Комплексно — тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности (стр. 3 )

       Тема: «Кто в лесу живёт?» 

        Цели: Закреплять умение рассматривать картинки, соотносить их с игрушками.         Упражнять в использовании в речи названий диких животных, простейших фраз, передовая интонации просьбы. 

       Литература: «Конспекты комплексно - тематических занятий 1- я младшая группа».  Стр. 69.

       Тема: «Кто прилетел к нам на участок?»         Цели: Познакомить с птицами, учить отличать их по внешнему виду.         Побуждать воспроизводить звукоподражание голосам птиц, имитировать их поведение.         Способствовать использованию в речи пространственных понятий (внизу, наверху, около и т. д). 

       Литература: «Конспекты комплексно - тематических занятий 1- я младшая группа».  Стр. 73.

       Тема: «Наблюдение рыбки в аквариуме». 

       Цели: Способствовать развитию наблюдательности.         Помочь осознать, что рыбка живая и нуждается в бережном обращении и уходе.         Литература: «Конспекты комплексно - тематических занятий 1- я младшая группа».  Стр. 78.

       Тема: «Петушок с семьёй. Сказка на фланелеграфе (по мотивам сказки К. Чуковского

«Цыплёнок»). 

       Цели: Учить слушать сказку в инсценированном варианте.         Знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками.         Продолжать закреплять понятие «семья».         Воспитывать интерес к сказкам. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.62.

       Тема: «Лошадь с жеребёнком. Знакомство с игрушечной лошадкой». 

       Цели: Познакомить с лошадью и жеребёнком.         Учить сравнивать лошадь с жеребёнком, называть части игрушечной лошадки, произносить звукоподражания, развивать внимание, речь, общую моторику, тактильные ощущения. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до  школы». Под редакцией , , .  Стр.89.

       

       Тема: «Где живут домашние птицы?» 

       Цели: Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширить словарный запас, слуховое внимание, кругозор.  Способствовать развитию речи как средства общения. 

        Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.259.

       Тема: «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». 

       Цели: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи.         Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3 – 4 слов.         Упражнять в звукоподражании голосам птиц (курицы, цыплят), обогащать и активизировать словарь по теме.         Воспитывать заботливое отношение к животным. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.262.

       Тема: «Покормим птичек».         Цели: Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память.  Воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр. 187.

Зима.  3 – 4 я неделя февраля.

       Тема: «Рассматривание картины «Таня не боится мороза»». 

       Цели: Учить внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, отвечать на вопросы.         Закрепить знание названий предметов зимней одежды.         Закрепить знание потешки «Наша Маша маленька». 

        Литература: «Конспекты комплексно - тематических занятий 1- я младшая группа».  Стр. 65.

       Тема: «Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы». 

       Цели: Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью.         Развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым.         Активизировать словарь по теме «Зима». 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр. 122.

       Тема: «Санки для зверят. Покатаем зверей (один – много)». 

        Цели: Учить выполнять конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую, бросать мячики (шарики), формировать общую моторику, развивать быстроту в подвижной игре, меткость.         Знакомить с понятиями «один» - «много».         Учить обыгрывать постройки.         

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до  школы». Под редакцией , , .  Стр. 128.

       Тема: «Зима. Тепло оденем куклу». 

       Цели: Уточнить представления о зиме, её признаках.         Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку.         Развивать внимание, речь, общую моторику. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр. 114.

  Мамин праздник. 1 – я неделя марта.

       Тема: «Самая хорошая мамочка моя». 

        Цели: Закрепить представление о семье.         Воспитывать любовь и привязанность к маме. 

       Литература: «Конспекты комплексно - тематических занятий 1- я младшая группа».  Стр. 96.

       Тема: «Мамины помощники». 

       Цели: Развивать общую моторику, слуховое внимание.         Расширять словарный запас.         Учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.244.

  Я в мире человек.  2 – 3 я неделя марта.

       Тема: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». 

       Цели: Дать первоначальные представления о правилах безопасности дорожного движения и поведения в транспорте.  Закреплять знание цветов. 

       Литература: «Конспекты комплексно - тематических занятий 1- я младшая группа».  Стр. 100.

       Тема: «Кто нам помогает (о няне)». 

       Цели: Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему.         Учить называть действия, изображённые на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы помощники няни и их назначение, обогащать словарный запас.         Развивать общую моторику, внимание.         Воспитывать интерес к движениям под музыку. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , Й, .  Стр.69.

       

       Тема: «Кто трудится на огороде». 

       Цели:        Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки.         Продолжать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде), способствовать развитию речи как средства общения.         Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.215.

  Мой дом.  4 – я неделя марта.

       Тема: «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая(игрушки). Едим на автобусе».         Цели: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна.         Дать первоначальное представление о правилах безопасности дорожного движения и поведения в транспорте. 

       Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.179.

       Тема: «Что делает шофёр?  Составление рассказа «Шофёр ведёт грузовую машину»».         Цели: Развивать словарный запас, кругозор, учить группировать слова в простые предложения, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения. 

        Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы». Под редакцией , , .  Стр.251.

  Весна.  Апрель.

       Тема: «Пришла весна».