Самоанализ профессиональной деятельности (стр. 3 )

  Использую индивидуальный подход в оценивании учеников. Включаю элементы практической значимости материала для учеников, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые. Преимущественно использую положительную мотивацию (одобрение, похвала). Умею создать ситуации успеха для обучающихся с различным уровнем владения учебным материалом. Наряду с собственным оцениванием применяю взаимооценку и самооценку учащихся

2.3 Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
  Обладаю достаточно высоким уровнем компетентности в преподаваемом

предмете. Владею современными  методами преподавания, активно и адекватно их использую. Применяю методы, соответствующие целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы. Использую методы, позволяющие учащимся самостоятельно рассуждать и действовать: проблемные ситуации, диалог, игра, работа в группах, мини группах, самостоятельная работа, творческие задания. Рабочая программа по предмету построена с учетом межпредметных связей. При подготовке к урокам использую дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, материал из других УМК, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)

Систематически анализирую уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и других диагностических показателей.

Имею «банк» различных учебных заданий, ориентированных на различные индивидуальные особенности обучающихся. Систематически использую современное оборудование, имеющееся в школе.

в том числе владение современными технологиями: 

В своей образовательной и воспитательной деятельности системно применяю следующие современные педагогические технологии:

метод проектов разноуровневое обучение обучение в сотрудничестве игровые технологии проблемное обучение коммуникативное обучение информационно-коммуникационные технологии исследовательский метод метод кейсов веб-квесты – недавно начала использовать здоровьесберегающие технологии

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе:

Лицензионные

“My first alphabet dictionary” (Кирилл и Мефодий) Электронное приложение ABBYY Lingvo  к УМК  “Spotlight 2-11” DVD video к “Spotlight 2” Interactive Whiteboard Software для “Spotlight 2” Обучающая компьютерная программа. Английский нового тысячелетия 5 класс. Обучающая компьютерная программа. Английский нового тысячелетия 6 класс. “Bridge to English” (MediaHouse. Syracuse Language) “English for beginners” (Кирилл и Мефодий) Учите английский (британский вариант) – для начинающих Учите английский (британский вариант) (EuroTalk Interactive) Профессор Хиггинс. Подготовка к ЕГЭ. (Истра Софт) Л. Романова. Английская грамматика (Айрис. Magna Media) Английский. Путь к совершенству ( центр “Интенс” В. Павлоцкий. Test your English (Айрис. Magna Media)

Веб-сайты, которые помогают мне в организации процесса обучения английскому языку: создании уроков, в методической работе, повышении педагогического мастерства.

  http:// www. it-n. ru (Сеть творческих учителей)   http://www. nsportal. ru (Социальная сеть работников образования)   http://www. /-cssmithl/vr. htm (собрание лингвистических и нелингвистических подлинных материалов, собранных на web-сервере. http://www.   (делает возможным путешествие по разным странам, посещая парки, памятники и любые другие достопримечательности. http://  (путешествие по крупнейшим городам мира на метро) http://www. wild-e. org  (предлагает к рассмотрению аспекты овладения и проблемы профессии педагога, преподающего иностранный язык). http://www. /info. USA  (Путешествие по штатам и городам Америки, знакомство с историей, культурой, образом жизни американцев). http://www. ioso. ru  (курсы дистанционного обучения для учителей) http://www. school-sector. relearn. ru  (дистанционные олимпиады). http://www. lessons. study. ru  (уроки он-лайн по английскому языку) http://www. eidos. ru  (Центр дистанционного образования) http://www.1september. ru  (Фестиваль педагогических идей) http://www. terra. nino. ru  (Всероссийский интернет-педсовет) http://www. native-english. ru (он-лайн тесты по лексике и грамматике) http:/www. mystudy. ru (Грамматика английского языка)

и многие другие

ЭОР, созданные самостоятельно

Презентации в PowerPoint

“Еда”, “Овощи и фрукты”, “Животные в опасности”, “Генрих VIII”, “Наша планета – Земля”, “Путешествие по Великобритании”, “Добро пожаловать в Лондон”, “Политическая система Великобритании”, “Политическая система США”, “Политическая система России”, “Австралия”, “Знакомство с компьютером”, “Европейские страны”, “Исчисляемые и неисчисляемые существительные”, “Видовременные формы глагола”, “Степени сравнения прилагательных” и другие

  Видео опоры

“Экология”, “Путешествие”, “Увлечения”

  Компьютерные программы, разработанные совместно со старшеклассниками (теория + тренажер + тест по грамматике)

Персональный мини-сайт

Имею сертификат, подтверждающий создание в социальной сети работников образования nsportal. ru свой персональный сайт. Web-адрес сайта: http://nsportal. ru/litvinova-ekaterina-nikolaevna

Страница мини-сайта систематически обновляется.

Есть положительные отзывы об опубликованном материале.

       Использование элементов дистанционного обучения участниками

  образовательного процесса:

Использую дистанционное обучение детей во время их длительного периода  болезни. (Обучение проводится через Skype) Дистанционное обучение осуществляю с помощью электронной почты в 10-11 классах (Текущий контроль умений в письме: e-mail сообщения, личные письма, официальные письма и т. д.) Веду журнал, общаюсь с родителями  в Дневник. ру

2.4 Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений

Осуществляю обучение  в соответствии с основными нормативно-правовыми документами и Федеральным перечнем учебников. При составлении рабочих программ и планирования использовала  авторскую программу , 2-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы.

  Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов составлена на основе  “Примерной программы начального общего образования 2009 г”. Она обеспечивает выполнение требований Федерального  государственного образовательного стандарта  второго поколения (ФГОС-2)  и реализуется в УМК  Дули Дж., МК «Английский в фокусе 2, 3, 4». – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011. 

  Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов составлена на основе “Примерной программы основного общего образования” 2004 г. Она обеспечивает выполнение требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г. и реализуется в УМК  «Английский в фокусе» / , В. Эванс, Д. Дули, . – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

  Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования 2004 г. Она обеспечивает выполнение требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г. и реализуется в УМК  и др. “Английский в фокусе 10, 11”, Москва: Просвещение, 2012.

При составлении рабочих программ учитывала межпредметные связи, а также демонстрирую  учащимся метапредметные аспекты содержания учебного материала.

Могу провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки.

На выбор УМК “Английский в фокусе” повлияло много факторов. Некоторые из них:

отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком, a также соответствует стандартам Совета Европы. Вся линейка включена в Федеральный перечень Министерства образования и науки РФ. Наличие аутентичных языковых материалов; Использование английского языка как средства изучения других дисциплин; Знакомство учеников с рациональными приемами изучения иностранного языка Включение материала о странах изучаемого языка  и России; Включение материалов для подготовки к различным формам итоговой аттестации. Обучение письменной речи в различных формах Дополнительные упражнения для работы над грамматикой и лексикой

Есть справка о выполнении теоретической и практической части программы.

2.5 Компетентность в области организации учебной деятельности        

  Положительные отзывы о проведенных открытых уроках в 6 и 10 классах с рекомендацией распространения педагогического опыта говорят о раскрытии в полном объеме компетентности в организации учебной деятельности.

  Обучающиеся открыто и этично общаются со мной на уроке, диалоги и обсуждения вопросов проходят содержательно, на оптимальном эмоциональном фоне. Конфликтных ситуаций, связанных с профессиональной деятельностью не возникало.

  Использую активные  методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать. Излагаю материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами. Умею организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет.)

  При выставлении оценки не ограничиваюсь только ее констатацией, а указываю, почему оценка выставлена, какими были критерии оценивания, что в работе обучающегося соответствовало критериям, а что нет. Обращаю внимание обучающегося на положительные характеристики его работы и на то, что можно исправить, доделать. Сочетаю методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки учащихся.

  2.6 Самоанализ урока/занятия/мероприятия: 

При проведении открытого урока в 10 Б классе по теме “Western Democracies. How do they work?” 16.10.2012 был составлен полный самоанализ урока, что отражено в отзыве администрации школы.