Тетрадь с разноуровневыми проверочными работами по русскому языку для 4 класса (стр. 1 )

Тетрадь с разноуровневыми проверочными работами по русскому языку для 4 класса

Т Е Т Р А Д Ь

С РАЗНОУРОВНЕВЫМИ ПРОВЕРОЧНЫМИ РАБОТАМИ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

УЧЕНИ____  4 КЛАССА ___

___________________________________________

Предисловие.

  Вашему вниманию предлагается тетрадь с разноуровневыми проверочными работами по русскому языку для 4 класса. Пособие содержит систематизированный набор заданий, составленный в соответствии со стандартами основной общеобразовательной школы. В тетради представлен дидактический материал для быстрой проверки качества знаний учащихся, который поможет осуществлять систематический контроль за достижением результатов обучения, следить за продвижением детей в овладении знаниями, умениями и навыками по русскому языку.

Задания, различной степени трудности (уровень А, уровень Б, уровень В), рассчитаны на дифференцированную работу с учащимися.

Дидактические задания можно использовать с различными целями. Задания карточек можно выполнять не только целиком, но и по частям на уроке и во внеурочное время. Поскольку степень сложности дидактических карточек различна, их можно использовать для индивидуальной работы с учащимися в соответствии с их подготовленностью к восприятию. Их можно применять в работе с отстающими учениками и с теми, кто пропустил занятия по наиболее важным темам курса. Сложные по составу задания, включающие большое количество вопросов, можно использовать для коллективной работы в классе.

Разумное чередование всех видов работ будет способствовать повышению грамотности учащихся.

Безударные гласные в корне, проверяемые ударением.

Уровень А

Подчеркните безударную гласную в корне слова.

Ослепительный, пенёк, этаж, смешок, сладковатая, проследить, словечко, присмотрела, пирог, снежинка, синева, слабоватое, пересказать, принести, листок, принцесса, мороз, печурка, световой, рогалик.

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни безударные гласные.

В с..ду з..л..неют м..л..дые д..ревца. чуть слышно тр..пещут з..лёные л..сточки. алый свет в..черней зари ск..льзит по ств..лам д..ревьев. от цв..тов на п..ля л..ётся зап..х кругом.

Выпиши слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Подбери и напиши проверочное слово.

Подсказка: должно быть выписано 12 слов.

       Совёнок

В лесу мы нашли гнездо. Там был совенок. Птенец не умел летать. Мы взяли его из гнезда. Сова налетела на нас. Глаза ее блестели.

Совёнок громко кричал. Мы пожалели малыша. Витя посадил его на дерево.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вставь безударную гласную в корне, найди и подчеркни проверочное слово.

д_карь – дикий, одичать.

ед_ничка – единица, единый.

пож_леть – жалко, жалею.

зв_рёк – звери, звериная.

зн_ток – знатоки, познать.

д_ржатель – держит, задержали.

гл_зеть – глазливый, сглазить.

ж_лток – жёлтый, желтеют.

Уровень Б

Выпиши слова, в которых пропущены буквы. Вставь пропущенные гласные. Напиши проверочные слова.

Вовка и Вадик сидели за ст..лом и рисовали. Вдруг с комода что-то упало. Дети огл..нулись и ув..дали, что по п..лу п..лзёт шляпа. Они стали бр..сать в шляпу картошки. Вот из шляпы выск..чил к..тёнок Васька. Падая, шляпа накрыла его на п..лу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

1)  На п..лянке, у тр..пинки

Проб..ваются тр..винки.

С буг..рка ручей б..жит,

А под ёлкой снег л..жит.

                       Б. Заходер

2)  От цв..тов на п..лях

Льётся зап..х кругом,

И сияет р..са

На тр..ве сер..бром.

Над р..кой, накл..нясь,

Что-то шепчет камыш;

А кругом на п..лях

Непробудная тишь.

                 И. Суриков

Вставь пропущенные буквы.

Митя нак..тался на саночках с л..дяной горы и на коньках по замёрзшей р..ке. Приб..жал д..мой и г..в..рит отцу: «Уж как вес..ло з..мой! Я бы х..тел, чтобы з..ма всё была».

(По К. Ушинскому.)

Вставь пропущенные буквы. Выпиши пять  слов с безударной гласной и проверь.

Ул..тают на юг скв..рцы, гр..чи, ч..жи, стр..жи, ласточки. На з..лёной п..лянке стоит з..л..тая берёзка. Изд..ли дон..сятся г..л..са детей. Ребята пом..гают убирать ов..щи. В ог..роде на грядках растут  ..гурцы, п..мидоры, м..рковь, г..рох.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

К данным словам запиши противоположные по значению. В подобранных словах поставь ударение. Подчеркни безударные гласные.

Дешёвый –  ____________                Удлинить –  _____________

Старый –  _____________        Печалиться – ____________

Сытый –  _____________  Молчать –  _____________

Уровень В

Вставь пропущенные буквы.

Берёза всегда хороша.

В поле ст..ит б..рёза, трепещет на в..тру з..лёными л..сточками. Берёзовая роща в..сной звенит от птичьих песен. Походишь по берёзовому солнечному лесу, потрогаешь белые ств..лы и клейкие листочки, посмотришь, как ветер сдувает жёлтую пыльцу с с..рёжек, послушаешь, как п..ёт скв..рец, и станет тебе ле..ко и радо..но.

Зимой, как п..кажется над лесом со..це, берёзка заблестит, загорится на м..розе серебром. Зимним утром прил..тают на берёзу т..терева и клюют бурые серёжки. Л..са п..дкрадывается к тетеревам по чистому полю. Тетерева видят её издалека. Д..ждутся, когда лиса уб..жит ни с чем, и падают с берёзы на сне..,  пр..ламывают л..дяную корочку и греются в сн..гу.

(По Г. Снегирёву

К данным словам припиши противоположные по значению с безударными гласными в корне.

Дешёвый – ____________; удлинить – ____________; сытый – ______; заболеть–_______________; старый – __________; печалиться – _________; горячий – ___________; молчать – _____________ .

Отгадай загадки.  Вставь пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.

1) В с..нокос г..рька, а в мороз сл..дка. Что за ягодка?

2) Ты кр..чал – оно м..лчало. Ты м..лчал – оно кр..чало.

3) Кто так медленно п..лзёт, на себе свой дом в..зёт?

4) Пот..хоньку я журчу, уг..стить в..дой х..чу.

5) Две с..стрёнки – м..стерицы, друг другу п..мощницы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Второстепенные члены предложения – дополнение и определение.

Уровень А

Вставь в предложения определение. Подчеркни вставленные второстепенные члены предложения.

               Лето

а) Была _______ жара. Поле и лес ждали __________ дождя. Набежала ________ туча. Грянул __________ гром. Упали __________ капли.

б) Было _________ утро. Дул ________ ветер. В овраге журчал ________ ручей. В поле колыхалась __________ рожь. В воздухе звенела __________ песня жаворонка.

Слова для вставки: прекрасное, тёплый, прозрачный, золотистая, весёлая.

Вставь пропущенные буквы. Разбери по членам предложения.

Стоит холодная з..ма. всюду лежит глубокий сне.. . По н..чам тр..щат лютые морозы. Крепкий лё.. сковал реку. Ребята надели меховые шу..ки, тёплые сапо..ки и вышли кататься на санках.

Уровень Б

Подумай, какие определения использовал Н. Сладков. Нужное подчеркни.

Идёт  (сильный, нудный) осенний дождь. Ле.. ст..ит (шумный, тихий). Вдру.. лесную т..ш..ну нарушает (яркое, ослепительное) бормотание тетерева. (Голосистый, певчий) дроз.. откликнулся – (про) св..стел св..ю песню. Затен..кала (маленькая, крохотная) пеноч..ка. (По Н. Сладкову.)

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждом предложении его основу.

1. С сев..ра пот..нул слабый вет..рок. 2. В воздухе чу..ствовалась сырость. 3. Вдали разд..вались раскаты грома. 4. По..вилось большое подвижное обл..ко. 5. Из м..хнатых туч беск..нечным потоком полил л..дяной дождь.

Уровень В

Запиши предложения в таком порядке:

а) с обстоятельством времени; б) с обстоятельством образа действия; в) с обстоятельством места.

(Под) б..рёзой было гн..здо скв..рцов. командир самолёта х..рошо видел птицу. В мае уже (за) з..л..нела рож.. . С вокзала до пристани мы шли чере.. горо.. .

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай. Подчеркни в каждом предложении подлежащее, сказуемое и определение.

Яркое солнышко припекало. Тёплый ветерок покачивал деревья. Липкие листочки на все голоса шелестели о том, как хорошо, как интересно жить и зеленеть. Густо и ярко синело небо. сверкало радостное солнце. (По А. Михайлову.)

Изменение глаголов по временам.

Уровень А

Образуй от данных глаголов глаголы прошедшего времени и измени их по родам и числам. Выдели окончания, определи род и число глаголов.

Играть, светить, читать, зеленеть, сверкать.