Образовательная программа МБДОУ детский сад № 8 «Незабудка» общеразвивающего вида (стр. 3 )

Основные участники реализации программы: дети дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги.

Социальный статус родителей.

Образовательная программа МБДОУ разработана на основе изучения контингента родителей (образовательный, возрастной уровень) с учетом их социального заказа как активных участников педагогического процесса и определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста от 2  до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Родители воспитанников выступают, в первую очередь, как гаранты реализации прав ребенка на уход, присмотр и оздоровление, воспитание и обучение. Как показывают психологические исследования,  большое значение для развития ребенка имеет проживание вместе или рядом бабушек и дедушек.

Сведения о родителях

Критерии сравнения	Параметры	Количество
Особенности семьи	Полные	107
Одинокие	3
В разводе	18
Вдовы/вдовцы	2
Опекуны	-
Многодетные	11
Жилищные условия	Имеют собственное жилье	117
Живут с родителями	4
Снимают	9
Образование	Высшее	70
Неполное высшее	17
Среднее	9
Среднее специальное	31
Неполное среднее	3
Социальный состав	Интеллигенция	16
Рабочие	35
Служащие	38
Домохозяйки	19
Предприниматели	22

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Общие требования к приему воспитанников в детский сад определяется  законодательством Российской Федерации и законодательством Московской области, а также Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"

  В детский сад принимаются дети от 3 лет до 7-ми лет включительно. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

Количество групп в детском саду  определяется Учредителем  исходя  из их предельной наполняемости. 

Формирование контингента воспитанников  проводит заведующий детским садом  в пределах оговоренной  лицензионной квоты.

В детском саду функционируют группы общеразвивающей направленности. Наполняемость в группах  определяется Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования", соответствуют требованиям СанПиНа (2.4.1.3049 – 13) 

Всего в ДОУ функционирует  5 групп, в которых воспитывается  132  ребенка. Группы однородны по возрастному составу детей.

Вторая младшая группа – 1 (26 детей);

Средняя группа – 1 (28 детей);

Старшая группа –  (27 детей);

Подготовительная к школе группа – количество 2 (51 ребенок).

МБДОУ детский сад № 8 «Незабудка»  работает в условиях полного рабочего дня. Длительность пребывания детей в МБДОУ составляет 12 часов. Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели. График работы с 7.00 до 19.00, выходные дни – суббота и воскресенье, а так же государственные праздничные дни.

Данная работа направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, а также разностороннее развитие детей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Учитывая большой спрос родителей, нами были выбрано следующие приоритетные направления на 2016 – 2017 учебный год: речевое, познавательное, социально-коммуникативное, техническое.

Организованная образовательная деятельность при решении задач приоритетного направления реализуется в планировании работы по образовательным областям «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а также в дополнительном образовании (кружки) и проводится для детей шестого и седьмого года жизни  во второй половине дня, после дневного сна,  продолжительностью от 25 до 30 минут, 1  раз в неделю в зависимости от возраста детей и в соответствии с требованиями СанПиН.

Соотношение  обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 70 % и 30 %.

1.3. Планируемые результаты освоения

программы в виде целевых ориентиров

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.

  Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования, которые описаны как основные характеристики развития ребенка. Основные характеристики развития ребенка представлены в виде изложения возможных достижений воспитанников на разных возрастных этапах дошкольного детства.

  В соответствии с периодизацией психического развития ребенка, принятой культурно-исторической психологией, дошкольное детство подразделяется на три возраста детства: младенческий (первое и второе полугодия жизни), ранний (от 1 года до 3 лет) и дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).

Целевые ориентиры в раннем возрасте

К трем годам ребенок:

  - интересуется окружающими предметами, активно действует с ними, исследует их свойства, экспериментирует. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и прочие) и умеет пользоваться ими. Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий;

  - стремится к общению и воспринимает смыслы в различных ситуациях общения со взрослыми, активно подражает им в движениях и действиях, умеет действовать согласованно;

  - владеет активной и пассивной речью: понимает речь взрослых, может обращаться с вопросами и просьбами, знает названия окружающих предметов и игрушек;

  - проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Взаимодействие с ровесниками окрашено яркими эмоциями;

  - в короткой игре воспроизводит действия взрослого, впервые осуществляя игровые замещения;

  - проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях. Владеет простейшими навыками самообслуживания;

  - любит слушать стихи, песни, короткие сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку. Проявляет живой эмоциональный отклик на эстетические впечатления. Охотно включается в продуктивные виды деятельности (изобразительную деятельность, конструирование и другие);

  - с удовольствием двигается – ходит, бегает в разных направлениях, стремится осваивать различные виды движения (подпрыгивание, лазанье, перешагивание и прочие).

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения

Программы

К семи годам:

  - ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других видах детской активности. Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной         деятельности;

  - ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

  - ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;

  - ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

  - у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

  - ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

  - ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. д. Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.