Книга «Принять, понять, полюбить» (стр. 8 )

Это местоимение «мы» объединяет говорящего со слушателями, конструк­ция «я»-«вы», наоборот, разделяет их, способствует возникновению противо­стояния, облегчает возможность возникновения конфликта.

Родительский авторитет во много зависит от Вашего умения вселить в ребёнка уверенность в собственные силы и готовности прийти к нему на помощь  в сложную минуту.

О поощрении  и наказании

Для многих приёмных родителей актуален вопрос: имею ли я моральное право наказывать приёмного ребёнка, ведь он и так многое в жизни испытал? Поэтому многие проступки приёмных детей остаются безнаказанными, положение усугубляется, когда в семье есть родные дети, они видят несправедливость в таком поведении родителей. Нужны ли наказания и какие?

Воспитание без наказания не возможно. Однако, для того, чтобы наказание не принесло ребенку вреда, а, наоборот, стало полезным и способствовало бы развитию личности ребёнка, Вам необходимо выбрать правильную его форму с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Проступок ребёнка вызывает у нас негативные чувства, бывают случаи когда хочется даже ударить ребёнка. Но попробуйте остановиться, по возможности беспристрастно оценить сложившуюся ситуацию, причины поведения ребенка. Иногда полезно даже отложить или совсем отменить наказание, ведь ребенок имеет право на ошибку, слабость, несовершенство. Например, если ребенок понимает, что поступил неправильно и сам сообщает об этом взрослым, то, очевидно, он глубоко переживает свою вину.

Мы считаем, что формы наказания можно разделить на приемлемые (не унижающие достоинство ребёнка) и неприемлемые (подавляющие личность). 

Остановимся сначала на неприемлемых формах наказания. К ним относится: 

Физическое наказание, основанное на страхе перед болью. Значительная часть родителей традиционно считает, что это— довольно эффективный способ воздействия на детей. Безусловно, при помощи физического наказания можно всегда достичь определенной цели и оказать влияние на ребёнка, но согласие ребёнка с Вами будет вызвано только страхом, а не осознанием неправильности своего проступка.

Частое применение побоев будет формировать неблагоприятные черты характера ребенка. Физическое наказание может надломить волю ребенка, превратить его в покорную, подчиняемую личность. Став взрослыми, дети не смогут противопоставить чужой воле свое сознательное поведение.

Лишение любви. Суть этой формы сводится к тому, что родители меняют привычный стиль отношений с детьми. Ребенок получает необходимую родительскую заботу, но лишается доли внимания и проявления родительской любви. Даже угроза потери родительской любви («Если ты не съешь кашу, мама тебя любить не будет») вызывает у ребенка сильные отрицательные переживания. Абсолютно недопустимым наказанием является уход родителей из дома или угрозы, что мама может уйти и оставить ребенка одного. Это может вызвать развитие устойчивых страхов, нарушение контактов с окружающими.

Наоборот, Ваша задача как можно чаще показывать приемным детям свою любовь, понимание, принятие. 

Теперь поговорим о приемлемых формах наказания.

Отказ или отсрочка удовольствий. Предупредим, что не стоит путать удовольствия и потребности, так нельзя лишать детей еды, сна, прогулки, общения.  Но возможно отказать ребенку в значимых удовольствиях. Например, отказать ему в возможности пойти в театр, цирк, зоопарк, на дискотеку. При использовании этого метода можно добиться положительного результата только в том случае, если сам ребенок считает это наказание справедливым и согласен с ним. Очень важно объяснить ребенку причину наказания. Даже если ребенок попросил прощения, это не всегда означает, что он осознал свою вину. Он лишь надеется, что родители отменят назначенное наказание. Однако, твердость Вашей позиции в этом случае полезнее для ребенка.

Исправление ошибок. Это не наказание в чистом виде, а принятие ответственности за свои поступки: насорил в комнате — убери за собой сам; порвал или испачкал одежду — постирай и почини. С подобными требованиями детям трудно не согласиться, поскольку они справедливы. Но если эти требования предъявляются только к ребенку, однажды он может сравнить свои обязанности с обязанностями взрослых и возмутиться. Поэтому родителям нужно продумать и установить только те требования, которые они сами способны выполнить.

Лишение наказания тоже может стать формой наказания. Но этот метод срабатывает только в том случае, когда родитель пользуется у ребенка авторитетом, его мнение и оценка важны для ребенка. «Мо моему мнению, ты поступил безответственно и я надеюсь, что ты вынес из этого случая соответствующие уроки».

Иногда вместо традиционных строгих мер воздействия лучше использовать неожиданные действия, экспромт. Воздействовать на формирование характера, нормальных психологических качеств ребенка можно, разумеется, не только при помощи наказаний. Эффективность наказаний будет выше, если они применяются редко, неожиданно и на фоне поощрений. Главное внимание родители чаще уделяют исправлениям слабостей и несовершенств в поведении ребенка. Гораздо приятнее и результативнее и для детей, и для Вас будет воспитание при помощи проявлений положительных эмоций, поощрений. А запреты, замечания и наказания должны стать крайними мерами.

Некоторые родители намеренно не замечают успехов и достоинств ребенка, боясь похвалой избаловать его. Но в процессе воспитания важен разумный баланс поощрений и наказаний. Если ребенок хорошо себя ведет или научился чему-то новому, не бойтесь похвалить его, ведь это может укрепить Ваши взаимоотношения.

Считается, что для похвалы ребенка родителям не требуется особых знаний и умений. Но это не всегда так. За что же и как нужно хвалить ребенка?

Любое совершенное ребенком усилие, попытку достичь цели необходимо отмечать и поощрять. Не важно, к каким результатам он пришел, главное — отметить старание, верный нравственный поступок, поскольку для некоторых детей достижение даже невысоких результатов требует приложения больших усилий. Оставить это без положительной оценки нельзя. Тот факт, что Вы оценили пусть небольшое достижение ребенка принесет ему ощущение успеха, радости, удовлетворения от проделанной работы, что уже будет являться наградой.

К сожалению, родители не всегда правильно используют поощрения, действуют по логике естественных последствий: убрал игрушки — вот тебе шоколадка, получил “пятерку” — получи деньги на развлечения и сладости. В результате ребенок привыкнет выполнять какую-либо работу или стремиться к достижению цели только тогда, когда за этим последует вознаграждение.

Но подобное вознаграждение не всегда может оказаться под рукой, а негласные правила, установленные между Вами и ребенком, будут этого требовать.

В качестве награды не стоит освобождать ребенка от выполнения домашней работы, иначе он будет воспринимать любой труд как нечто неприятное и будет лишен радости от хорошо выполненного дела. Он не должен думать, что важнее конечный результат, а не средство его достижения. Иначе внешнее поощрение будет важнее чувства внутреннего удовлетворения, получение награды — важнее радости от процесса преодоления трудностей.

Как же хвалить ребенка, чтобы он радовался не награде за выполненную работу, а самому процессу ее выполнения?

Необходимо подчеркивать, усиливать его радость от преодоления трудностей, это будет вдохновлять его, вселять уверенность в своих силах и способностях, вызывать желание достичь новых результатов.

Каким же образом можно поощрять ребенка, если не подарками и не освобождением от неприятных обязанностей? В качестве поощрения можно поручить ему выполнение почетной обязанности. Например, полить цветы или помыть не очень грязную посуду.

Для ребенка это будет являться «серьезной игрой», ответственным поручением, которое обычно выполняют взрослые, но теперь доверили ребенку. Он наверняка постарается оправдать это доверие, чтобы почувствовать себя “как большие”.

Со временем эти поручения можно заменить другими, более сложными, которые с удовольствием выполнят дети, если Вы правильно подводили их к этому, т. е. в назначении дополнительных обязанностей видели не меру наказания, а меру привилегированного поощрения, например, разрешили ребенку пользоваться домашними бытовыми приборами (пылесос, магнитофон и др.).

Также возможно поощрение путем расширения прав ребенка. Но прежде Вы должны решить, доступны ли они детям данного возраста. Поощрять излишне “взрослые” права ребенка тоже не следует. Главное — добиться, чтобы этот метод повышал чувство личной ответственности и самоконтроля, утвердил те успехи, которых он уже достиг. Поощрением также может быть и благодарность.

Вы должны замечать проявленную детьми душевную чуткость, доброту к близким, высоконравственное поведение в сложной ситуации. Это необходимо для нормального развития ребенка.

Ласка, поцелуи, поглаживания в разумных количествах (не заласкивание и захваливание без учета действительных достижений) допустимы в качестве поощрений и одобрений в любом возрасте с учетом индивидуальных взаимоотношений. Перехваленный ребенок будет стараться избегать решения сложных задач, стремиться получать похвалу какими-то иными путями, ему будет трудно приспосабливаться к жизни вне семьи.

Учитывайте индивидуальность

Выбор метода поощрения зависит от возможностей, возрастных рамок и индивидуальных качеств конкретного ребенка. Какие же существуют основные типы личностей и какие формы поощрения будут для них наиболее приемлемы?

Первый тип представляет собой нерешительных и боязливых детей. Они охотнее действуют не в одиночку, самостоятельно, а под руководством взрослых или более уверенного, умелого ребенка. Дети этого типа склонны волноваться даже по незначительным поводам, переживать, справятся ли они с порученным заданием.

Успешно выполнив какую-то работу, они стараются заметить, что другие сделали бы это лучше. Эти дети стараются выбрать более легкую работу, опасаясь неудачи, и часто нуждаются в направляющем воздействии.

Таких детей просто необходимо хвалить и поощрять. Их достижения, даже незначительные, нельзя оставлять без внимания. Это будет внушать им чувство уверенности в собственных силах. Но при этом нужно учитывать возможности ребенка, дабы не переутомить его частыми требованиями. К таким детям можно применять даже опережающую похвалу, чтобы укрепить в них уверенность при выполнении задания.