Образовательная программа МБДОУ детский сад № 8 «Незабудка» общеразвивающего вида (стр. 12 )

Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности

В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-развивающего характера.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса.

При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Организация образовательной деятельности.

  Проектирование образовательной деятельности имеет подвижный характер. Предусматривается, что поведение и ответы детей могут дать совершенно неожидан­ный поворот занятию. Поэтому педагог должен осуществлять гиб­кое руководство, ориентируясь на ребенка. Воспитателю необхо­димо поощрять стремление детей к знанию: ни одно высказывание ребенка не должно быть оставлено без внимания или оценено не­гативно. Проектируя занятие, важно подбирать ситуации, которые мог­ли бы быть эмоционально значимы для ребенка.

Развивающее обучение характеризуется самостоятельным поис­ком ребенка в решении различных проблем, осмысленным усвое­нием знаний, формированием активности, самостоятельности. Успешное выполнение программы тре­бует создания в группе благоприятного психологического клима­та, теплого и доброжелательного отношения педагога к детям.

       Новые образовательные цели программы требуют от воспита­телей особых форм организации образовательной деятельности. При этом главное - осо­знание развивающей цели обучения, готовность к сотрудничеству с ребенком в совместном решении познавательных задач. Важно, чтобы дети чувствовали себя в детском саду свободно и раскованно, не боялись воспитателя, могли в любое время обра­титься к нему за помощью и советом, не опасаясь негативной реак­ции или отрицательной оценки взрослого. В связи с этим возникает необходимость овладения воспитателями такими формами взаимодействия с ребенком, при которых порядок в группе достигался бы не дисциплинарными методами, не системой специальных мероприятий, а общей орга­низацией жизни группы, насыщением ее эмоционально-привлекательной деятельностью, вниманием со стороны взрослых к каждо­му ребенку и взаимоотношениям между детьми. Воспитателям рекомендуется налаживать доверительные отно­шения с детьми, учитывать индивидуальность ребенка, его точку зрения, чувства, эмоциональное состояние. Это необходимое условие не только для успешного проведения развивающих занятий, но и для развития личности ребенка.

       Учебный план МБДОУ предусматривает работу педагогического коллектива при пятидневной рабочей неделе.

       Учебная нагрузка в неделю не превышает максимальный объем, предусмотренный СанПиН 2.4.1.3049-13 (от 01.01.01 г. N 26)

Продолжительность занятий для детей:

второй младшей группы – 15 минут (перерывы между периодами основной  образовательной деятельности - не менее 10 мин.); средней группы – 20 минут (перерывы между периодами основной образовательной деятельности - не менее 10 мин.);  старшей группы – 25 минут (перерывы между периодами основной образовательной деятельности - не менее 10 мин.); подготовительной к школе группы – 30 минут (перерывы между периодами основной образовательной деятельности - не менее 10 мин.)

В структуру каждого занятия введена физкультминутка, соответствующая теме занятия, логоритмическая гимнастика и дидактические игры.

       Мониторинг уровня способностей воспитанников организован в соответствии с требованиями реализуемой программы.

Учебный год продолжается с 1 сентября по 15 мая

Учебный план МБДОУ детский сад №8 «Незабудка» общеразвивающего вида на 2016-2017 уч. год

Основная образовательная деятельность	2-ая младшая группа	Средняя группа	Старшая  группа	Подгото- вительная к школе группа
Музыкальная деятельность	2/15	2/20	2/25	2/30
Физическая культура в помещении	2/15	2/20	2/25	2/30
Физическая культура на улице
Рисование	1/15	1/20	2/25	2/30
Лепка	0,5/15*	0,5/20*	0,5/25*	0,5/30*
Аппликация	0,5/15*	0,5/20*	0,5/25*	0,5/30*
Чтение художественной литературы	ежедневно	ежедневно	ежедневно	ежедневно
Развитие речи	1/15	1/20	2/25	2/30
Познавательное развитие	1/15	1/20	2/25	2/30
Познавательное развитие. ФЭМП	1/15	1/20	1/25	2/30
Региональный компонент в образ. деятельности (вариативная часть образовательной  программы)	1/25	1/30
ВСЕГО:	10/2,30	10/3,20	14/5,50	15/7,30

Примечания: * Основная образовательная деятельность проводится 1 раз в две недели

Комплексно-тематическое планирование в МБДОУ (в приложении)

3.7. Режим дня и распорядок.

                                               

Холодный период года вторая младшая  группа

Время	Режимные моменты	Содержание
7.30 - 8.00	Утренний прием детей «Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная работа с детьми.	Прием детей. Взаимодействие с родителями. Игровая деятельность детей. Индивидуальные и подгрупповые дидактические, самостоятельные  игры.
8.00 - 8.20	«Художественная литература», беседа	Беседы: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
8.20 - 8.35	«На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята»	Утренняя гимнастика «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», коррегирующая гимнастика
8.35 - 8.45	«Моем с мылом чисто-чисто»	Подготовка к завтраку: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
8.45 - 8.55	Приятного аппетита!	Завтрак:  «Социально-коммуникативное развитие»
8.55 - 9.10	Минутки игры	Игровая деятельность детей
9.10 - 9.55	Основная образовательная деятельность. Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика	Образовательные ситуации на игровой основе «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
9.55 - 10.20	Подготовка к прогулке	«Социально-коммуникативное развитие»
10.20 - 11.40	Прогулка «Это время – для здоровья, закаляйся, детвора!»	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
11.40 - 2.10	Возвращение с прогулки. «Умывайся, не ленись – чистым  за обед садись!»	Подготовка к обеду: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
12.10 - 12.30	«Это время – для обеда, значит нам за стол пора!»	Обед: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
12.30 - 12.50	Подготовка ко сну	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,
12.50 - 15.00	«Это время - тишины – все мы крепко спать должны!»	Создание тихой, благоприятной обстановки для сна
15.00 - 15.10	«Это время – для здоровья, закаляйся, детвора!»	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
15.10 - 15.20	«Это время – простокваш, в это время – полдник наш!»	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
15.20 - 15.35	Основная образовательная деятельность	Интеграция образовательных областей (индивидуальная, подгрупповая, ситуативная, досуговая  игровая деятельность)
15.35 - 16.30	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образова- тельных областей, самостоятельная деятельность в центрах активности	Интеграция образовательных областей (индивидуальная, подгрупповая, ситуативная, досуговая  игровая деятельность)
16.30 - 16.50	Подготовка к ужину. Приятного аппетита!	Ужин. «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
16.50 - 19.00	«Ну, а вечером опять  мы отправимся гулять!»	Взаимодействие с родителями, «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».  Встреча с природой:  «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Индивидуальная работа.

Холодный период года  средняя группа