Адаптированная основная образовательная программа (стр. 15 )

и здорового образа жизни во внеурочной деятельности

       Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни  осуществляется во внеурочной деятельности во всех направлениях (социальном, духовно-нравственном, спортивно-оздоровительном, общекультурном). Приоритетные направления спортивно-оздоровительное «Я и здоровье» и духовно-нравственное «Наследники».

Спортивно-оздоровительная деятельность является важнейшим направлением внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Основная цель создание условий, способствующих гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами физической культуры, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. Взаимодействие урочной и внеурочной деятельности в спортивно-оздоровительном направлении способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Система физкультурно-оздоровительной работы в Учреждении направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.

Сложившаяся система включает:

- полноценную и эффективную работу секций и созданы условия для их функционирования (разработан график наблюдений за здоровьесберегающим потенциалом уроков, секций и посещение их);

- регулярно проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия («День здоровья», соревнования по разным видам спорта, участие в городских и республиканских соревнованиях);

- проводится просветительская работа с обучающимися с РАС (по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся, профилактике вредных привычек, заболеваний, травматизма и т. п.) классные часы, беседы, кружки.

2.2.5. Программа внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности разработана с учётом, этнических, социально-экономических и иных особенностей Республики Алтай, запросов семей на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов.

Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной,  виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с РАС, организации их свободного времени. 

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:

- расширения опыта поведения, деятельности и общения;

- творческой самореализации обучающихся с РАС в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;

- позитивного отношения к окружающей действительности;

- социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;

- профессионального самоопределения, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов обучающихся.

Основными целямивнеурочной деятельности являются создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с РАС, создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время.

Основные задачи:

- корректировать все компоненты психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с РАС с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

- развивать активность, самостоятельность и независимость в повседневной жизни;

- развивать возможные избирательные способности и интересы ребенка в разных видах деятельности;

- формировать основу нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формировать эстетическую потребность, ценность и чувства;

- развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

- расширять представление ребенка о мире и о себе, его социального опыта;

- формировать положительное отношение к базовым общественным ценностям;

- формировать умения, навыки социального общения людей;

- расширять круг общения, выход обучающегося за пределы семьи и учреждения;

- развивать навыки осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- укреплять доверие к другим людям;

- развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимания других людей и сопереживания им.

Основные направления, формы организации и планируемые результаты внеурочной деятельности

В соответствии с требованиями Стандарта время, отводимое на внеурочную деятельность (с учетом часов на коррекционно-развивающую область), составляет в течение 4учебных лет не более 1320 часов.

К основным направлениям внеурочной деятельности относятся: коррекционно-развивающее, спортивно-оздоровительное, общекультурное, социальное. Содержание коррекционно-развивающего направления регламентируется содержанием соответствующей области, представленной в учебном плане.

По каждому направлению отводится время на воспитательные мероприятия.

Направления внеурочной деятельности	классы	итого
1	2	3	4
количество часов в неделю
Коррекционно-развивающее	4	4	4	4	16
Спортивно-оздоровительное: «Мини футбол»	2	2	2	2	8
Общекультурное: «Веселые нотки»	1	1	1	1	4
Социальное: «Мир вокруг нас»	1	1	1	1	4
Итого:	8	8	8	8	32

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности

  «Мини футбол»

  Пояснительная записка

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности  «Мини футбол» для обучающихся с РАСнаправленно на целенаправленное преодоление недостатков: общей моторики, развитие движений, охрана и укрепление здоровья.

Физкультурно-оздоровительная работа в учреждении  включает в себя:

- физическое воспитание;

- организацию рационального двигательного режима;

- создание комфортной, безопасной развивающей среды необходимой для обеспечения двигательной активности воспитанников;

- профилактические и оздоровительные мероприятия.

Данное направление позволит систематизировать и углублять знания о здоровом образе жизни, заинтересовывать воспитанников в необходимости систематических занятий физической культурой и спортом во внеурочное время.

Цель - формирование, сохранение и укрепление здоровья воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Задачи:

Формировать у обучающихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни и познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга. Развивать двигательную активность воспитанников во внеурочное время. Корректировать  недостатки двигательной сферы, физического и психического развития воспитанников. Воспитывать творческую, гармонично развитую личность.

Личностные и межличностные результаты

спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности

По итогам реализации курса внеурочной деятельности, воспитанники достигают три уровня результатов:

Первый уровень  - приобретение обучающимися знаний об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки, об основных нормах гигиены, о технике безопасности при занятии спортом, о правилах конструктивной групповой работы.

Второй уровень - приобретение воспитанниками  знаний основах здорового образа жизни, развитие ценностных отношений воспитанников к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре. Иметь представление:

-  о причинах травматизма  и правилах его предупреждения;

- знать профилактику лечения простудных и вирусных заболеваний.

Третийуровень – обучающиеся получат опыт: составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на

формирование правильной осанки, организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры, уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Личностные результаты:

I-IV классы

отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся: - формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей ценности человека; - развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения, снижающего или исключающего воздействие факторов, способных нанести вред физическому и психическому здоровью; - формирование потребности ответственного отношения к окружающим и осознания ценности человеческой жизни.

находить отличительные особенности в выполнении двигательного