Адаптированная основная образовательная программа (стр. 17 )

- беседы;

- игры (сюжетно - ролевые, словесные  и др.);

- чтение художественных произведений;

- упражнения подражательно - исполнительского и творческого характера;

- рассматривание рисунков и фотографий и описание увиденного;

- коллективные творческие дела;

- смотры-конкурсы, выставки;

- наблюдение обучающихся за событиями в селе, республики, стране;

- обсуждение и  обыгрывание проблемных ситуаций;

- просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов;

- экскурсии;

- концерты, инсценировки, праздники на уровне  класса и школы и т. д.

Индивидуальная - подбор для обучающихся конкретной деятельности, которая положительно влияет на личность ребенка и имеет большое коррекционное значение.

Социальное направление внеурочной деятельности

  «Мир вокруг нас»

  Пояснительная записка

Внеурочная деятельность по социальному направлению «Мир вокруг нас»  заключается в активизации внутренних резервов обучающихся,  способствующих успешному освоению нового социальногоопыта на ступени общего образования, в формировании социальных, коммуникативных и компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

Социальное направление «Мир вокруг нас» обеспечивает обучающимся условия для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции в обществе.

  Социальное направление «Мир вокруг нас» рассчитано на обучающихся 1-4 классов.

Цель:  создание условий, способствующих адаптации и социализации обучающихся  в обществе.

Задачи:

1. Создать коррекционно-развивающее пространство, обеспечивающее развитие механизмов компенсации каждого обучающегося;

2. Повышать уровень  познавательной активности и расширять объем  имеющихся  знаний и представлений об окружающем мире;

3. Развивать у обучающихся способность к профессиональной адаптации, умения, навыки, необходимые  для общения и взаимодействия с другими людьми;

4. Формировать навыки и умения, необходимые для успешного вхождения в общество в процессе трудового, социально бытового обучения;

5. Формировать почтительное  отношение к родителям (законным представителям), осознанного, заботливого отношения к старшему поколению, к семье как  основе российского общества.

Личностные и метапредметные  результаты социального направления внеурочной деятельности

По итогам реализации социального направления внеурочной деятельности обучающиеся достигают  три уровня результатов:

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими педагогами (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение  опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),  ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса,  общеобразовательной организации, т. е. в защищенной, дружественной среде, в  которой обучающийся получает (или не  получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить или отвергает.

Третий уровень результатов – получение обучающимися с умственной отсталостью  (интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирования социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителем различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.

Личностные результаты:

I-IV классы

- ценностное отношение и любовь к близким, к школе, своему селу, городу, народу, России; - осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя Республики Алтай; - уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; - развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов; - принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать  с людьми; - овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни, проявление их в самостоятельной жизни.

Формы организации социальной направленности внеурочной деятельности

Групповая. Индивидуальная. Индивидуально-групповая.

Результатом внеурочной деятельности является формирование и наполняемость Портфолио обучающегося.

Организационный раздел
Учебный план

Учебный план МБОУ «Теньгинская СОШ», реализующий АООП для обучающихся с РАС, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам. 

Учебный план обеспечивает в случаях предусмотренныхзаконодательством Российской Федерации в области образования возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации, а также возможность их изучения, и устанавливает количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

Для первой ступени общего образования обучающихся с РАС в МБОУ «Теньгинская СОШ»  представленвариантом 2 учебного плана.

Законодательство Российской Федерации в области образования включает в себя: Конституцию Российской Федерации, Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», а также другие федеральные законы, иные нормативные правовые акты Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, содержащие нормы, регулирующие отношения в сфере образования (пункт 1 статьи 4 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»)

Вариант 2 — для образовательных организаций, в которых обучение ведётся в течение 5-ти лет на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России;

Сроки освоения АООП НОО (вариант 8.2.) обучающимися с РАС составляют 5 лет или 6 лет (включая один первый или два первых дополнительных класса).

Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5 дней. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Обучение проходит в одну смену.

Продолжительность учебного года 2-4 классы составляет 34 недели. Продолжительность учебной недели  – 5 дней. В 1-х классах используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый), 2-9 классы уроки по 40 минут. Общая продолжительность осенних, зимних, весенних каникул - 30 дней, в 1 классе дополнительные каникулы в середине третьей четверти продолжительностью 1 неделя. Учебные периоды - четверти, со 2 класса второго полугодия по 4 класс оценивание производится по четвертям.

На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая область.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей:

1-4 классы –филология, математика, естествознание, искусство, физическая культура, технология;

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение; 

- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося,  их родителей (законных представителей) МБОУ «Теньгинская СОШ»

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

-учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные – «Алтайский язык» (2-4кл.);

-увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части – «Чтение с увлечением» (2-4кл.);

- введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с РАС и необходимую коррекцию недостатков  в психическом и (или) физическом развитии – «Занимательная грамматика и чистописание» (2-4 кл.).

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями: « «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (1-4кл.), «Психокоррекционные занятия» (1-4кл.),