Самоанализ учителя информатики и ИКТ МОУ Тереньгульской средней общеобразовательной школы МО «Тереньгульский район» Ульяновской области Рукавишниковой Елены Александровны (на высшую квалификационную категорию) (стр. 6 )

Правила:

1. Следует попытаться овладеть конфликтной ситуацией, а это значит разрядить обоюдную эмоциональную напряженность. Как? Начать с себя: убрать лишнее физическое напряжение, скованность, бесцельные движения. Мимика. Поза, жесты. Как мы знаем. Не только выражают внутреннее состояние, но и влияют на него. Внешнее спокойствие и выдержка!

2. Своим поведением повлиять на партнера (ученика. коллегу). Снять эффективность помогает молчаливое рассматривание лица соучастника конфликта, что дает возможность учителю сосредоточиться, изучить его состояние.

3. Попытаться понять мотивы поведения собеседника. Включение мысленного анализа снижает эмоциональное возбуждение. Не пытайтесь сразу оценивать поступок, стремитесь сначала выразить свое отношение к сложившейся ситуации.

4. Согласовать цель. Необходимо как можно раньше осознать то, что объединяет с учеником, увидеть общую точку отсчета взаимодействия, продемонстрировать ее, выходя на позицию «мы».

5. Закрепить свою позицию уверенностью в возможности продуктивного решения. И наконец, по разрешении конфликта мысленно вернуться к нему, проанализировав причины его возникновения и возможности предотвращения. Всегда легче избежать острого столкновения, нежели погасить его.

Во время работы с детьми стараюсь создать благоприятный морально-психологический климат. Результаты  диагностик по изучению микроклимата класса дают возможность выявить  уровень  морально-психологического климата класса и повысить активность класса в урочной и  внеурочной деятельности.

На уроках информатики и информационно-коммуникационных технологий я создаю благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности каждого ученика посредством использования здоровьесберегающих технологий и создания ситуации успеха для ребенка. Формирую у учащихся  здоровый образ жизни, осознанное отношение к своему здоровью как  духовно-нравственной ценности, провожут уроки, тематические беседы, организую творческие проекты о  здоровом  образе  жизни  («Здоровый образ жизни» с использованием материалов интернет-урока по антинаркотической тематике; «Познай самого себя»; «Урок безопасности»). Учащиеся выполняют компьютерные проекты: «Здоровое питание», «Профилактика гриппа», «Спорт – это здорово!». Стараюсь организовать учебный процесс в соответствии с санитарными нормами и правилами, развиваю двигательную активность учащихся,  чередую различные виды деятельности (4-7 видов за урок), провожу «физкультминутки», стараюсь рационально использовать время на различных этапах урока. Домашнее задание не превышает объёма классной работы и носит дифференцированный характер.

На уроках информатики и информационно-коммуникационных технологий я решаю воспитательные задачи посредством организации коллективной творческой деятельности учащихся, работы в парах, индивидуальной работы, привлекая к постановке общей и частной (личностно значимой) целей. Уроки-лекции, семинары, зачёты, конкурсы, телемосты, экскурсии, творческие мастерские, уроки самостоятельной творческой работы прочно вошли в мою методическую систему.

Творческие продукты, созданные в результате совместной коллективной деятельности  - буклеты, фотоальбомы для классного руководителя, поздравительные открытки для родителей, презентации – радуют всех участников образовательного процесса и свидетельствуют о реализации педагогики сотрудничества, гуманизации отношений между педагогом, учащимися и их родителями. 

Коммуникативные качества развиваю через участие в организационно-деятельностных играх, семинарах, дискуссиях, конференциях, вебинарах.

Материалы выступлений по проблеме в системе методической работы в школе:

школьный уровень

•        Педагогический Совет «Кодекс Профессиональной этики учителя».

•        Методический семинар «Коллективные формы работы и активные формы обучения».

•        Методический Совет «Педагогический конструктор проектирования технологии обучения».

Аналитическая функция

Самоанализ и анализ открытых уроков

- по материалам , «Критерии  современного  анализа и эффективности  урока» 

- по

- по

- по

Краткий анализ вносимых по результатам самоанализа корректив в учебно-воспитательный процесс.

Около половины учащихся старших классов имеют низкий и ниже среднего уровня обучаемости. Этот показатель свидетельствуют о затруднениях учащихся в усвоении программного материала и необходимости учета потенциальных возможностей учащихся, использования ими развивающих технологий и технологии индивидуальных образовательных маршрутов. Уровни обучаемости и обученности старшеклассников свидетельствуют о неоднородности групп учащихся по имеющемуся интеллектуальному потенциалу и уровню усвоения учебного материала. Поэтому, необходимо выстроить комплекс мероприятий по работе с детьми, имеющими разноуровневый природный потенциал для повышения их уровня обученности.

Наличие учащихся с низким или ниже среднего уровнем обучаемости и обученности требует анализа полученных результатов педагогом, выявление причин данной ситуации, введение  в процесс обучения личностно-ориентированного подхода для качественного освоения программного материала.

С учетом результатов диагностик и вносимых в учебно-воспитательный процесс корректив

•        использовать  результаты обучаемости учащихся, данные экспертизы обученности при организации учебного процесса и при подготовке к ЕГЭ;

•        проводить мониторинг (поэлементный анализ) уровня обученности

•        повысить уровень личной ответственности при подготовке учащихся к ЕГЭ

•        обратить внимание на учащихся с низким и ниже среднего уровнем обученности

•        наметить план мероприятий по организации личностно-ориентированного подхода в процессе обучения для качественного освоения программного материала и подготовке к ЕГЭ.

•        повысить количество участников олимпиад, конкурсов;

•         повысить интерес учащихся к проектным и исследовательским работам.

Хорошим стимулом для дальнейшей работы являются отзывы окружающих о работе. Например, при работе над проектом «Тимуровцы информационного общества» по обучению людей компьютерной грамотности в районной газете «Тереньгульские вести» вышли статьи «Волонтеры помогли освоить» (№23 от 01.01.2001г.), «Участвуем в проекте» (№7 от 01.01.2001г.), в которых люди пенсионного возраста выражали слова благодарности ребятам и педагогам.

Исследовательская функция

Работаю над методической темой «Проектная форма обучения в рамках обычного урока и дополнительного образования». Методика проходит успешную апробацию на базе МОУ Тереньгульской СОШ

В своей работе для решения педагогических задач  использую:

•        ЦОР (единая коллекция цифровых образовательных  ресурсов);

•        видеоуроки по информатике;

•        интерактивные тесты ЕГЭ по информатике;

•        материалы сайта с тестами и тренингами «ege2010.mioo. ru »;

•        материалы сайта с конкурсами «future4you. ru»;

•        материалы сайтов для подготовки к олимпиадам «zadachi. mccme. ru»,  «matematica. agava. ru».

Моя работа как предметника напрямую связана с использованием информационно-коммуникационных технологий. Применяю частично-поисковый метод, активно реализую метод проектной деятельности. Успешными показателями являются 1 и 2 места внутривузовских олимпиад и конкурсов научно-исследовательских работ школьников при УГСХА, победы в Всероссийских конкурсах-играх по информатике «КИТ», «Инфознайка»,  призовые места в областном конкурсе географических мультимедийных путеводителей (презентаций), «Форум трудовых династий», муниципальном  конкурсе презентаций «Все на борьбу с наркоагрессией».

Применение таких педагогических технологий как: уровневая дифференциация; педагогика сотрудничества; метод проектов; компьютерные  технологии; технология проблемного обучения позволяют:

повысить  показатель  степени обученности учащихся; повысить качество подготовки выпускников к ЕГЭ; увеличить количество участников в олимпиадах всех уровней; повысить интерес к творческим заданиям; поднять интерес учащихся к конкурсам по предмету; дать возможность  школьникам участия в мероприятиях во внеурочной  деятельности. увеличить  число выпускников, поступающих в ВУЗы на факультеты с информационными технологиями.

На базе МОУ Тереньгульской СОШ реализуются опытно-экспериментальные площадки по программам РИП «Здоровьесберегающие технологии социального воспитания в школе», «Культура здоровья», в которых я принимаю активное участие. Эффективностью использования наработанных материалов в педагогической деятельности считаю победы школы на конкурсах: Диплом 3 степени Международной выставки-ярмарки инновационных образовательных проектов-2010; Сертификат за участие в Всероссийском конкурсе проектов по здоровому образу жизни «Здоровая Россия», опыт вошел в библиотеку лучшего российского опыта по формированию здорового образа жизни (10 место); сертификат за успевшую деятельность по разработке и проведению инноваций в сфере образования по теме «Здоровье сберегающие технологии социального воспитания в школе как средство профилактики наркозависимости подростков».

Публикации в официальных изданиях

Уровень	Официальное название издания (сайта) и статьи (опыта)
Школьный	Школьный сайт http://tershkola. ucoz. ru/index/rukavishnikova_e_a/0-76 http://tershkola. ucoz. ru/index/metodicheskaja_kopilka_v_pomoshh_uchitelju/0-27 «Проект "Тимуровцы информационного общества" «Программа профилактики наркозависимости подростков и формирования потребности в здоровом образе жизни». «План-сетка мероприятий летнего оздоровительного лагеря 2009». «Программа летнего оздоровительного лагеря 2009».  «Образовательная программа кружка "Издательство школы"». «Тест «Информация вокруг нас» 5 класс»
Районный	руиз на остров детства  // Тереньгульские вести.-№32 от 01.01.2001. «Корабль под именем Земля» // Тереньгульские вести.-№33 от 01.01.2001.   «Дальняя даль» // Тереньгульские вести.-№34 от 01.01.2001. алантливы и способны на гениальные открытия»// Тереньгульские вести.-№ 000 от 01.01.2001   «Что за животное «Русский медвежонок» и «КИТ»? // Тереньгульские вести.-№7 от 01.01.2001. «Урок налоговой грамотности» // Тереньгульские вести.-№ 000 от 01.01.2001. «Стремимся быть достойными» // Тереньгульские вести.-№ 000 от 01.01.2001. «И сотни любознательных глаз» // Тереньгульские вести.-№23 от 01.01.2001. «Игры разума» // Тереньгульские вести.-№21 от 01.01.2001. «Поможем дедушкам и бабушкам освоить компьютер» // Тереньгульские вести.- №8 от 01.01.2001. «Профессии наших родителей» // Тереньгульские вести.-№ 000 от 01.01.2001. «Евро-имидж Ульяновской области» // Тереньгульские вести.-№25 от 01.01.2001. «Как мы модернизируемся» // Тереньгульские вести.- № 000 от 01.01.2001.
Региональный	«Здоровьесберегающие технологии социального воспитания в школе» // Материалы научно-практической конференции «Информационные процессы как механизм реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» [Текст]: сборник статей. - Ульяновск: УИПКПРО, 2010.
Региональный	, Программа «Круиз» летнего оздоровительного лагеря «Ровесник» // Лето – это маленькая жизнь. Из опыта победителей областного конкурса программ летних оздоровительных лагерей» [Текст]: сборник программ. - Ульяновск: УИПКПРО, 2010.-76с.
Региональный	Использование системы здоровьесберегающих технологий социального воспитания в школе в качестве средства профилактики наркозависимости подростков: учебно-методическое пособие/ , , – Ульяновск, ИПКПРО, 2011.- 272с.
Региональный	Программа профилактики наркозависимости подростков и формирования потребности в здоровом образе жизни: методические рекомендации/ , – Ульяновск, ИПКПРО, 2010.- 66с.
Всероссийский	Использование проектных форм обучения учащихся средней школы в рамках урока и в системе дополнительного образования // Школьное математическое образование: традиции и инновации: материалы Всероссийской научной конференции.- Ульяновск, 2010.-253с.
Всероссийский	Творческая мастерская по информатике «Путешествие в Страну Малой Информации» на странице интернет-проекта «Копилка уроков -  сайт для учителей» http:///filecom. php? fileid=98678781
Всероссийский	Мастер-класс по информатике «Создание открытки нашего времени - плейкаст» на странице интернет-проекта «Копилка уроков -  сайт для учителей» http:///filecom. php? fileid=98678782
Международный	, , Здоровьесберегающие технологии в деятельности образовательного учреждения // Сборник статей и докладов 2-ой Международной научно-практической конференции «Права – детей детям!».- Ульяновск,  2011.-513с.

Задачами на 2013-2017 года считаю:

Совершенствование методов и приёмов обучения  информатике и ИКТ в  соответствии с требованиями современного преподавания ФГОС ООО. Разработка и совершенствование программ элективных курсов для профильной подготовки. Создание авторских методических материалов по основным разделам для профильной подготовки учащихся по информатике и ИКТ. Изучение системы программирования КУМИР в рамках подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерном варианте. Повышение профессионального уровня через обучение на курсах, семинарах, мастер-классах. Изучение возможностей внедрения в учебно-воспитательный процесс элементов робототехники.  Разработка программы объединения дополнительного образования по робототехнике. Изучение особенностей реализации модели «1 ученик – 1 компьютер» в рамках использования мобильных нетбуков CMPC Intel. Публикации  опыта работы на всероссийском уровне в издательстве БИНОМ. Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках информатики через метод проектов.

Учитель информатики и ИКТ МОУ Тереньгульской СОШ

__________________