ІІІ. Артикуляционная характеристика звуков речи:
1. устройство речевого аппарата и функции его частей;
2. артикуляция звука и ее фазы: экскурсия, выдержка и рекурсия;
3. артикуляционная база языка.
IV. Классификация звуков речи.
1. Гласные и согласные, их артикуляционные и акустические различия.
2. Принципы классификации гласных:
а) место подъема языка;
б) степень подъема языка;
в) участие/неучастие губ;
г) краткость/долгота.
3. Принципы классификации согласных:
а) соотнесение голоса и шума;
б) место образования;
в) способ образования;
г) твердость/мягкость;
д) краткость/долгота.
Речь доступна для восприятия слушающих благодаря материальности своих знаков (звуковых, графических). Изучением звуковой стороны языка занимается фонетика. Общей теорией звука занимается раздел физики – акустика. С точки зрения акустики, звук – это результат колебательных движений какого-либо тела в какой-либо среде.
Термин «речевой аппарат» следует понимать условно, так как от природы никаких «органов речи» нет. Работа органов речи, направленная на производство звуков речи, называется артикуляцией, которая складывается из 3-х частей: приступа, выдержки, отступа. Каждый язык располагает своей артикуляционной базой.
Вопросы для самоконтроля:
1. Почему звуки являются природной материей языка?
2. Что такое фонетика и каковы ее основные разделы?
3. Каковы физические параметры звуков?
4. Раскройте содержание термина «речевой аппарат»? Из каких частей состоит рече6вой аппарат?
5. Что такое артикуляция? Каковы ее основные фазы?
6. Что такое артикуляционная база языка? Чем обусловлено несходство артикуляционной базы различных языков?
7. Каковы различия в артикуляции гласных и согласных?
8. По каким признакам классифицируются согласные звуки?
Литература:
І. 1-5, ІІ. 6, 15, ІІІ. 11.
Л4. Тема №4 Взаимоотношения звуков в речевом потоке
Содержание лекционного занятия.
1. Фонетические (живые) и исторические чередования звуков:
а) аккомодация возникает между звуками разного рода – гласными и согласными, может быть прогрессивной и регрессивной;
б) ассимиляция возникает между звуками одного рода – гласными или согласными, может быть контактной и дистактной, прогрессивной и регрессивной, частичной и полной, по месту образования, по способу образования, по участию голоса, по твердости-мягкости;
в) диссимиляция – процесс, обратный ассимиляции;
г) метатеза – перестановка звуков (флор - Фрол);
д) гаплология – выкидка одного из повторяющихся слогов,
диэреза – выкидка какого-либо звука, как правило, в сочетании нескольких согласных;
эпентеза – вставка какого-либо звука, который облегчит произношение сочетания в чем-то похожих звуков;
протеза - вставка какого-либо звука впереди.
Исторические чередования гласных и согласных объясняются процессами утраты юсов большого и малого (взять - взимать), утраты редуцированных (наличие беглых гласных), трех палатализаций (друг - дружок-друзья) и т. д. 2. Позиционные изменения. Редукция. Различают количественную и качественную редукцию.
Вопросы для самоконтроля:
Чем отличаются живые чередования звуков от чередований исторических? Какие изменения фонем в потоке речи называют комбинаторными и почему? Чем отличается аккомодация от ассимиляции? Во всех ли языках звонкие согласные оглушаются на конце слов? В каких языках возможна редукция гласных в безударных слогах?Литература:
І. 1-5, ІІ. 3-5, 17, 19, ІІІ. I-4, 11.
Л5. Тема №5 Фонема и система фонем.
Содержание лекционного занятия.
Фонология как функциональная фонетика. Фонема как типовой звук языка: Фонема и звук речи. Перцептивная и сигнификативная функции фонемы. Фонологическое содержание фонем, их интегральные и дифференциальные признаки. Вариации и варианты фонемы, их позиционная обусловленность.Фонетику называют наукой о звуках речи, а фонологию – наукой о звуках языка.
Фонема определяется как класс звуков, это звукотип. Фонема, в отличие от звука, - единица языка, не материальная, судить о которой можно лишь по графическому облику, закрепленному алфавитом.
Но подобно звуку, фонема выполняет перцептивную и сигнификативную функции.
Фонемы обладают дифференциальными и интегральными признаками.
Вопросы для самоконтроля:
Что собой представляет фонология как наука? Что общего и различного у фонемы и звука? Отчего сигнификативную функцию противопоставляют перцептивной? Какие признаки фонемы являются дифференциальными, а какие – интегральными? В каких условиях фонема выступает в своем основном оттенке? Какая позиция называется сильной, а какая – слабой? Какие языки называют вокалическими, а какие – консонантными? Почему в фонематической системе русского языка так много согласных и так мало гласных? Каково соотношение гласных и согласных фонем в изучаемом вами языке?Литература:
І. 1-5, ІІ. 3-5, 17, 19, ІІІ. I-4, 11.
Л6. Тема №6 Лексикология как лингвистическая дисциплина.
Содержание лекционного занятия.
Слово в системе языка. Лексикология и ее основные разделы. Важнейшие признаки простого самостоятельного слова. Слова самостоятельные и служебные Лексическое значение слова. Сущность названия. Слова мотивированные и немотивированные. Слова однозначные и многозначные.Язык людей нередко называют языком слов. Слово – центральная единица языка. Слова с точки зрения их значений изучаются лексикологией. В лексикологии выделяют ономасиологию и семасиологию. Лексикологическими дисциплинами являются терминология, этимология, лексикография, фразеология.
Важнейшие признаки простого самостоятельного слова:
- фонетическая оформленность и автономность;
- грамматическая оформленность и структурность;
- автономность значения;
- цельнооформленность и непроницаемость;
- лексико-грамматическая отнесенность;
- свободная воспроизводимость в качестве строительного материала словосочетаний и предложений;
- способность выступать в качестве минимума предложения.
Слова делят на самостоятельные и служебные.
Слово обладает лексическим значением, которое обладает как устойчивостью, так и подвижностью.
Факторы, предопределяющие лексическое значение слова:
- соотнесенность слова с объективной действительносью;
- соотнесенность слова с понятием;
- место слова в лексико-семантической системе данного языка.
Слова бывают мотивированными и немотивированными, однозначными и многозначными.
Вопросы для самоконтроля:
Почему слово называют центральной единицей языка? Все ли признаки свойчтвенны каждому слову любого языка? В каком виде хранятся слова в нашей памяти? По какому признаку различают самостоятельные и служебные слова? Почему лексическое значение слова называют его реальным значением? Почему слово и его лексическое значение нельзя отождествлять с понятием? Почему одни и те же реалии не только в разных, но и в одном и том же языке называются по-разному? Что такое внутренняя форма слова? Отчего слово утрачивает свою мотивированность? Любое слово однозначно при рождении. Отчего же большинство слов становится многозначным?Литература:
I. 1-5, ІІ. 11.
Л7. Тема №7 Словарный состав языка как открытая лексико-семантическая система.
Содержание лекционного занятия.
1.Системообразующие свойства слов.
2. Омонимы. Источники омонимии. Разновидности омонимии. Использование омонимии в речи. Межъязыковые омонимы как ложные друзья переводчика.
3. Тематические и лексико-семантические группы слов.
4. Синонимы и антонимы. Типы синонимов. Источники синонимии. Синонимические ряды и их доминанты. Использование синонимов и антонимов в речи.
5. Термины и их целевое назначение.
Лексика как никакой другой ярус языка отлично демонстрирует системные свойства языка. Это тоже система систем. Слова можно группировать по разным основаниям, например, по принципу равноименности выделяют полисемию и омонимию. Если полисемия возникает путем переноса значений (метафора, метонимия), то омонимия может возникать в результате:
- распада полисемии;
- исторического совпадения звуковых оболочек разных по происхождению слов;
- заимствования слов.
Выделяют:
- лексические, или полные, омонимы;
-омофоны;
- омографы;
- омоформы;
- паронимы.
Намеренное использование омонимов приводит к такому явлению, как каламбур.
Слова можно классифицировать по тематическим и лексико-семантическим группам. Членами тематическим групп можно рассматривать синонимы (стилистические, семантические, контекстуальные). Синонимы появляются в языке в результате развития полисемии, пополнения языка профессиональными, диалектными и жаргонными словами, в результате заимствования слов. Табу и эвфемистики. Синонимы различаются оттенками значения, эмоционально-экспрессивной окраской, сферой употребления, степенью употребительности. И синонимы, и антонимы являются средствами выразительности текста.
Вопросы для самоконтроля:
По каким свойствам – признакам объединяются слова в систему? Почему словарный состав является открытой системой? Каковы критерии разграничения омонимии и полисемии? Почему смешение паронимов является ярким показателем низкой речевой культуры говорящего? Приведите несколько пар межъязыковых омонимов. Отчего такие омонимы оказываются ложными друзьями переводчика? Почему проблема омонимии существует только для слушающего, а проблема синонимии – лишь для говорящего? Какое слово может иметь несколько синонимов? Что общего между табу и эвфемизмом и чем они различаются? Почему для культуры речи важно прежде всего знать то, чем различаются синонимы, а не то, что их объединяет?Литература:
I. 1-5, ІІ. 11.
Л.8. Тема №8. Фразеология
Содержание лекционного занятия.
1. Фразеология – лексикологическая дисциплина.
2. Виды фразем:
1.) сращения, или идиомы;
2.) единства;
3.) сочетания.
Единицей фразеологии является фразема – устойчивое сочетание слов. Существует 2 классификации фразем: морфологическая и семантическая. В морфологической классификации выделяют фразеологизмы именные, глагольные и другие.
Семантическая классификация базируется на семантической «спаянности» слов, и тогда фразеологизмы распределяются по сращениям, единствам и сочетаниям (классификация ).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
