоговым данным можно сделать заключение о выполнении программы производственного обучения?
Практическая работа № 3
Разработка критерий оценок.
Цель работы.
1.Формирование навыков по разработки критериев оценок успеваемости по теме.
Материальное оснащение:
1. Журнал учета производственного обучения.
2. Учебник. Организация и методика производственного обучения.
3.Образцы критериев оценки успеваемости по операционной теме.
Ход работы
1.Составить критерии оценки успеваемости на одну из операций или на выполнение одной комплексной работы (одного изделия, одного вида работ).
Критерии оценки успеваемости по операционной теме нужно составлять, используя ниже приведенную схему.
таблица № 1
Показатели Баллы Баллы | Правильность приемов и способов работы | Качество работы (соответствие техническим нормам) | Организация труда и рабочего места, безопасность |
5 (отлично) | |||
4 (хорошо) | |||
3 (9(удовлетворительно) | |||
2 (неудовлетворительно) |
Вопросы для самоконтроля.
1. Каковы критерии оценок на операционную тему программы?
2. Назвать основные требования к выставлению оценок?
3. Какие показатели работы учитываются при выставлении оценок?
4. Какие из них являются основными?
Практическая работа № 4
Разработка тестов для оценки и контроля качества производственного обучения учащихся.
Цель работы.
1.Расширить представления о типах контроля и их дидактических целях.
2.Научится разрабатывать тестовые задания разных уровней.
3.Ознакомится с методикой тестирования качества обучения.
Ход работы 1.По заданию для избранного занятия (теоретического или производственного обучения — по согласованию) разработайте тесты для оценки успешности и качества освоения учебного материала. Выберите тему программы, изучите ее особенности. Четко представьте, что должно быть усвоено учащимися из предлагаемого материала как обязательное. Определите уровни уяснения учебного материала. Разработайте тесты 1-го уровня (варианты: на опознание, на различение, на классификацию). Разработайте тесты 2-го уровня (подстановки, конструктивный тест, тест на типовую задачу). Предложите вариант нетиповой задачи и разработайте тест 3-го уровня.
Вопросы для самоконтроля.
1.В чем сущность обучающей функции учета производственного обучения?
2.Дайте характеристику основных методов учета успеваемости по производственному обучению?
3.Каково место и роль устного опроса учащихся в учете успеваемости учащихся по производственному обучению?
4.В чем сущность текущего учета успеваемости учащихся?
5.Чем обеспечивается объективность оценки учебно-производственных успехов учащихся?
Тема 5.3.Методическая работа мастера производственного обучения.
Практическая работа №1
Изучение и анализ методической и учебной литературы.
Цель работы.
1.Научиться анализировать методическую, учебную и научно-популярную литературу.
2.Изучить основную учебно-методическую литературу по производственному обучению, которая может быть использована при самостоятельной подготовке.
Ход работы
1 .Ознакомтесь с рекомендуемым для конкретной дисциплины или специальности списком методической и учебной литературы.
2.Выберите и обоснуйте выбор учебного пособия, которое будет использовано на занятиях производственного обучения.
План изучения каждого пособия
Определите назначение пособия.
Сопоставьте с содержанием учебной программы. Соответствует ли оно в целом своему назначению (обосновать)? Какие методические разработки отдельных тем программы производственного обучения или отдельных занятий имеются в пособии? Какова полнота этих разработок?
Каким темам программы соответствует содержание фактического учебного материала пособия? Оцените доступность его изложения для учащихся, учет возрастных особенностей, наглядность.
Определите полноту изложения учебного материала соответственно требованиям рабочей программы производственного обучения; охват теоретических и практических вопросов овладения изучаемой специальностью.
Проанализируйте указанные в пособии объекты труда и техническую документацию на изготовление изделия с точки зрении их посильности для учащихся и возможностей их изготовления и условиях учебно-производственных мастерских. Каким темам программы соответствуют данные изделия?
Оборудование, инструменты и приспособления, описанные в пособии, — имеются ли среди них современные, прогрессивные конструкции, предложенные новаторами производства?
Какие другие вопросы освещены в пособии и какова их ни полезность для практической деятельности педагога профессионального обучения?
В справочно-библиографическом отделе библиотеки университета подберите учебно-методическую литературу по конкретному разделу программы.
Составьте перечень специальных периодических изданий (Журналов, реферативных изданий, сборников докладов научно практических конференций и т. п.), которые могут стать полезным подспорьем в работе начинающего педагога профессионального обучения.
Дайте ваши замечания по пособию.
Письменно оформите ответы на поставленные вопросы
Вопросы для самоконтроля.
1. Почему мастера производственного обучения объединяются в методические комиссии совместно с преподавателями специальных предметов по родственным группам профессий?
2.Какова цель проведения открытых уроков? Для всех ли мастеров следует планировать проведение открытых уроков? 3.Какова цель организации взаимопосещений мастерами уроков друг у друга?
4.Как сочетается самостоятельная методическая работа мастера с его участием в коллективных формах методической работы в училище?
Перечень литературы и средства обучения:
Основные источники:
1. Организация и методика профессионального обучения. – Форум. Инфа-М 2012
2. Методика преподавания специальных и общетехнических дисциплин в схемах и таблицах. – Академия, 2011
Дополнительные источники:
1. Основы педагогического мастерства. – М., 2008 2., Проектирование учебного занятия: методические рекомендации. – М., 2003
3. Основы педагогического мастерства. - М.: 2001
4. Настольная книга мастера профессионального обучения, М.,2006
5. Методика профессионального обучения с практикумом, М., Издательский центр»Академия», 2005
6. Методика профессионального обучения, 2-е изд.,.- М.: Издательский центр»Академия»,2008
7. Учебная работа мастера производственного обучения,«Издательский центр» Академия», 2008.
8. Методическое пособие для преподавателей профессиональных учебных заведений. – М., 2003
9. Технология оценки качества обучения. –М., 2003.
10. Оценка качества начального профессионального образования. – М., 2005.
Интернет-ресурсы:
pa. ru/.../Metodicheskoe_obespechenie_obrazovatelnogo_processa. doc. www. rsuh. ru/section. html? id=444. www. eduhmao. ru/info/1/3855/24696/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
