Заведующий МБДОУ № 14 На заседании педагогического
____________ совета от 01.01.01г.
«___»________________2015г. Протокол № 3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Руководитель:
Пояснительная записка.
Программа кружка разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Программа кружка « Веселая математика» рассчитана на 1 год обучения для детей 5-7 лет. Занятия проводятся во второй половине дня, два раза в неделю. В групповом помещении, количество-64 занятий в год. Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и нормами « СанПиН» для детей 5 -6 лет(старшая группа) длительность занятия составляет 20 – 25минут, для детей 6 – 7лет(подготовительная группа) 25 – 30 минут.
Актуальность.
Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Ребёнок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Его «почему? как? где?» ставят в тупик неискушенных взрослых.
Удовлетворять естественные потребности ребят в познании и изучении окружающего мира, их неуемную любознательность помогут игры-исследования. Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему.
Задачи:
Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества. Увеличение объема внимания и памяти. Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии). Развитие образного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей. Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, стоить простейшие умозаключения. Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих. Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действийОжидаемые результаты.
Занятия по математике помогут детям сформировать определённый запас математических знаний и умений. Дети научатся думать, рассуждать.
К концу курса дети должны:
- оперировать свойствами, отношениями предметов, числами; выявлять простейшие изменения и зависимости их по форме, размеру;
- сравнивать, обобщать группы предметов, соотносить, вычленять закономерности чередования и следования, оперировать в плане представлений, стремиться к творчеству;
- проявлять инициативу в деятельности, самостоятельность в уточнении или выдвижении цели, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении результата;
- рассказывать о выполненном действии, разговаривать со взрослыми, сверстниками по поводу содержания игрового (практического) действия.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема | Кол – во занятий |
Свойство предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству. | 5 | |
Сравнение групп предметов. Обозначение равенства и не равенства. | 3 | |
Отношение: часть – целое. Представление о действии сложения (на наглядном материале) | 1 | |
Пространственные отношения: на, над, под. | 1 | |
Пространственные отношения: справа – слева. | 2 | |
Удаление части из целого (вычитание). Представление о действии вычитания (на наглядном материале). | 1 | |
Пространственные отношения: между, посередине. | 1 | |
Взаимосвязь между целым и частью. Представление: один – много. | 1 | |
Число 1 и цифра 1. | 1 | |
Пространственные отношения: внутри – снаружи. | 1 | |
Число 2 и цифра 2. Пара. | 1 | |
Представление о точке и линии. | 1 | |
Представление об отрезке и луче | 1 | |
Число 3 и цифра 3. | 1 | |
Представление о замкнутой и незамкнутой линии. | 1 | |
Представление о ломанной линии и многоугольнике. | 1 | |
Число 4 и цифра 4. | 1 | |
Представление об углах и видах углов. | 1 | |
Представление о числовом отрезке. | 1 | |
Число 5 и цифра 5. | 1 | |
Пространственные отношения: впереди, сзади. | 1 | |
Сравнение групп предметов по количеству на наглядной основе. Обозначение отношений: больше – меньше. | 2 | |
Временные отношения: раньше, позже. | 1 | |
Числа 1 – 5. Закрепление. | 2 | |
Число 6 и цифра 6. | 2 | |
Пространственные отношения: длиннее, короче. Сравнение длины (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки. | 4 | |
Число 7 и цифра 7. | 3 | |
Пространственные отношения: тяжелее, легче. Сравнение массы (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки. | 3 | |
Число 8 и цифра 8. | 3 | |
Представление об объёме (вместимости). Сравнение объёма (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки. | 2 | |
Число 9 и цифра 9. | 3 | |
Представление о площади. Сравнение площади (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки (большая клетка – маленькая клетка) | 2 | |
Число 0 и цифра 0. | 2 | |
Число 10. Представление о сложении и вычитании в пределах 10 на наглядной основе. | 1 | |
Знакомство с пространственными фигурами – шар, куб, параллелепипед. Их распознавание. | 1 | |
Знакомство с пространственными фигурами – пирамида, конус, цилиндр. Их распознавание. | 1 | |
Работа с таблицами. | 1 | |
Закрепление пройденного материала. | 3 | |
Итого | 64 |
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МБДОУ № 14 На заседании педагогического
____________ совета от 01.01.01г.
«___»________________2015г. Протокол № 3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
«ЗАБАВНЫЕ МУЛЬТЯШКИ»
Руководитель:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа кружка разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста. На сегодняшний день все актуальнее звучит вопрос о новых технологиях, которые способствуют формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста является интерес. Интерес – это активная познавательная направленность на предмет, явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним. Предметом такой заинтересованности может стать создание мультипликационного фильма. Всем известно, что анимация – один из любимых жанров у детей. А раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. В этом заключается новизна программы.
Основное направление деятельности кружка – создание короткометражных мультфильмов методом покадровой съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках (пластилиновая, бумажная перекладка, объёмная анимация и другие). Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства, как кинематограф, театр, комикс, изобразительное искусство и музыка, то и программа кружка включает разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество, лепку, аппликацию и, конечно же, съёмку и монтаж мультфильмов! Дети изучают историю мультипликации – от оптических игрушек до современных мультфильмов, знакомятся с техниками мультипликации, с законами монтажа и средствами выразительности, применяемыми в мультипликации, учатся работать с цифровым фотоаппаратом и микрофоном, монтировать мультфильм на компьютере с помощью программы Windows Movie Maker.
Программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми доку - ментами, регламентирующими задачи, содержание и формы организации педагогического процесса в ДОУ:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
