Выступления:

а)  школьный уровень:

Методический Совет «Педагогический конструктор проектирования технологии обучения».


Конструктивная функция

Очень важно уметь комплексно планировать  свою деятельность,  строить  учебно-воспитательный  процесс.

Планирую учебную работу, составляю поурочное планирование, которое учитывает уровень класса, условия обучения, а также индивидуальные особенности учащихся.

В 5-х классах предмет «Информатика и ИКТ» изучается в рамках регионального компонента.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса составлена на основе авторской программы  «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  (Л. Л. , Информатика и ИКТ. Учебная  программа и поурочное планирование для 5-7 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. -93 с.). Учебник «Информатика и ИКТ», 5 класс (автор ). При изучении предмета используются цифровые образовательные ресурсы, проводятся компьютерные практикумы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочие программы по информатике и ИКТ составлены на основе  федерального компонента государственного  стандарта общего образования по информатике и ИКТ (МО России от 05.03.04 № 000), примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009), методических рекомендаций к разработке календарно-тематического планирования по УМК ( Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008), авторской программы курса «Информатика и ИКТ» на базовом и профильном уровне в старшей школе .

В соответствии с новым региональным базисным учебным планом в 11 «Б» и 10 «Б» классах предмет «Информатика и ИКТ» изучается на профильном уровне (агротехнологический профиль инженерного направления). Объем учебной нагрузки составляет 3 часа в неделю,  в объеме 102 часа. При изучении предмета используются цифровые образовательные ресурсы, проводятся компьютерные практикумы.

Мною разработаны:

- Рабочая программа учебного курса по информатике.5 класс.

- Рабочая программа учебного курса по информатике и ИКТ. 10 – 11 класс. Общеобразовательный уровень.

- Рабочая программа профильного курса «Информатика и ИКТ». 10-11 класс. Агротехнологический профиль. Инженерное направление.

- Рабочая программа элективного курса по информатике и ИКТ «Математические основы информатики». 10 – 11 класс.

Рабочие программы включают разделы:

место предмета в учебном плане,

основные цели и задачи курса,

общая характеристика учебного предмета,

требования к уровню подготовки выпускников,

критерии и нормы оценки,

используемые средства обучения,

содержание дисциплины, перечень ключевых слов,

учебно-тематическое планирование, график контрольных работ, тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы, контрольно-измерительный материал.

Особенность  рабочих программ заключается в том, что:

    прописаны не только даты и темы урока, но и тип занятия; прописаны траектории развития обучения для каждого вида групп в классе; включены  темы для углубленного изучения для одаренных детей; указано использование мультимедиапродуктов; даны ссылки на  материалы,  используемые при подготовке к ГИА и ЕГЭ; указаны формы контроля; в качестве приложения прикладываются: пакеты Кимов; анализ и мониторинг проведенных контролирующих работ.

Календарно-тематическое планирование в соответствии с программами федерального стандарта и перечня УМК.

Календарно - тематическое включает в себя  восемь граф:

    планирование системы вопросов по теме (определение целей обучения, основное содержание темы, методы и формы организации деятельности учащихся); требования к уровню подготовки учащихся подбор системы задач и упражнений;   планирование  системы самостоятельных работ и домашних заданий по теме; выбор необходимого фронтального и демонстрационного материала по  теме; система контроля.

В поурочном планировании отражены  следующие  взаимосвязанные стадии:

    определение триединых  целей урока, конкретная разработка дидактического аппарата, содержание методов и средств (работа в парах, разгадывание кроссворда, устный опрос, лекция с использованием наглядно оформленной презентации, практическая работа за компьютером; наглядно-демонстрационные материалы:
    мультимедийная презентация, кроссворд, практическое задание, проверочный тест и др.). установление структуры урока с проработкой учебных ситуаций (описание деятельности  учителя и учащихся).  наличие  результатов деятельности

Выделяются следующие блоки:

1. организационный момент,

2. опрос домашнего задания,

3. актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала,

4. объяснение нового материала,

5. физминутка,

6. закрепление нового материала,

7. компьютерный эксперимент, практическое задание, лабораторная работа,

8. подведение итогов урока,

9. домашнее задание,

10. рефлексия учащихся.

Разработаны разноуровневые контрольные работы и тематические тесты, самостоятельные, практические и лабораторные работы, творческие задания, словарные диктанты, кроссворды, КИМы по всем разделам курса информатики и ИКТ в 5, 10-11 классах. Диагностическая методика разноуровневого обучения гарантирует прохождение диагностики на базовом и повышенном уровне. Так же разработаны различные тематические электронные тесты и кроссворды, которые использовались на уроках для проверки усвоения материала и повышения активности учащихся при изучении нового материала.

В течение года разработаны тематические ЦОРы (презентации)

Коллекция разработанных презентаций

10 класс

базовый уровень

11 класс

базовый уровень

Кодирование текстовой информации.

История развития вычислительной техники

Создание документов в текстовых редакторах

Архитектура персонального компьютера        

Форматирование документов в текстовых редакторах

Основные характеристики операционных систем

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов

Операционная система Windows

Операционная система Linux

Системы оптического распознавания документов

Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей

Кодирование графической информации 

Биометрические системы защиты

Растровая и векторная графика

Физическая защита данных на дисках

Кодирование звуковой информации

Вредоносные и антивирусные программы

Компьютерные презентации

Компьютерные вирусы и защита от них.

Сетевые черви и защита от них

Представление числовой информации с помощью систем счисления

Троянские и хакерские программы и защита от них.

Двоичное кодирование чисел в компьютере

Моделирование как метод познания.

Системный подход в моделировании

Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков

Формы представления моделей.

Формализация

Локальные компьютерные сети

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Компьютерная сеть Интернет

Исследование физических и астрономических моделей.

Подключение к Интернету

Исследование алгебраических и геометрических моделей

Электронная почта

Исследование химических и биологических моделей.

Общение в Интернете в реальном времени

Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете

Иерархические и сетевые базы данных

Электронная коммерция в Интернете

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете

Основы языка разметки гипертекста

10 класс

профильный  уровень

11 класс

профильный уровень

Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

Окружающий мир как иерархическая система. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Процессор.

Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Оперативная память.

Графические и численные методы решения уравнений.

Магнитная и оптическая память

Информационные модели развития популяций

Флэш-память.

Информационные оптимизационные модели

Логическая структура носителя информации.

Построение информационной модели распознавания химических волокон

Иерархическая файловая система.

Логические схемы полусумматора и триггера

Назначение и состав операционной системы.

Информационные модели систем управления

Загрузка операционной системы.

Введение в теорию графов

Вредоносные программы и антивирусные программы

Макет и верстка в настольных издательских системах. Параметры документа

Компьютерные вирусы и защита от них.

Сетевые черви и защита от них.

Палитра цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK

Троянские программы и защита от них

Рекламные и шпионские программы

Цветоделение в полиграфии

Спам и защита от него.

Хакерские утилиты и защита от них.

Компьютерные языковые словари.

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике.

Системы оптического распознавания символов

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Системы управления базами данных

Алфавитный подход к определению количества информации

Отбор данных с помощью фильтров.

Формула Шеннона

Отбор данных с помощью запросов.

Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

Цветовой охват

Хранение информации

Палитры RGB и SMY

Непозиционные системы счисления.

Растровая и векторная графика

Позиционные системы счисления

Устройства ввода и вывода графической информации

Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

Системы управления цветом

Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби.

Адресация в Интернете.

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Доменная система имен

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Представление чисел в формате с фиксированной запятой.

Работа с электронной почтой.

Представление чисел в формате с плавающей запятой

Структура HTML-кода Web-страницы

Формы мышления

Логическое умножение, сложение и отрицание.

Логические выражения

Логические функции.

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Решение логических задач

Решение логического уравнения

Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Алгоритм и его свойства.

Инструктаж по ТБ.

Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор»

Алгоритмическая структура «цикл»

История развития языков программирования

Основные понятия о языках программирования

Встроенные функции в языках  Pascal 7.0

Встроенные функции в языках  Pascal 7.0

Условный оператор

Цикл с параметром

Оператор цикла с предусловием. Оператор цикла с постусловием

Вложенные циклы.

Регулярные типы данных. Одномерные массивы. Работа с элементами.

Одномерные массивы. Работа с элементами.

Двумерные массивы. Работа с элементами

Двумерные массивы. Работа с элементами

Двумерные массивы. Работа с элементами

Программирование алгоритмов обработки текста. Строковый, символьный типы данных.

Опе­рации поиска и замены в символьных строках и масси­вах.

Графика в языках программирования

Процедуры и функции. Понятие подпрограмм.

Рекурсия.

Организаторская функция

Важное место в структуре педагогической деятельности занимает организаторская деятельность. Все, что планирует учитель провести в течение урока, должно сочетаться с его умением организовать весь учебно-воспитательный процесс. Только в этом случае ученики будут вооружаться знаниями. При выполнении организаторской функции учитель проявляет глубокие знания из области теории и психологии организаторской деятельности и на их основе организует практическую деятельность детей, оптимально сочетая на уроке фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы. Организаторский компонент включает три направления: организация своего изложения; организация своего поведения на уроке; организация деятельности детей; постоянная активизация их познавательной сферы. Если учитель проявляет мастерство лишь в одном аспекте организаторской деятельности, например, хорошо организовал изложение (умело подобрал учебный материал, словесную, предметную наглядность), но не привлек детей к активной мыслительной деятельности, то урок может носить только развлекательный характер, а полноценного усвоения знаний не будет.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6