Танцевальный спорт — сложно координационный артистический неолимпийский вид спорта, группа различных хореографий, исполняемых в паре (стр. 9 )

Средства и методы психолого-педагогических воздействий должны включаться во все этапы и периоды круглогодичной подготовки.

На занятиях начальных групп основной упор делается на формирование интереса к спорту, правильной спортивной мотивации, общих нравственных и специальных морально-психологических черт характера юного спортсмена/трудолюбие, дисциплинированность, ответственность за выполнение плана подготовки и результата выступления, уважение к тренеру, требовательность к самому себе и др.

В круглогодичном цикле подготовки должен быть сделан следующий акцент при распределении объектов психолого-педагогических воздействий:

в подготовительном периоде подбираются средства и методы психолого-педагогических воздействий, связанные с развитием интеллекта, разъяснением целей и задач участия в соревнованиях, содержание общей психологической подготовки к соревнованиям, развитием волевых качеств, специализированных восприятий, оптимизацией межличностных отношений и сенсомоторным совершенствованием общей психологической подготовленности. в соревновательном периоде упор делается на совершенствование эмоциональной устойчивости, развития внимания, достижение специальной психологической готовности к преступлению и мобилизационной готовности к состязаниям. в переходном периоде преимущественно используются средства и методы нервно-психологического восстановления организма.

В течение всех периодов подготовки применяются методы, способствующие совершенствованию моральных черт характера спортсмена и приемы психической регуляции.

Разумеется, акцент в распределении средств и методов психологической подготовки в решающей степени зависит от индивидуальных особенностей личности спортсмена, задач их индивидуальной подготовки, направленности тренировочных.

3.11. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ В УСЛОВИЯХ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ И СОРЕВНОВАНИЙ

В зависимости от условий и организации тренировочных занятий, а также условий проведения спортивных соревнований, подготовка по виду спорта - танцевальный спорт осуществляется на основе обязательного соблюдения необходимых мер безопасности в целях сохранения здоровья лиц, проходящих спортивную подготовку. Тренер-преподаватель  должен знать основные организационно-профилактические меры обеспечения безопасности и снижения травматизма при осуществлении тренировочного процесса и проведении спортивных соревнований. Во время командирования и/или участия в соревнованиях тренер-преподаватель  обязан. осмотреть места проживания и проведения соревнований. Условия должны соответствовать санитарно-гигиеническим нормам и требованиям техники безопасности, следить за соответствием питания и питьевого режима санитарно-гигиеническим нормам. Тренер-преподаватель  несет личную ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время тренировочного процесса

3.12. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Возрастание роли физической культуры как средство воспитания юных ' спортсменов обуславливает повышение требований к воспитательной работе спортивных школ. При этом важном условии успешной работе с юными спортсменами является единством воспитательных воздействий, направленных на формирование личности юного спортсмена - итог комплексного влияния факторов социальной системы воспитания, в том числе: семьи, образовательной школы, коллектива педагогов.

Главной задачей в занятиях с юными спортсменами является воспитание высоких моральных качеств, преданности России, чувства коллективизма, дисциплинированности, трудолюбия. Важную роль в нравственном воспитании юных спортсменов играет непосредственно спортивная деятельность, которая представляет большие возможности для воспитания этих качеств.

Центральной фигурой во всей воспитательной работе является тренер-педагог, который не ограничивает свои воспитательные функции лишь руководством поведения спортсмена во время учебно-тренировочных занятий и соревнований. Успешность воспитания юных спортсменов во многом определяется способностью тренера-преподавателя повседневно сочетать задачи учебно-тренировочного процесса  и общего воспитания.

Воспитание дисциплинированности следует начинать с первых занятий. Строгое соблюдение правил тренировки и участия в соревнованиях, четкое исполнение указаний тренера, отличное поведение на тренировочных занятиях, в школе и дома - на все это должен постоянно обращать внимание тренер-преподаватель. Важно с самого начала спортивных занятий воспитывать спортивное трудолюбие, способность преодолевать специфические трудности, что достигается прежде всего систематическим выполнением тренировочных заданий, связанных с возрастающими нагрузками. На конкретных примерах нужно убеждать юного спортсмена, что успех в современном спорте зависит, прежде всего, от трудолюбия. Вместе с тем, в работе с детьми необходимо придерживаться строгой последовательности в увеличении нагрузок. В процессе занятий с юными спортсменами все более важное значение приобретает интеллектуальное воспитание, основными задачами которого являются: овладение учащимися специальными знаниями в области спортивной тренировки, гигиены и др. дисциплин. В целях эффективности воспитания тренеру-преподавателю  необходимо так организовать тренировочный процесс, чтобы постоянно ставить перед юными спортсменами задачи ощутимого двигательного и интеллектуального совершенствования. И на этапе предварительной подготовки должна быть обеспечена преимущественная  направленность, успешное обучение и совершенствование основных двигательных  умений  и  навыков.

Ведущее место в формировании нравственного сознания юных спортсменов  принадлежит методам убеждения. Убеждение во всех случаях должно быть доказательным, для чего нужны тщательно подобранные аналогии, сравнения, примеры. Формулировку общих • принципов поведения нужно подкреплять ссылками на конкретные данные, на опыт самого занимающегося. Важным методом нравственного воспитания является поощрение юного спортсмена - выражение положительной оценки его действий и поступков. Любое поощрение должно выноситься с учетом необходимых педагогических требований и соответствовать действительным заслугам спортсмена.

Одним из методов воспитания является наказание, выраженное в осуждении, отрицательной оценки поступков и действий юного спортсмена. Виды наказаний разнообразны: замечание, устный выговор, выговор в приказе, разбор поступка в коллективе, отстранение от занятий, соревнований. Поощрение и наказание должно основываться не на случайных примерах, а с учетом всего комплекса поступков. Проявления слабоволия, снижение активности вполне естественны у спортсмена, как естественны колебания его работоспособности. В этих случаях большое мобилизирующее значение имеет дружеское участие и одобрение, чем наказание. К последнему надо прибегать лишь иногда, когда слабость воли проявляется спортсменом систематически. Лучшим средством преодоления отдельных моментов слабоволия является привлечение юного спортсмена к выполнению упражнений, требующих преодоления посильных для его состояния трудностей.

Спортивный коллектив - важный фактор нравственного формирования личности. В коллективе спортсмен развивается всесторонне: в нравственном, умственном и физическом отношении, где возникают и проявляются разнообразные отношения: к новому коллективу, между членами коллектива, между спортивными соперниками.

Систематические занятия и выступления в соревнованиях являются эффективными средствами воспитания волевых качеств у юного спортсмена.

3.13 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

  Теоретическая подготовка проводится в форме бесед, лекций и непосредственно во время учебно-тренировочного занятия, органически связана с физической, технико-тактической, моральной и волевой подготовкой, как элемент практических занятий. Практические занятия должны иметь определенную целевую направленность, вырабатывать у занимающихся умение использовать полученные знания на практике в условиях учебно-тренировочных занятий.

Учебный материал распределяется на весь период обучения. При проведении теоретических занятий следует учитывать возраст занимающихся и излагать материал в доступной форме. Теоретическая подготовка в спортивно-оздоровительных группах и группах начальной подготовки проводится в виде коротких бесед в начале занятия или в его процессе. В учебно-тренировочных группах для теоретической подготовки отводится специальное время для просмотра киноматериалов и бесед.

Содержание бесед и полнота сведений зависит от контингента учащихся. Некоторые темы требуют неоднократного повторения, например:  меры предупреждения травматизма, оказание первой медицинской помощи, правила соревнований, оценка качества исполнения. В ходе теоретических занятий и бесед следует рекомендовать литературу для чтения об истории вида спорта и т. д. Полезен коллективный просмотр телепередач о выдающихся спортсменах. При проведении теоретических занятий необходимо воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине и гордости за нее.

План теоретической подготовки

Название темы	Содержание	Учебные группы
Физическая культура и спорт в России	Понятие о физической культуре и спорте как средстве укрепления здоровья и подготовке к трудовой деятельности	Весь период обучения
История вида спорта. Развитие танцевального спорта в России	История зарождения и развития как вида спорта. История развития в регионе, городе. Выступления российских спортсменов  на чемпионатах Европы и Мира	Весь период обучения
Место и роль физической культуры и спорта в современном обществе;	Весь период обучения
Основы законодательства в сфере физической культуры и спорта	ФЗ «Об образовании», ФЗ «О физической культуре и спорте», нормы и требования для присвоения разрядов и званий, Единый календарный план,	Учебно-тренировочный этап, этап совершенствования спортивного мастерства
Сведения  о строении и функциях организма человека	Краткие сведения о строении человека и функциях. Костная система, связочный аппарат и мышцы, их строение и взаимодействие. Сведения о кровообращении, дыхании и газообмене. Легкие. Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Влияние занятий физкультурными упражнениями. Совершенствование функций мышечной системы, аппарата дыхания и кровообращения.	Весь период обучения
Личная и общественная гигиена. Закаливание организма.	Понятие о гигиене и санитарии. Уход за телом, гигиенические  требования к одежде, обуви,  режим, режим питания. Меры личной и общественной санитарно-гигиенической профилактики (предупреждение заболеваний), гигиена мест занятий	Весь период подготовки.
Основы спортивного питания	Весь период подготовки
требования техники безопасности на учебно-тренировочных занятиях	Правила организации и поведения в танцевальном зале	Весь период подготовки
Предупреждение спортивного травматизма, оказание  первой помощи	Соблюдение правил поведения на площадке. Дисциплина и взаимопомощь в процессе занятий, предупреждение спортивного травматизма. Понятие о травмах. Особенности спортивного травматизма. Причины травм и их профилактика. Первая помощь при ушибах. растяжении и разрывах связок, переломах, кровотечениях ожогах. Оказание помощи утопающему, приемы искусственного дыхания.	Весь период подготовки
Терминология	Название фигур по классам	Весь период подготовки
Теория и методика танцевального спорта.	Техника исполнения основных шагов и базовых фигур  обязательных танцев согласно программе.	Учебно-тренировочный этап, этап совершенствования спортивного мастерства
Правила организации и проведения соревнований	Основные виды. Права и обязанности участников. Роль судей. Правила оценки. Система подсчета результатов, критерии оценки судейства. Правила проведения соревнований.	Учебно-тренировочный этап, этап совершенствования спортивного мастерства
Основные правила по виду спорта «танцевальный спорт»	Возрастные категории, спортивная классификация по виду спорта, правила костюма, правила макияжа, перечень танцевальных фигур, согласно группировки по классу танцевания,	Учебно-тренировочный этап, этап совершенствования спортивного мастерства

3.14 ИНСТРУКТОРСКАЯ И СУДЕЙСКАЯ ПРАКТИКА