Тема № 7. Дополнительные знаки к нотам, увеличивающие длительность звуков. Паузы
Цель занятия: познакомить студентов с дополнительными знаками, увеличивающими нотную длительность: точкой, лигой и ферматой, познакомить с разнообразием пауз.
Задания, вопросы:
1. Найти в нотных примерах все разновидности дополнительных знаков, увеличивающих длину звука.
2. Написать ноты с точками, равные по длительности: 3/2, 7/64, ѕ, 7/4, 7/16.
3. Написать знаками на нотном стане следующие длительности пауз: 2/8, 3/8, 1/16, 7/8, 2/1, 7/4, 6/4.
Форма отчетности: 1. Устно. 2 и 3. Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
Найденные паузы назвать, встретиться они могут в любом фрагменте любого произведения.
Знаменатель дроби указывает на длину ноты, а числитель - сколько раз нужно взять эту длину, полученную сумму записать нотным знаком, а в третьем задании – паузами.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §12. Дополнительные знаки к нотам, увеличивающие длительность звуков, с. 22
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§12. Увеличение длительности ноты, с.35
Тема № 8. Запись двухголосия. Запись музыки для фортепиано. Акколада. Запись музыки для ансамблей и хора. Знаки сокращения нотного письма
Цель занятия: научить записывать двухголосную музыку в нотной записи, объяснить значение акколады, познакомить со знаками сокращения нотного письма.
Задания, вопросы:
Какие правила существуют для записи двухголосия на одном нотном стане? Как записывается многоголосная музыка? Что такое акколада? Как записывается музыка для фортепиано и других клавишных инструментов? Как записывается музыка для четырехголосного смешанного хора? Что такое партитура? Что такое тремоло и как оно обозначается к нотном письме? Что такое арпеджио и каким знаком оно обозначается? Найти в нотных источниках различные виды акколад и знаки сокращения нотного письма.Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Прочитать устный материал по теме данный на занятии. Акколады ставятся перед нотной строчкой, а знаки сокращения могут встретиться в любом месте нотного текста.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 14. Запись двухголосия, с. 24
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§14. Акколада, с.38
Тема № 9. Ритм и метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт
Цель занятия: дать определение метра, акцента, ритма, такта и тактовых черт, научить определять наличие затакта в музыке.
Задания, вопросы:
1. Найдите сильные и относительно сильные доли такта в нотных примерах.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
С сильных долей начинается каждый такт, относительно сильные доли Вы сможете найти только в сложных и сложных смешанных размерах на границе сливания простых размеров в один сложный.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 16. Ритм. Основное и произвольное деление длительностей, с. 36; §17. Акцент. Метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт, с. 40
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§15. Метр. Такт. Затакт, с.40
Тема № 10. Простые метры и размеры. Группировка длительностей в тактах простых размеров
Цель занятия: познакомить студентов с простыми метрами и размерами, научить группировать ритмические рисунки в простых размерах, используя пять правил группировки.
Задания, вопросы:
Найдите примеры использования пяти правил группировки в простых размерах.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Чтобы найти примеры правил – их нужно знать. Правило, касающееся более мелкого ритмического деления, может проявиться только в тактах с мелким ритмическим делением (шестнадцатые, тридцатьвторые). Остальные образцы можно встретить в любых примерах.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 18. Простые метры и размеры. Группировка длительностей в тактах простых размеров, с. 422. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§16. Простые и сложные такты. Тактовый размер, с.44
Тема № 11. Сложные метры и размеры. Относительно сильные доли. Группировка длительностей в тактах сложных размеров
Цель занятия: показать необходимость существования сложных размеров, дать определение относительно сильных долей, познакомить с правилами группировки длительностей в тактах сложных размеров.
Задания, вопросы:
Найти в нотах примеры сложных метров и размеров.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
В нотных сборниках смотрите на размеры в начале произведений. Если в числителе стоит цифра 4, 6, 9, 12, то это сложные размеры.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 19. Сложные метры и размеры, с. 452. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§16. Простые и сложные такты. Тактовый размер, с.44
Тема № 12. Смешанные метры и размеры. Группировка длительностей в тактах смешанных размеров
Цель занятия: научить пользоваться сложными смешанными метрами и размерами, группировать длительности в них.
Задания, вопросы:
Найдите примеры разных сложных смешанных размеров в нотных сборниках.
Форма отчетности: Устно
Методические рекомендации к выполнению:
Числитель размера, имеющий 5, 7, 8, 9, 11, указывает на смешанный размер.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 20. Смешанные метры и размеры, с.50
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§16. Простые и сложные такты. Тактовый размер, с.50
Тема № 13. Переменные размеры. Синкопа. Группировка в вокальной музыке. Темп
Цель занятия: дать определение синкопы, познакомить с разнообразием темпов, научить группировать вокальную музыку.
Задания, вопросы:
Найти смешанные переменные метры в музыкальном произведении.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Переменных метров много встречается в казахских народных песнях и кюях. Саму смену размера искать внутри нотного текста.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 21. Переменные размеры, с. 54; § 22. Синкопа, с. 58; § 23. Группировка в вокальной музыке; с. 58; § 24. Темп, с. 58
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§17. Переменный метр, с.52
Тема № 14. Интервал. Количественная и качественная величина интервалов. Простые интервалы. Диатонические интервалы
Цель занятия: дать понятие созвучия, интервала, его характеристик, познакомить с простыми диатоническими интервалами.
Задания, вопросы:
Назовите подряд все интервалы первых восьми тактов произведения.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Помнить, что интервалы бывают мелодические и гармонические. Сначала назвать все мелодические интервалы по горизонтали у каждого голоса, затем все гармонические интервалы между каждой соседней парой голосов.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 27. Интервал, с. 75;
§ 28. Количественная и качественная величина интервалов, с. 76
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§28. Интервалы и их названия, с.83
Тема № 15. Увеличенные и уменьшенные интервалы (хроматические). Энгармоническое равенство интервалов
Цель занятия: научиться строить энгармонически равные интервалы, увеличенные и уменьшенные интервалы.
Задания, вопросы:
Исполнить на фортепиано любой простой интервал, сделать его увеличенным и уменьшенным, заменить энгармонически.
Форма отчетности: Устно у фортепиано.
Методические рекомендации к выполнению:
Извлекли интервал, теперь его нужно определить и назвать, затем произвести из него увеличенный интервал, назвать, уменьшенный интервал, назвать. Не забывать контролировать ступеневую величину интервала, ее нельзя менять. Заменяя интервал энгармонически Вы получите разные по звучанию и написанию интервалы, но звучать они будут как данный интервал.
Раздаточные материалы: Фортепиано.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 29. Увеличенные и уменьшенные интервалы. Энгармоническое равенство интервалов, с. 79
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§28. Интервалы и их названия, с.95
Тема № 16. Консонирующие и диссонирующие интервалы
Цель занятия: практически освоить звуковые характеристики консонирующих и диссонирующих интервалов, научить совершать обращение интервалов.
Задания, вопросы:
Определить на слух консонирующие и диссонирующие интервалы.
Форма отчетности: Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
В тетради оформить два столбца: консонансы и диссонансы. Звучит заданный интервал – определить его ощущение по восприятию. Педагог называет прозвучавший интервал – записать его в нужный столбец.
Раздаточные материалы: Рабочие тетради.
Список литературы:
1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 32. Консонирующие и диссонирующие интервалы, с.83
2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§28. Интервалы и их названия, с.91
Тема № 17. Лад и тональность. Общее понятие. Устойчивые звуки. Тоника. Цель занятия: дать определение лада, тональности, устойчивых звуков лада, тоники, как главного устойчивого звука лада.
Задания, вопросы:
Карусель вопросов:
Что такое лад? Какие звуки называют устойчивыми? Какой звук называют тоника? Что такое ступень?Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Студенты задают вопросы по очереди друг другу работая в парах, затем каждый оценивает ответы друга и сообщает результат педагогу.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
