Раздаточные материалы:

Список литературы:

1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 33. Устойчивые звуки. Тоника. Неустойчивые звуки. Их разрешение. Лад, с. 90

2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§34. Общее понятие о ладе, с.104

Тема № 18. Неустойчивые звуки и их разрешения

Цель занятия: познакомить с характеристикой неустойчивых звуков в ладу, научить разрешать неустойчивые звуки в ладу.

Задания, вопросы:

Определить на слух устойчивость и неустойчивость звуков.

Форма отчетности: Устно.

Методические рекомендации к выполнению:

Педагог исполняет произведение, затем, студент определяет каждый звук мелодии как устойчивый или неустойчивый после проигрывания мелодии отдельно.

Раздаточные материалы:

Список литературы:

1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §33. Устойчивые звуки. Тоника. Неустойчивые звуки. Их разрешение. Лад, с. 90

2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§34. Общее понятие о ладе, с.105

Тема № 19. Мажорный лад

Цель занятия: дать определение мажора, его характеристики, научить строить натуральную мажорную гамму, познакомить с названиями ступеней лада.

Задания, вопросы:

1.Назовите ключевые знаки ре, ля-бемоль, фа-диез, ре-бемоль, ми-бемоль, си мажора;

2.Сыграйте звук доминанты в ре, ми, фа-диез, ля-бемоль мажоре;

3.Покажите на клавиатуре медианту и субмедианту ля мажора.

Форма отчетности: Устно и на фортепиано.

Методические рекомендации к выполнению:

Ключевые знаки тональностей необходимо запомнить. Звук доминанты – это пятая ступень лада, медианта – третья, а субмедианта – шестая. Считать от данной тоники, беря в расчет и саму тонику.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Раздаточные материалы: Фортепиано.

Список литературы:

Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 34. Мажорный лад, с.91 лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§36. Мажорная гамма, с.108

Тема № 20. Минорный лад

Цель занятия: дать определение минора, научить строить минорные гаммы по формуле минорного лада.

Задания, вопросы:

Найдите в нотных образцах примеры гармонического и мелодического ладов. Сыграйте трезвучия главных ступеней в натуральном ми миноре, гармоническом ля миноре и других тональностях.

Форма отчетности: Устно и на фортепиано.

Методические рекомендации к выполнению:

Обращайте внимание на случайные знаки. Если Вы их нашли, тогда определите тональность примера, затем посмотрите, к какой ступени относится случайный знак. Если это измененная шестая и седьмая ступени, то Вы нашли образец мелодического лада, а если изменена седьмая – то гармонического лада.

Помните, что в натуральном миноре трезвучия главных ступеней минорные, в гармоническом миноре доминантовое трезвучие будет мажорным из-за седьмой высокой ступени.

Раздаточные материалы: Нотные сборники.

Список литературы:

Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 37. Минорный лад, с. 102 лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§41. Минорная гамма, с.120

Тема № 21. Тональность. Мажорные тональности (диезные и бемольные). Квинтовый круг мажорных тональностей

Цель занятия: познакомить с определением тональности, построить все мажорные тональности и распределить их по квинтовому кругу.

Задания, вопросы:

Сыграйте любую пару мажорных гамм с общим тетрахордом; Сыграйте восходящий верхний тетрахорд в фа мажоре, соль-бемоль мажоре, ми-бемоль мажоре; Сыграйте нисходящий верхний тетрахорд в си, до, ля мажоре.

Форма отчетности: На фортепиано.

Методические рекомендации к выполнению:

Вспомните, что в мажорном ладу оба тетрахорда имеют одинаковое строение, поэтому взяв любую гамму, Вы можете верхний тетрахорд ее посчитать нижним для другой тональности (для тональности от пятой ступени). Чтобы исполнить два следующих задания, нужно знать звуковой состав гамм, хотя бы формулу мажорного лада. Помните, что верхний тетрахорд начинается от пятой ступени лада, в нижний от первой.

Раздаточные материалы:

Список литературы:

Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 35. Тональность. Мажорные тональности диезные и бемольные. Квинтовый круг. Энгармонизм мажорных тональностей, с. 94 лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§38. Мажорные тональности и их родство, с.112

Тема № 22. Энгармонизм мажорных тональностей. Виды мажора: натуральный, гармонический, мелодический

Цель занятия: Познакомить студентов с тремя парами энгармонически равных тональностей мажорного лада, отличия гармонического и мелодического мажора от натурального.

Задания, вопросы:

Найдите сумму ключевых знаков в энгармонически равных тональностях; Назовите количество знаков в соль-бемоль мажоре, си мажоре, ре-бемоль мажоре, найдите к ним энгармонически равные тональности и назовите количество знаков в них.

Форма отчетности: Устно.

Методические рекомендации к выполнению:

Вспомните пару энгармонически равных тональностей, сложите количество их знаков. Теперь, зная количество знаков одной тональности, легко посчитать количество знаков в энгармонически равной тональности, выполнив элементарные математические расчеты. Не забудьте, что энгармонические тональности имеют противоположные знаки, т. е. одна диезная, значит другая – бемольная.

Раздаточные материалы: Рисунок клавиатуры фортепиано.

Список литературы:

1. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 35. Тональность. Мажорные тональности диезные и бемольные. Квинтовый круг. Энгармонизм мажорных тональностей, с. 94

2. лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§39. Энгармонизм тональностей. Квинтовый круг мажорных тональностей, с.116; §40. Гармонический и мелодический мажор, с.118

Тема № 32. Аккорды. Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и диссонирующие трезвучия. Обращение трезвучий

Цель занятия: повторить понятие созвучия, понять разницу между аккордом и трезвучием, узнать четыре разновидности трезвучий, научиться выполнять обращение трезвучий.

Задания, вопросы:

Построить четыре вида трезвучий и сделать их обращение.

Форма отчетности: Письменно.

Методические рекомендации к выполнению:

Помнить интервальный состав разновидностей трезвучий: мажорного, минорного, увеличенного, уменьшенного. Помнить, что для получения секстаккордов нужно перенести на октаву вверх основание трезвучия, а для получения квартсекстаккордов – основание и терцию трезвучия.

Раздаточные материалы:

Список литературы:

Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 43. Аккорд. Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и диссонирующие трезвучия. Обращение трезвучий, с. 138 лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991.§31. Трезвучия, с.97

Тема № 33. Главные трезвучия в мажоре и миноре. Соединение главных трезвучий

Цель занятия: научиться применять трезвучия в ладу, строить главные трезвучия лада, научиться их соединять.

Задания, вопросы:

Сыграть на фортепиано главные трезвучия в мажорных и минорных ладах.

Форма отчетности: На фортепиано.

Методические рекомендации к выполнению:

Помнить, что главные трезвучия строятся на первой, четвертой и пятой ступенях лада, что в мажоре они мажорные, в миноре натуральном – минорные.

Раздаточные материалы:

Список литературы:

Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 44. Главные трезвучия в мажоре и миноре. Соединение главных трезвучий, с. 140 лементарная теория музыки. 4-е издание, дополненное. М., 1991. §63. Различные виды трезвучий и септаккордов, с.188 Тема: Изучение произведений школьного репертуара Цель: Пополнить возможности студентов в наработке репертуара для работы со школьниками. Основные вопросы: 1.Изучение произведений школьного репертуара. Методические рекомендации: Студент получает методические рекомендации индивидуально в зависимости от выбранной программы для разучивания произведений школьного репертуара и индивидуальных особенностей студента, степени выученности произведений программы.

Контрольно-измерительные средства

Тесты:

1. Черта, отличающая  музыкальный звук от шумового.

а) высота,  б) тембр,  в) сила,  г) удар,  д) громкость.

2. От чего зависит сила звука?

а) от продолжительности колебаний,  б) от интенсивности колебательного движения, 

в) от количества, высоты и силы обертонов,  г) от частоты колебаний,  д) от высоты.

3. Сколько основных названий звуков?

а) 12,  б) 7,  в) 22,  г) 8,  д) 14.

4. Ряд звуков какой октавы: C, D, E, F, G?

А) первой,  б) малой,  в) субконтроктавы,  г) большой,  д) контроктавы.

5. Выделите полный ряд основных названий звуков по буквенной системе.

а) c, e, f, h, g, a.  б) e, f, a, g, c, d.  в) e, f, a, h, c, d, g.  г) a, h, c, d, g, f.  д) e, a, g, c, d, h, e.

6. Как называется наименьшее расстояние между двумя звуками?

а) октава.  б) секунда,  в) созвучие,  г) интервал,  д) полутон.

7.Какие из основных ступеней звукоряда находятся друг от друга в соотношении целого тона?

а) ре-ми, фа – соль, ля – си;  б) до-ре,  ре-ми,  ля-си,  си-до;

в) до-ре,  ре-ми,  ми-фа,  фа-соль, соль-ля;  г) до-ре,  ре-ми,  фа-соль,  соль-ля,  ля-си;

д)  до-ре,  ре-ми,  соль-ля,  ля-си,  си-до.

8. На сколько полутонов может быть повышена каждая основная ступень?

а) на один,  б) на два,  в) на три,  г) на четыре,  д) на пять.

9. Что означает диез?

а) двойное повышение,  б) понижение звука,  в) повышение звука,  г) знак отмены альтерации,  д) двойное понижение.

10. Звуки равной высоты, но с различными названиями?

а) энгармонически равные звуки,  б) альтерация,  в) характерные звуки,  г) хроматизм,  д) диатоника.

11. Знак, закрепляющий за каждой линейкой нотного стана определенную высоту?

а) нотоносец, б) знак альтерации, в) диез, г) нота, д) ключ.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9