Учитель обращает внимание учащихся на усиленное размножение болезнетворных бактерий в благоприятных для них условиях, на способы их распространения (антисанитарные бытовые условия, контакт больных со здоровыми людьми).

  Далее учащиеся знакомятся с мерами по предупреждению инфекционных заболеваний и различными способами борьбы  с болезнетворными бактериями (стерилизация, различные виды дезинфекции, лекарственные препараты, прививки, рассчитанные на выработку невосприимчивости, карантин) путем совместной беседы учителя и учащихся, а затем заполняют таблицу записями о болезнетворных бактериях.

  Учитель рассказывает о самоотверженных ученых-исследователях и победителях микробов, о роли науки в борьбе с болезнетворными бактериями, о личной и общественной гигиене, препятствующей развитию болезнетворных бактерий.

Рассказ учителя о микробном загрязнении Черного моря.

  Учитель предлагает учащимся прослушать рассказ о микробном загрязнении Черного моря.

  Очень разнообразен и обилен мир бактерий в Черном море. Это единственные существа, которые обитают здесь от поверхности до дна. Глубже 200 м., где кислород отсутствует, встречаются только анаэробные бактерии, способные развиваться без кислорода. Учитель  по ходу рассказывает, поясняет понятие «анаэробный». Выше 200 м. обитают другие группы бактерий, которые нуждаются в кислороде, численность бактерий очень высока. Их бывает 100 тыс. и более в одном миллилитре морской воды, а поверхностной плёнке – до 75 млн. в одном миллилитре воды. Основная деятельность этих бесчисленных невидимок – потребление разлагающихся остатков животных и растений из толщи воды и дна – очень важная функция в любом водоёме.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Учитель обращает внимание учащихся на следующее: в основном, благодаря бактериям, море не загнивает, органические остатки подвергаются биологическому окислению и минерализации до состояния, которое делает  возможным их потребление растениями.

  Далее учитель вспоминает основной закон природы и добавляет следующее. Из минеральных веществ растения вновь создают органические и жизнь продолжается. По такой схеме осуществляется круговорот веществ в море, пока условия жизни в нём близки к норме.

  Учитель переходит к изложению микробного загрязнения Чёрного моря. Вначале учитель дает понятие «естественных» морских бактерий, поддерживающих баланс в Чёрном море и бактерий, появляющихся в результате деятельности человека в морской воде.

  К первой группе относятся бактерии, обитающие в морской воде и способные  очищать воду от загрязнения. Этот процесс называется «самоочистка». На этом свойстве основан один из методов очистки воды и пресной, и морской, как в море, так и очистных сооружениях, которые заселяют бактериями.

  Ко второй группе относятся бактерии, попадающие в Черное море в результате хозяйственной деятельности человека (сточные воды, минерализация) и в результате купания людей (при рекреационной перегрузке – увеличении численности купающихся на одних и тех же береговых площадях).

  Далее учитель отмечает, что при температуре воды до  23 градусов море самоочищается, при температуре больше 23 градусов самоочищение моря сильно замедляется, а при температуре выше 25 градусов практически отсутствует. Поэтому  эпидемиологи Сочи рекомендуют ограничить купание в море,  температура которого выше 25 градусов. Достаточно назвать такие случаи, как эпидемия холеры, закрытие пляжей для купания по санитарным показаниям.

  Около полувека назад многие ученые считали морскую воду неподходящей средой для развития болезнетворных бактерий. Со временем выяснилось, что дело не в самой воде, а в отсутствии в ней достаточного количества органических веществ. Как уже отмечалось выше, для своего успешного развития, бактерии нуждаются в обогащенной питательной среде. С каждым годом наблюдается численный рост болезнетворных бактерий из-за загрязнения прибрежной зоны канализационными стоками, а также сточными водами с объектов питания. В море обнаруживаются сальмонелла, холерный вибрион, яйца глистов, вирусы и другие болезнетворные микроорганизмы, которые встречаются, прежде всего, вблизи выпусков недостаточно очищенных канализационных вод.

  Кроме того, источниками микробного загрязнения прибрежных вод служит и сам человек. Во время купания в море с поверхности тела смываются десятки миллионов микроорганизмов, в том числе и болезнетворных (патогенных). При большой скученности купающихся в ограниченных прибрежных водах (акваториях) вероятность заражения достаточно велика. Особенно в безветренные дни, когда течения замедлятся и водообмен в зоне пляжей практически не происходят.


Обобщение изучаемого на уроке путем опроса учащихся по ходу урока. Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем, оценка знаний.

  Учитель сообщает оценки за ответы на вопросы, заданные в начале урока и по ходу урока, а также за заполнение таблицы, предложив некоторым учащимся продемонстрировать свои записи.


Домашнее задание.

  «Разнообразие бактерий», «Значение бактерий в природе и для человека» -  параграфы учебника.


Подведение итогов урока.

  Учитель сообщает, что на уроке учащиеся познакомились с ролью бактерий в природе и жизни человека, с ролью болезнетворных бактерий и с микробным загрязнением Черного моря.

Тема: Представители морских млекопитающих, обитающих в Черном море

  и их значение.

Цель урока: ознакомить учащихся с морскими млекопитающими Черного

  моря, с их образом жизни, характерными особенностями;

  попытаться выяснить и систематизировать причины исчезновения

  и сокращения численности изучаемых животных.

Оборудование: изобразительные таблицы «Морские млекопитающие»,

  «Морские млекопитающие Черного моря», «Причины

  загрязнения Черного моря»

Тип урока: лекционный.

  Ход урока:


Организационный момент Сообщение цели урока Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к изучению

новой темы.

  Учитель предлагает учащимся вспомнить особенности внешнего и внутреннего строения млекопитающих на примере изученных животных.

IV.  Творческое добывание знаний, осмысление новой информации методом прослушивани рассказа учителя.

Учитель предлагает учащимся прослушать рассказ о биологии морских млекопитающих Чёрного моря и отразить в тетрадях основные признаки изучаемых животных.

  В Чёрном море обитают не только рыбы, но и морские звери - дельфины и тюлени. Здесь встречаются три вида дельфинов. Самый обычный - дельфин белобочка, самый маленький (менее 1 метра) - азовка, которого еще называют "пыхтун" или "морская свинья" - такой он маленький и толстенький. Самый крупный - афалина (2-3 метра в длину).

  Дышат дельфины не жабрами, как рыбы, а легкими Время от времени поднимаются на поверхность, чтобы глотнуть воздуха. На  Балтике и в Северном море, где ставят длинные сети (25-30 км) на треску и лосося, тем самым губят  дельфинов. Они не могут, запутавшись, поднятся за глотком воздуха к поверхности.

Дельфины - млекопитающие. Через 2 года на 3 самки рождают одного, редко
двух детёнышей, выкармливают их молоком. Живут дельфины на воле 20-30
лет, в неволе не больше 10 лет. В дельфинариях содержат афалину. Это самый
умный дельфин. Количество дельфинов этого вида уменьшилась настолько, что
его занесли в международную Красную книгу.

Дельфины также, как и люди страдают заболеваниями: язвой желудка, воспалением лёгких, а от страха и переживаний (например при отлове дельфинов) они могут получить инфаркт. Недавно греческие ученые из города Дельфы, где находится Морской исследовательский центр, установили,
что причиной массового выброса дельфинов на берег явились инфразвуки,
которые производили в Ионическом море сонары, установленные на
американских подводных лодках для обнаружения бесшумных подводных лодок.
Выводы греческих учёных были подтверждены американскими биологами, о
чем теперь должны задумать военные.

Дельфины обладают феноменальным слухом. Одного из своих сородичей,
посланного на разведку рыбных косяков, они слышат за несколько километров
и, в зависимости от наличия рыбы, либо спешат к нему, либо не трогаются с
места.

Дневной рацион морской свиньи или азовки составляет 3-5 кг рыбы, за
которой она ныряет на глубину до 75м, задерживаясь под водой до 6 минут.
Афалина съедает в сутки от 6 до 32 кг рыбы, а белобочка - до 10 кг рыбы.
Кроме того, белобочка поедает креветок и моллюсков. Афалина поедает и
новосёла Чёрного моря - пеленгаса. Афалины заставляют крупных рыб
выпрыгивать из воды и в воздухе хватают их поперек туловища. Кефали часто
выпыргивают из воды, избегая различных препятствий, например рыбацкие
сети, и дельфины давно "знают" об этом их умении.

Если для питания одного дельфина потребуется в год хотя бы 300 кг рыбы, то
получится, что дельфины потребляют до 300 тонн рыбы. Эго говорит о том, что
запасы рыбы в Чёрном море должны оцениваться цифрами порядка нескольких
миллионов центнеров.

Если исходить из цифр среднесуточный рацион "среднестатистического"
дельфина составляет около 20 кг, в год это около 7, 3 тонн.

Несмотря на прекращение промысла дельфинов, добыча рыбы в Чёрное морс
выросла со 150 тыс. тонн в 1965 году до 600 тыс. тон в 1980 году, а поголовье
дельфинов за эти годы сократилось с 300 тыс. голов до 60 - 100 тыс. голов.
Получается, что не дельфинобойный промысел повлиял на сокращение
численности животных, а другие причины. Какие? Причины заключаются в
сложных экологических процессах.

Дельфины любят поиграть и иногда даже "заигрывают" с отплывшим далеко
от берега человеком Общеизвестно дружелюбие дельфинов. Популярный певец
Олег Газманов, упавший за борт моторной лодки далеко в море, рассказывает,
что был спасен дельфином, который подплыл к нему и позволил держаться за

свой плавник.

Четвёртый представитель морских млекопитающих в Чёрном море белобрюхий
тюлень (тюлень - монах), как и все ластоногие, обитает вблизи берегов. Форма его тела обтекаемая, приспособленная для плавания.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6