Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии (стр. 6 )

31) Таксисы, инстинктивные движения, врожденное узнавание, ранний сенсомоторный опыт

Инстинктивными движениями являются хранителями самого ценного, жизненно необходимого, что накоплено видом в результате естественного отбора, их независимость от случайных условий окружающей среды.

Общая ориентация инстинктивного движения осуществляется с таксисами, которые по ЛОРЕНЦУ всегда переплетаются с врожденной двигательной координацией и совместно с ней образуют единые инстинктивные реакции. Как и индивидуальное движение, таксисы – это врожденные, генетически фиксированные реакции на определенные агенты среды. Но если инстинктивные движения возникают в ответ на пусковые раздражители, то таксисы отвечают на направляющие ключевые раздражители, которые не способны обуславливать начало (или конец) какой-либо инстинктивной реакции. Таким образом, таксисы обеспечивают  пространственную ориентацию двигательной активности животных или жизненно необходимые условия среды (положительные таксисы) или же наоборот от биологически малоценных или таксисных условий (отрицательные таксисы)По характеру ориентирующих внешних стимулов таксисы подразделяются на:Фототаксисы(свет)Хемотаксисы(химические раздражители)Термотаксисы(температурные раздражители)Геотаксисы (сила тяжести)Реотаксисы (течение жидкости)Анемотаксисы (поток воздухаГидротаксисы (влажность среды)  и др.

На разных уровнях эволюционного развития таксисы имеют разную степень сложности и выполнение различных функций.

Таксисы явл. постоянными компонентами даже сложных форм поведения, причем высшие формы таксисов выступают в тесном сочетании с индивидуальным опытом животного.

С направляющими ключевыми раздражителями мы уже встречались, когда рассматривали реакцию птенцов по относительным  оптическим стимулам.

Само появление объекта (в эксперименте – диска, в естественных условиях – родительской особи) явл. пусковым раздражителем реакции попрошайничества, взаиморасположение деталей этого объекта –направляющим ключевым раздражителем этой реакции, апространственная  ориентация птенцов по этому раздражителю явл. положительным фототаксисом. ЛОРЕНЦ и ТИМБЕРГЕН в 30-е годы совместно изучали взаимоотношения врожденных двигательных координаций и таксисов на примере реакции вкатывания яиц в гнездо у серого гуся. (пример) Вид яйцеподобного предмета (нечто круглое, без выступов) находящееся за пределами гнезда служит у этой птицы ключевым раздражителем. Врожденная двигательная координация – вкатывание яйца в гнездо и прикосновение этого яйца к сидящей в гнезде птицы.

Если положить перед краем гнезда перпендикулярно клюву птицы цилиндр (гуси положительно реагировали на этот предмет), то подобными инстинктивными движениями и ограничивается все поведение птицы (то есть катание цилиндра в сторону гнезда).Если же положить яйцо или его макет, то появляются дополнительные движения головы из стороны в сторону, передающие движению предмета правильное направление к гнезду. В отличие от цилиндра, яйцо отклоняется то влево, то вправо. Вид этих отклонений и служит направляющим раздражителем для таксисных боковых движений головы. Итак, таксисы могут у высших животных ориентировать инстинктивные движения не только всего организма, но и отдельных частей тела и органов.

32) Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде О ювенильном (игровом) периоде можно говорить только относительно детёнышей высших животных. У других животных индивидуальное развитие поведения ограничивается созреванием врождённых форм поведения, облигатного и факультативного научения, и элементарными формами исследовательского поведения. Игровая активность, осуществляясь на врождённой, инстинктивной основе, сама служит развитию и обогащению инстинктивных компонентов поведения и содержит элементы как облигатного, так и факультативного научения. Играть тоже нужно научиться. Каждый вид поведения проходит в онтогенезе игровой период. Главное в игре – научиться устанавливать связи, неважно, между кем и чем (то же – у Эльконина). Главный признак игры – субституция (замещение). В игровой активности завершается процесс формирования элементов поведения, берущий своё начало от эмбриональных координаций. Важная познавательная роль игры: накопление индивидуального опыта. Совершенствование двигательной активности в играх животных происходит через манипуляционные игры. Манипуляции могут производиться конечностями (медведи, еноты, кошки) или преимущественно ротовым аппаратом (псовые).В совместных играх (2 или более участников) формируется общение. Совместные игры – только у животных, у которых развитые формы группового поведения. Проводятся и без предметов, и с предметами (молодые хорьки ищут твёрдые предметы, чтобы с шумом сбрасывать их в умывальник). В процессе игры строится иерархия. Игровая сигнализация: “приглашение” к игре у разных видов разное, сигналы, предотвращающие “серьёзный” исход игры – тоже, они соответствуют позам “умиротворения” у взрослых. Играми высшего типа Фабри называют такие, при которых наблюдаются сложные формы обращения с предметами при незначительной подвижности животного (сидит и манипулирует). При таких играх развивается чувствительность пальцев и зрение. Объектами манипулирования чаще являются биологически нейтральные объекты. Такие игры – в одиночку.

33) Основные теории игры В прошлом веке:Спенсер (этолог) рассматривал игру как избавление от избыточной энергии. Позже Лоренц описал “действия вхолостую” у взрослых животных, когда инстинктивные движения производятся без ключевых раздражителей. Но Лоренц различал игру и “вакуумную активность”. В случае взрослой игры в условиях психологической депривации предположение об освобождении от энергии может иметь смысл. Гроос, позже - Ллойд-Морган, Торп: функциональная трактовка. Упражнение в особо важных сферах жизнедеятельности, пока ещё ошибки не приводят к последствиям. В первой половине 20 века учёные не разделяют детскую и взрослую игру; во второй половине появилась тенденция различать. Эльконин создал теорию детской игры, на которую впоследствии опирался Фабри, когда создавал свою. Эльконин рассматривал игру как деятельность, в процессе которой складывается и совершенствуется психическая регуляция поведения. Фабри рассматривал игру как развивающуюся деятельность. Игровая активность, осуществляясь на врождённой, инстинктивной основе, сама служит развитию и обогащению инстинктивных компонентов поведения и содержит элементы как облигатного, так и факультативного научения. Играть тоже нужно научиться. Каждый вид поведения проходит в онтогенезе игровой период. Главное в игре – научиться устанавливать связи, неважно, между кем и чем (то же – у Эльконина). Главный признак игры – субституция (замещение). В игровой активности завершается процесс формирования элементов поведения, берущий своё начало от эмбриональных координаций. Важная познавательная роль игры: накопление индивидуального опыта. Совершенствование двигательной активности в играх животных происходит через манипуляционные игры. Манипуляции могут производиться конечностями (медведи, еноты, кошки) или преимущественно ротовым аппаратом (псовые).

34) Значение игрового поведения для развития психики высших позвоночныхЗначение игры для формирования поведения заключается в следующем:

Во-первых, игра является подготовкой к взрослой жизни, служит накоплению путём упражнений соответствующего опыта, как в сенсорной, так и в моторной сферах; во время игры происходит "налаживание" сенсорной и моторной систем и вырабатывается оптимальный "режим их взаимодействий". Игра – это не "образец взрослого" поведения, а само это поведение в процессе развития. Важно подчеркнуть, что в ходе игры развиваются и совершенствуются не целиком взрослые поведенческие акты, а составляющие их сенсомоторные компоненты. Вообще же игровая активность, осуществляясь на врождённой, инстинктивной основе, сама служит развитию и обогащению инстинктивных компонентов поведения и содержит элементы как облигатного, так и факультативного научения. Обогащение в ювенильном периоде  двигательной активности и образование качественно новых форм манипулирования происходит преимущественно на основе первоначальных, доигровых форм и представляет собой лишь модификацию первичных форм деятельности на большом числе новых, разнокачественных объектов. Во-вторых, игра препятствует чрезмерно ранней фиксации инстинктивных форм деятельности и пролонгирует срок развития афферентно-двигательных систем, а  это расширяет возможности животного знакомиться с окружающим миром и приобретать новые навыки. В-третьих, игра выполняет важную познавательную роль, особенно благодаря присущим ей компонентам факультативного научения и исследовательского поведения, в том числе за счёт активного манипулирования случайными предметами и постоянными объектами игры ("игрушками"). Эта функция игры выражается в накоплении обширного индивидуального опыта, причём в ряде случаев этот опыт может накапливаться "впрок", "на всякий случай" и найти применение значительно позже в экстренных жизненных ситуациях

35) Виды игр у высших животных Основной характеристикой этого периода явл. наличие  игровой деятельности – признак, характерный для высших позвоночных животных и явл. показателем нормального развития психики животного. Виды игр.1Игра происходит в одиночестве с самим собой или с окружающими предметами.2Парные игры:со сверстниками, с родителями3Групповые игры. Значение игр. Зависит от функциональной роли. Выделяют:1Познавательные игры. Эти игры включают манипуляцию с окружающими предметами (включая пищу). Их роль заключается в познавании окружающего мира (игра с листьями, сучком, у дельфинов – пускание струй воды).2Сексуальные игры. Их значение в приобретении полового опыта. Главная особенность – игра характеризуется незавершенностью, т. е. в самой игре полового акта не случится.3Совместные игры. В них проявляются индивидуальные качества особей и устанавливаются взаимоотношения в группе. Выделяются лидеры, подчиненные (наиболее сильные и слабые особи). Формируются межгрупповые отношения.4Соревновательные игры. Беготня, борьба за владение предметом. Значение соревновательных игр – упражнение и отработка локолюции. Игры можно рассматривать в качестве подготовки к взрослой жизни, но вместе с тем игры приносят животным чувство радости и эмоциональной разрядки. Выявляются случаи приглашения к игре. Эти приглашения могут исходить от детеныша или от родителя. Позы, которые свидетельствуют о приглашении к игре. сгибание передних конечностей. Повиливание хвостом. Повизгивание. Все игры в зависимости от их характера определяются:1Незавершенностью действий(я):укусы не приводят к серьезным повреждениям, половое поведение не приведет к половому акту и оплодотворению2В играх происходит смешение различных типов поведения:ориентировочный и оборонительный, оборонительный и половой. У взрослых эти типы поведения разделены, а у детенышей все смешено