Толстый слой подкожного жира и густая шерсть защищают тюленя от голода. Отлично чувствует себя в воде - плавает и ныряет, плещется и фыркает от удовольствия, а на суще - неуклюжий, передвигается с трудом. Окрас шерсти на спине зверя серовато коричневый, а брюхо белое. Живёт 30-40 лет. Довольно крупный, может достигать в длину 3 с половиной метра. Правда, сейчас таких гигантов не наблюдают. Обитает не только в Чёрном море, но и в Средиземном море, в Атлантике - у Канарских островов. Ведёт довольно уединённый образ жизни, за что и назван монахом. И ещё, наверное, потому, что усвоил подводные пещеры. Не трудно догадаться зачем, ведь пещеры - единственное спокойное и относительно недоступное место на оживленных берегах Чёрного и Средиземного морей.
Тюленята появляются на свет тоже в пещерах. 3-4 месяца питаются материнским молоком, а потом переходят на рыбный стол. Взрослый тюлень предпочитает крупную рыбу, причём голову и брюхо выбрасывает - пусть крабы доедают.
Люди восхищаются интеллектом дельфинов не зря, конечно. Но и тюлень - монах - далеко не глупое животное, тоже не плохо соображает. Например, он умеет забраться в поставленный рыбаками невод, обедает там запутавшейся в сети рыбой и спокойно уходит, не повредив невод.
Живут белобрюхие тюлени небольшими семьями по 2 - 4 особи. Тюлень может обитать не только вблизи своей пещеры, он иногда проплывает километров 500. Недавно мордочка одного любопытного тюленя высунулась из воды вблизи г. Темрюка.
К сожалению, тюлень-монах стал очень редким зверем, особенно в Чёрном море. Настолько редким, что его занесли в международную Красную Книгу. Вид охраняется во всём средеземноморском бассейне, а в Чёрном море этого тюленя, как считают, всего несколько особей. В начале прошедшего столетия его можно было видеть у разных берегов Черного моря, местами на него даже охотились. Однако, это был не промысел, а единичные случаи добычи ради шкуры и жира. Позднее зверь стал редким. Природа наша сильно обеднеет, если это замечательное животное исчезнет совсем.
Критическая судьба этого вида в Чёрном море объясняется, прежде всего, отсутствием мест, пригодных для размножения. Это должны быть удалённые от людских поселений берега с пещерами, подводными гротами и обилием рыбы, Обилие рыбы еще можно найти, а тихих укромных мест на берегах курортного и туристического Чёрного моря уже, очевидно, не осталось. Вторая причина того, что произошло с тюленями в Черном море, может быть связана с накоплением в теле токсических веществ из пищи. Такова участь всех рыбоядных животных - птиц, дельфинов, тюленей, причём во многих морях.
V Обобщение изучаемого на уроке, методом опроса учащихся на поставленные вопросы.
Учащимся предлагается на выбор зачитать сделанные в ходе рассказа записи.
VI Творческое добывание знании методом совместного обсуждения
Учитель предлагает учащимся выяснить причины исчезновение морских млекопитающих в Чёрном море. В ходе обсуждения с учащимися учитель систематизирует источники и виды воздействия на обитателей Чёрного моря, а по необходимости, поясняя значение терминов.
Реки: сокращение пресноводного стока, внесение в море различных минеральных и органических веществ, удобрений. Промышленность: внесение в морс тяжёлых металлов, нефтепродуктов. Населённые пункты: внесение в море неочищенных стоков. Атмосферные выпадения: внесение в море нитратов, ртути, свинца, пыли. Судоходство: внесение в море нефтепродуктов, экзотических видов животных и растений, шумовое загрязнение морской среды. Порты: загрязнение акваторий, углубление дна. Рыбный промысел: перелов биологических ресурсов, повреждение и разрушение донных сообществ. Добыча минеральных ресурсов: повреждение и разрушение донных сообществ. Укрепление берегов: изменение условий обитание краевых сообществ в море, создание застойных зон. Туризм: микробное загрязнение моря, засорение прибрежной зоны долгоживущими отходами, неуправляемая добыча "даров моря".Обобщение изучаемого на уроке методом опроса учащихся по ходу урока. Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем, оценка знаний.
Учитель сообщает оценки за ответы на вопросы по ходу урока, предлагает некоторым учащимся продемонстрировать свои записи по теме «Морские млекопитающие Чёрного моря».
Дополнить и обсудить дома причины исчезновения морских обитателей Черного моря.
Подведение итогов урока.Учитель сообщает, что на уроке учащиеся познакомились с биологией морских млекопитающих Чёрного моря и выяснили причины их исчезновения.
Тема: «Из жизни черноморских птиц».
Цель урока: познакомить учащихся с образом жизни некоторых
черноморских птиц;
выяснить их значение в природе и жизни человека;
отметить роль человека в деле охраны, изучение и привлечение полезных птиц.
Методы: рассказ, беседа.
Оборудование: изобразительные таблицы, иллюстрирующие птиц
Черного моря.
Тип урока: игровой, конкурсный.
На доске до начала урока написана тема урока: «Из жизни
черноморских птиц» и следующие вопросы:
Сочи? Чем она интересна? Назовите 2 вида пеликанов, занесенных в международную Красную
Книгу. Его характерная особенность. Настоящее название всем знакомого нырка, часто встречающегося в порту г. Сочи. Как называется птица с белой отметиной на голове? Какая птица является конкурентом за хлеб насущный шустрой чайки. Кто из черноморских птиц тщательно устилает гнездо листьями,
иногда строит 2 гнезда. Где зимуют наши птицы? Почему? Что основано для «облегчения жизни» птиц, его называют царством птиц? Зачем вести учет перелетных и гнездящихся птиц? Назовите местность, южнее Адлера, где останавливаются веками
перелетные птицы.
11.Что бы Вы сделали для сохранения численности черноморских птиц?
Класс делится на 3 звена, каждому из которых было предложено, как
домашнее задание подготовить сообщение — рассказ о следующих
черноморских птицах:
III звено - редкие и исчезающие виды птиц (бакланы, пеликаны);
черноморский морской заповедник.
Ход урока:
Организационный момент. Сообщение цели урока. Проверка знаний учащихся по предыдущей теме.
Учитель предлагает учащимся объяснить понятие «экологической группы птиц», назвать известные группы и охарактеризовать одну из экологических групп, используя рисунки учебника.
Организация восприятия и осмысления новой информации, то естьусвоение новых знаний путем прослушивания сообщений - рассказов
звеньев.
Перед учащимися ставится задача прослушать сообщения и по ходу рассказа ответить на вопросы, записанные на доске.
Сообщения - рассказы представителей звеньев учащихся попредложенным темам.
Сообщение - рассказ I звена.
Моряки очень любят птиц и никогда их не обижают. Говоря о морских птицах, прежде всего, думаешь о чайках. Что-то человеческое слышится нам в голосах чаек, их криках и стонах. В старину считали, что чайки – это души моряков, оставшихся в пучине моря. Чайки, как правило, не летают далеко от берега. Они сопровождают суда в прибрежных рейсах, толпятся около рыбозаводов, летают над косяками рыбы.
На Черном море встречается несколько видов чаек и крачек: чайка -
хохотунья, морской голубок, чайконосная крачка, средиземноморская чайка, чеграва и другие.
С поведением чаек связана морская пословица: «Если чайка села в воду, жди хорошую погоду; чайка бродит по песку, моряку шумит тоску», то есть приближается шторм. В период шторма при сильном ветре, чайки не могут противиться его порывам и спасаются на берегу. Кости у них полые, это уменьшает вес птицы в полете. Когда надвигается шторм, изменяется атмосферное давление. Чайки сразу же чувствуют это, так как большая разница между наружным и внутренним давлением воздуха приводит к тому, что у них «ломит кости». Поэтому, «чайки стонут перед бурей», как писал Максим Горький.
Подходя летом к Сочинскому рынку, мы неожиданно видим колонию
чаек, которые никуда не улетают, приспосабливаясь питаться отбросами города, образовав новую породу птиц - чайки - горожанки. Из других стран доходят аналогичные вести.
В Англии, например, в начале XX века не было ни одного населенного
пункта, где жили бы серебристые чайки. Теперь их множество. Причем,
каждые 5 лет их количество удваивается. При всей любви англичан к птицам,
их тут считают просто бедствием: загрязняют улицы, памятники и дома,
шумят, устраивают птичьи базары, вызывают угрозу заболеваний. Жители пробовали запугать птиц, устроив шумовую тревогу, но чайки разлетелись по окрестностям и расселились еще шире. Таким образом, перелетные птицы стали домоседами.
Интересная особенность у черноголовой чайки, которая выкармливает
потомство насекомыми, причем предпочитает поедать вредителей сельского хозяйства, которых она собирает на полях.
Раньше сказали бы, что это - полезная птица, но теперь животных не делят на вредных и полезных, так как каждый вид играет свою роль в экологии.
Сообщение - рассказ II звена.
Птицу с хохолком на голове часто называют нырком, но настоящее
название её - утка чомга.
Как и всем известные, лебеди, гуси и утки образовывают пары на всю
жизнь.
Утка выбирает себе пару, еще зимой, в теплых краях. Орнитологи
установили, что селезень летит весной не туда, где он родился, а на родину
своей супруги.
В Сочинском порту всю зиму можно видеть стайки черных птиц с белой отметиной на голове - лысух. Любят их у нас, никто не обижает. Но когда пригреет солнышко, они, повинуясь древнему инстинкту, покинут наши берега и устремятся к местам гнездования. Мы к ним привыкли за последние годы, а раньше, даже лет 30 тому назад, их здесь не было, они выбирали для зимовки места южнее. Ученые связывают это с наметившимся потеплением атмосферы и океана. По - видимому, по этой же причине и рыбы двинулись к северу.
Лысухи - птицы «отдыхающие». В отличие от людей, они отдыхают у нас зимой. Видно, откликнулись на призыв превратить г. Сочи в круглогодичный курорт.
У лысух облик типичный уток, но по новой классификации их относят не к отряду гусеобразных как других уток, а к отряду журавлеобразных,
некоторых они внешне совсем не похожи.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
