Самоанализ профессиональной деятельности (стр. 4 )

2.7 Компетентность в области организации внеурочной деятельности:

  Считаю, что внеурочная деятельность играет важную роль в формировании устойчивого интереса к предмету, способствует расширению кругозора, развитию познавательных способностей и любознательности, усвоению учебного материала

  Мною были разработаны программы: элективного курса “Bridge to English” (10-11 кл), кружка “Английский для любознательных” (5-6 кл), курса по выбору  для 9 класса “Английский для путешественников”, работы с одаренными детьми (9-11 кл).

Систематически провожу работу с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам и конкурсам). В 2012-2013 году вела кружок с использованием ИКТ для 10-11 классов.

Используемые виды внеурочной и внеучебной деятельности:

Кружок

Круглые столы – “ИКТ на уроках английского языка”, “Возможности сети

  Интернет”, “Мультимедийные курсы: преимущества и

  недостатки”

Конкурсы – На лучший дизайн рождественской открытки, открытки ко Дню

  св. Валентина, на лучший дизайн футболки для “Green Peace”

Конференции

Олимпиады

Викторины – “Учись, играя”, “Путешествие по Лондону”, “Спасем планету!”

Тематические вечера – театральные постановки

Результаты успешной внеурочной деятельности:

Создание творческих и проектных работ, разработка новых наглядных пособий на электронных носителях Общение учащихся с зарубежными сверстниками Участие в разнообразных дистанционных конкурсах, олимпиадах Подготовка научно-исследовательских работ с последующей их публикацией в сети Интернет.

Имеется положительный отзыв администрации о проводимых внеурочных мероприятиях (Викторина “Знатоки английского языка” в 5 В классе 30.01.2013, Круглый стол для учеников 11 класса “Презентации в PowerPoint на уроках английского языка” 07.12.2012

  2.8  Компетентность в области личностных качеств

По оценке администрации МБОУ-СОШ № 64, по отзывам коллег и на основе анализа проведенных открытых уроков могу сделать вывод, что уровень развития личностной компетентности профессиональной деятельности достаточно высок. Стараюсь укреплять демократические основы взаимодействия с учащимися, проявлять внимание к личности ребенка, поддерживаю уважительный стиль общения и с учениками, и коллегами, считаю важным создание ситуации взаимоподдержки на уроке. Учащиеся легко идут со мной на контакт, на уроке преобладает дружеский тон общения.  Обладаю высоким уровнем общей культуры и культуры речи, широким кругозором, коммуникативными и организаторскими способностями. Умею конструктивно реагировать на ошибки и трудности в процессе реализации педагогической деятельности. Навыки самоорганизации своей профессиональной деятельности развиты: умею организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока.

Административные взыскания, обоснованные жалобы от участников образовательного процесса отсутствуют.

3.Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

Наличие опубликованных собственных методических разработок  и учебно – методических пособий:

а)  “Возможные варианты реализации элективных курсов по английскому языку в профильных классах” (Сборник учебно-методических материалов/ сост. . – Тула, 2010)  региональный уровень

б)  Методическая разработка урока в 10 классе “Western democracies. How do they work?” (www. pedsovet. org  2013 г. – Сертификат )  международный/ всероссийский уровень

в)  Методическая разработка урока в 3 классе “Food” (www. nsportal. ru 2013 г. – скриншот) международный/ всероссийский уровень

г)  Презентация в PowerPoint “Welcome to London”  (www. nsportal. ru  2013 г. – скриншот) международный/ всероссийский уровень

д) Презентация в PowerPoint “Fruit and berries” (www. nsportal. ru  2013 г. – скриншот) международный/всероссийский уровень

       2. Наличие опубликованных статей, научных публикаций:

а) Научно-исследовательская работа “Сокращения в сленге. Их роль в жизни современного общества”  (www. pedsovet. org  2013 г. – скриншот) международный /всероссийский уровень

б) Научный руководитель исследовательской работы учащегося “Англицизмы в жизни современного общества” + презентация в PowerPoint, опубликованной в проекте для одаренных детей “Алые паруса”  www. nsportal. ru (Свидетельство о публикации от 01.01.2001)

  3.  Публичное представление собственного педагогического опыта в

  форме открытого урока/занятия/мероприятия

а)  Отрытый урок в 10 классе “Western Democracies. How do they work?” (Использование ИКТ) 2008 г. – отзыв положительный, содержит рекомендации к тиражированию опыта

б)  Открытый урок  в 6 классе “The world of animals. Animals in danger” (Системно-деятельностный подход ) 2013 г. – отзыв положительный, содержит рекомендации к тиражированию опыта

  4. Выступления на научно-практических конференциях, семинарах,

  секциях, круглых столах, проведение мастер-классов:

а)  Областная научно-практическая конференция по проблемам профильного обучения – декабрь 2007. (Тема выступления: “Возможные варианты реализации элективных курсов по английскому языку в профильных классах”

б) Городская конференция по проблемам информатизации образования – февраль 2008 г. на базе МБОУ-СОШ № 64 (Тема выступления “Использование ИКТ на уроках английского языка”)

в) Школьное методическое объединение – март 2009 г. (Тема выступления: “Коммуникативная направленность процесса обучения иностранным языкам”)

г) Школьный педагогический совет -  январь 2013 г.. (Тема выступления: “Реализация системно-деятельностного подхода на уроках английского языка”)

        5. Результативность участия в профессиональных конкурсах:

а)  Победитель конкурса лучших учителей РФ Приоритетного национального проекта “Образование” (Приказ Минобрнауки России № 000)

  6. Общественная активность педагога: участие в экспертных

  комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях

  проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов

  творческих группах.

а) Член комиссии по проверке экзаменационного материала (Приказ МКОУ ДОВ “РМК Пролетарского района  г. Тулы”  -а)

б) Экзаменатор-собеседник для проведения устной части экзамена по английскому языку в период проведения ГИА (Приказ )

в) Член предметной комиссии по английскому языку для формирования команд учащихся Пролетарского района на муниципальный этап ВОШ в 2013-2014 году.

  7.  Исполнение функций: 

а)  Наставника молодого специалиста (Приказ г.)

б)  Руководителя ШМО учителей английского языка  (период 2007 – 2010 гг.)

4.Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений (за последние 3 года)

Динамика качества знаний по предмету:

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
2В	2008-2009	19	6	7	6	68,4
3В	2009-2010	19	9	7	3	84,2
6В	2012-2013	14	6	6	2	85,7

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
3Б	2008-2009	14	4	5	5	64,3
4Б	2009-2010	14	4	6	4	71,4
7Б	2012-2013	14	2	8	4	71,4

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
4Б	2008-2009	12	3	4	5	58,3
5Б	2009-2010	12	2	5	5	58,3
8Б	2012-2013	24	4	11	9	62,5

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
5А	2008-2009	21	4	8	9	57,1
6А	2009-2010	22	6	7	9	59
9А	2012-2013	26	7	10	9	65,3

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
6В	2008-2009	25	3	12	10	60
7В	2009-2010	26	2	14	13	62
10Б	2012-2013	13	3	5	5	62

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
7А	2008-2009	13	1	7	5	61,5
8А	2009-2010	11	2	5	4	63,6
11А	2012-2013	23	6	9	8	65,2

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
8Б	2008-2009	14	1	7	6	57,1
9Б	2009-2010	14	2	7	5	64,2

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
9Б	2008-2009	13	4	4	5	62
10Б	2009-2010	12	5	3	4	67

Класс	Учебный    год	Кол-во учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество   знаний, %
10Б	2008-2009	14	5	4	5	64,2
11Б	2009-2010	14	5	5	4	71

Учебный год	Количество   учащихся	“5”	“4”	“3”	Качество знаний
2008-2009	145	29	59	57	61
2009-2010	147	35	58	54	63,2
2012-2013	114	26	47	36	64

Вывод:  качество знаний стабильно высокое