- звукоподражание – это подражание с помощью звуков языка звукам живой и неживой природы.
- ассонанс – приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных звуков.
Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою ().
- аллитерация – (от лат. «собуквие») приём усиления изобразительности текста путём повторения согласных звуков.
Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой ().
- благозвучие – отсутствие в речи неудобопроизносимых, «режущих» слух сочетаний звуков, которое обеспечивает приятное и лёгкое для восприятия звучание текста.
- фонетическая анафора — повтор начальных звуков: Славься! Сияй, солнечная наша коммуна!(В. Маяковский));
- фонетическая эпифора — повтор конечных звуков:
Я вольный ветер, я вечно вею,
Волную волны, ласкаю ивы...
В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею нивы(К. Бальмонт).
Текст №3
Анализ фонетического уровня.
Привяза(н, нн)ость к семье и дому создает(?)ся той атм..сферой, которая царит в семье. Умная доброта – самое це(н, нн)ое в человеке. (из письма «Путями доброты»)
Прочитайте предложения, как связаны эти предложения по смыслу? Выпишите из текста только гласные ударные звуки, которые повторяются в тексте_______________________________ Выпишите согласные звуки, которые чаще повторяются в тексте______________________________________________________
Какую звуковую тональность создают сочетания этих звуков для эмоционального фона текста? Выбери свой вариант ответа (печальная тональность, торжественная тональность).
____________________________________________________________
В каких словах есть буквы, обозначающие два звука? Выпишите их и подчеркните. Как выразительные средства фонетики позволяют понять содержание текста, замысел автора?__________________________________________________________Текст№ 4
«С добрым утром!» Сергей Есенин
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
Прочитайте стихотворение С. Есенина «С добрым утром!». О чём оно? Автору удалось показать великолепную картину ______________________________ Определите, сколько картин (микротем)рисует поэт, чтобы сказать читателю: « С добрым утром»? Назовите их_____________________________________
_____________________________________________________________
Определите тип текста: описание, рассуждение, повествование. Аргументируйте свой ответ _______________________________________________________________________________________________________________________ Чем это достигается? Использование средств выразительности: метафор, олицетворение, эпитетов – и помогает создать яркую, впечатляющую картину зарождающегося утра. Приведите примеры:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что даёт использование тропов в данном стихотворении?- Оно усиливает эмоциональность, авторскую позицию, отношение его к происходящему.
- Позволяет более реально изобразить действительность.
- Раскрыть глубину эмоционального восприятия героя.
6. Найдите в тексте слова с орфограммами по группам:
А) слова с орфограммой «о-ё в корне после шипящих»________________________
_______________________________________________________________________
Б) слова с орфограммой «о-ё» в окончаниях после шипящих»___________________
_______________________________________________________________________
Найдите в тексте слова с чередующимися гласными в корне (лаг-лож, раст, ращ-рос, кас-кос), выпишите их, объясните графически свой выбор.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст № 5
(Из письма «БОЛЬШОЕ В МАЛОМ».)
1)Пог..ворка «цель оправдыва..т средства» губительна и безнравстве(н, нн)а. 2)Это хорош.. показал Достоевский в «Преступлении и наказании». 3)Главное действующее лицо этого произведения – Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старуш..нку-р..стовщицу, он добуд..т деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и обл..годетельствовать человечество, но терпит внутре(н, нн)ее крушение.4)Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и (ни)чем (не)может быть оправдано. 5)Стремит..ся к высокой цел..ни..кими средствами нельзя. 6) Надо быть одинаково чес..ным как в большом, так и в малом.(По )
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и выполни следующие задания.
1.Темой текста являются размышления __________________
2. Несмотря на небольшой объем текста, в нем можно выделить … микротем, а именно______________________________________________________________
3. Звуковая организация текста (фонетический уровень) создает особое настроение размышлений о высоких и низких целях жизни молодого человека. Частое употребление звуков_______ помогает передать общее настроение произведения, которое характеризуется__________________________
(выберите правильный ответ: грусть, радость, уверенность, безразличие, восторженность, рассудительность и др.).
Подберите к выбранным словам синонимы.____________________________
4. В тексте изображаются обычные жизненные явления, поэтому автор использует общеупотребительную лексику, например: __________
Выпишите ключевые слова, которые, на ваш взгляд, являются главными по смыслу?______________________________________________________________
Для создания особой значимости использует слова философской направленности (абстрактные понятия):_______________________
Найдите в данном тексте антонимические пары (например: большой-маленький), выпишите их _______________________________________________
С какой целью автор их использует?___________________________________
5. Определите, какие самостоятельные части речи чаще встречаются в тексте? Произведите подсчет: существительные ….; прилагательные …..; глаголы….
Вставьте название части речи, правильно определив её функцию в тексте:
Преобладание ……. показывает в тексте быстроту происходящих событий, динамичность. Привести примеры ________________________________________
Преобладание…………и………….. говорит о предметно-описательном характере текста. Приведите примеры _____________________________________
6. Какие предложения являются простыми________________, сложными________________? Укажите номера предложений.
По цели высказывания предложения в тексте являются __________________, по интонации __________________________________________________________
7. Учитывая ответы на 5 и 6 вопросы, сделайте вывод о типе текста: описание, рассуждение, повествование (подчеркните правильный ответ).
К какому стилю можно отнести данный текст: разговорный, художественный, публицистический, официально-деловой, научный (подчеркните правильный ответ). Аргументируйте свой ответ______________________________________________________________________________
8. Вывод. Анализ языковых уровней (фонетического, лексического, морфологического, синтаксического) текста помогает более точно выразить мысли о том, что нельзя стремиться к цели…
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Лексика и фразеология.
Выразительные средства лексики и фразеологии воздействуют на чувства адресата, выражают состояние говорящего, усиливающими смысловое и экспрессивное отношение к предмету речи. Выразительные средства лексики: антонимы, синонимы, многозначные слова, омонимы, просторечная лексика, канцеляризм, историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, заимствованнаялексика, термин, профессионализм, жаргонизмы, фразеологизмы.
Синонимы - слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению и отличающиеся друг от друга или оттенками значения, или стилистической окраской (смелый — отважный, бежать — мчаться, глаза (нейтр.) — очи (поэт.)), обладают большой выразительной силой.
Роль синонимоввтексте. Синонимы уточняют мысль, передают её различные смысловые оттенки; выражают оценку чего-либо, ярко подчёркивают отношение к чему-то; более глубоко раскрывают тот или иной образ.
Антонимы - слова одной и той же части речи, противоположные по значению (истина — ложь, добро — зло, отвратительно — замечательно), также обладают большими выразительными возможностями.
Роль антонимов в тексте. Антонимы позволяют: уточнить мысль, сделать ее ярче, образнее; дать более полную характеристику какого-либо явления; выразить авторскую оценку обозначаемого; усилить передаваемое содержание.
Например: Богатство и бедность, старость и молодость, красота и безобразие.
Омонимы - слова, совпадающие по форме, но имеющие различные значения: брак — изъян и брак — женитьба, брань — ругань и брань — война, лавка — скамья и лавка — магазин, крутой берег и крутой кипяток, снять фильм — снять шляпу.
омофоны - слова, совпадающие по звучанию, но различные по значению и написанию: компания — кампания, обижать — обежать, придел — предел, седеть — сидеть)
омографы - слова, совпадающие по написанию, но различные по значению и произношению: мукб — мэка, сйло — селу, домб — дума)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
