Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
рациональное использование времени на уроке
каждый урок должен иметь ясную цель, четкую структуру и продуманную организацию
учебный процесс осуществляется в соответствии с основными принципами дидактики
проводятся в специально оборудованных учебных лабораториях
140. К какой группе требований к уроку относится следующее: организация учебной деятельности учащихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями?
воспитательные
физиолого-гигиенические
методические
психологические
организационные
141. К какой группе требований к уроку относится следующее: рациональное использование времени на уроке?
психологические
организационные
методические
воспитательные
физиолого-гигиенические
142. К какой группе требований к уроку относится следующее: понимание учащимися цели урока и практического значения выполняемой ими работы?
психологические
организационные
методические
воспитательные
физиолого-гигиенические
143. К какой группе требований к уроку относится следующее: каждый урок должен иметь ясную цель, четкую структуру и продуманную организацию?
психологические
организационные
методические
воспитательные
физиолого-гигиенические
144. К какой группе требований к уроку относится следующее: учебный процесс осуществляется в соответствии с основными принципами дидактики?
психологические
организационные
методические
воспитательные
физиолого-гигиенические
145. Какая форма учебных занятий предполагает беседу преподавателя и студентов, в которой они спрашивают совета и разъяснения?
лекция
семинар
лабораторная работа
консультация
коллоквиум
146. Цель вводного урока..
подготовить учащихся к изучению нового предмета или раздела курса, заинтересовать их
ознакомить учащихся с новой темой, проблемой курса
проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных ЗУНов
на основе закрепления и проверки пройденного материала объяснить содержание новой темы
привести в систему и закрепить пройденный материал
147. Цель урока сообщения новых знаний..
подготовить учащихся к изучению нового предмета или раздела курса, заинтересовать их
ознакомить учащихся с новой темой, проблемой курса
проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных ЗУНов
на основе закрепления и проверки пройденного материала объяснить содержание новой темы
привести в систему и закрепить пройденный материал
148. Подготовить учащихся к изучению нового предмета или раздела курса, заинтересовать их, это цель…
комбинированного урока
вводного урока
контрольно-учетного урока
урока обобщения и систематизации знаний
практического занятия
149. Ознакомить учащихся с новой темой, проблемой курса, это цель…
комбинированного урока
вводного урока
контрольно-учетного урока
урока сообщения новых знаний
практического занятия
150. Цель контрольно-учетного урока..
подготовить учащихся к изучению нового предмета или раздела курса, заинтересовать их
ознакомить учащихся с новой темой, проблемой курса
проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных ЗУНов
на основе закрепления и проверки пройденного материала объяснить содержание новой темы
привести в систему и закрепить пройденный материал
151. Проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных ЗУНов это цель….
комбинированного урока
вводного урока
контрольно-учетного урока
урока обобщения и систематизации знаний
практического занятия
152. На основе закрепления и проверки пройденного материала объяснить содержание новой темы, это цель…
контрольно-учетного урока
комбинированного урока
вводного урока
урока закрепления и применения знаний
семинарского занятия
153. Цель комбинированного урока..
подготовить учащихся к изучению нового предмета или раздела курса, заинтересовать их
ознакомить учащихся с новой темой, проблемой курса
проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных ЗУНов
на основе закрепления и проверки пройденного материала объяснить содержание новой темы
привести в систему и закрепить пройденный материал
154. Привести в систему и закрепить пройденный материал, это цель…
комбинированного урока
вводного урока
контрольно-учетного урока
урока сообщения новых знаний
урока закрепления и применения знаний
155. Цель урока закрепления и применения знаний..
подготовить учащихся к изучению нового предмета или раздела курса, заинтересовать их
ознакомить учащихся с новой темой, проблемой курса
проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных ЗУНов
на основе закрепления и проверки пройденного материала объяснить содержание новой темы
привести в систему и закрепить пройденный материал
156. Проверка прочности и глубины усвоения пройденного материала, качества полученных знаний, умений и навыков, это цель…
комбинированного урока
вводного урока
контрольно-учетного урока
урока сообщения новых знаний
урока закрепления и применения знаний
157. Форма организации учебных занятий, где учебные задачи решаются посредством теоретического рассуждения, это…
лекция
практикум
лабораторное занятие
тренинг
158. Выступления по основным вопросам плана, это структурная часть
контрольно-учетного урока
комбинированного урока
вводного урока
урока закрепления и применения знаний
семинарского занятия
159. Какая структурная часть урока является обязательной для каждого занятия?
сообщение цели урока
воспроизведение и коррекция опорных знаний
выполнение самостоятельной работы
разъяснение домашнего задания
объяснение нового материала
160. Сообщение цели урока, как структурная часть обязательны для
комбинированного урока
вводного урока
контрольно-учетного урока
урока сообщения новых знаний
для каждого урока
161. Какая структурная часть урока присутствует только на семинарском занятии?
выполнение самостоятельной работы
сообщение цели урока
повторение, обобщение, систематизация понятий
разъяснение домашнего задания
выступления по основным вопросам плана
162. Назовите тип урока, на котором решается несколько дидактических задач: повторение пройденного и проверка домашнего задания, изучение и закрепление нового материала.
урок изучения нового материала
контрольный урок
комбинированный урок
урок закрепления и применения знаний
урок - практическое занятие
163. Определите тип урока, методами которого являются: рассказ-объяснение, демонстрация учебно-наглядных пособий, выставка литературы, фронтальная беседа.
комбинированный урок
вводный урок
урок сообщения новых знаний
контрольный урок
урок закрепления и применения знаний
164. Структура практического занятия. Исключить лишнее.
сообщение цели урока
объяснение нового материала
объяснение хода и методики работы
самостоятельное выполнение задания
подведение итогов работы
165. При выборе содержания и объема лабораторных занятий следует исходить (исключить лишнее):
из сложности учебного материала для усвоения
из внутрипредметных и межпредметных связей
из значимости изучаемых теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности
из индивидуальных особенностей обучаемых
из того, какое место занимает конкретная работа в совокупности учебных работ
166. Выделите дидактические средства, используемые на практических занятиях по психологии. Исключить лишнее.
учебные задачи
учебные задания на составление таблиц
лекция
опыты и демонстрации
изучение диагностических методик
167. Определите вид семинара: преподаватель задает аудитории вопросы, отвечают желающие, а преподаватель комментирует.
семинар-конференция
семинар-дискуссия
проблемный семинар
вопросно-ответная форма
развернутая беседа на основе плана
168. Основная функция лабораторных работ и практических занятий по психологии?
закрепление теоретических знаний на практике
усвоение умений исследовательской работы
усвоение умений практической психологической работы
применение теоретических знаний для решения практических задач
все вышеназванные
169. Наиболее эффективное дидактическое средство для обеспечения полноценного осмысления научных знаний на практических и лабораторных занятиях?
учебные задачи
учебные задания на составление таблиц, схем, на освоение инструкций, интерпретацию результатов диагностики и др.
опыты и демонстрации
задания, связанные с профессиональной деятельностью студентов
изучение диагностических методик
170. При выборе содержания и объема лабораторных занятий следует исходить
из сложности учебного материала для усвоения
из внутрипредметных и межпредметных связей
из значимости изучаемых теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности
из того, какое место занимает конкретная работа в совокупности учебных работ
из всего вышеназванного
171. При проведении, репродуктивных лабораторных работ студенты
пользуются подробными инструкциями
должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания
самостоятельно подбирают материал и методики
выбирают способы выполнения работы
не пользуются инструкциями
172. При проведении частично-поисковых лабораторных работ студенты
пользуются подробными инструкциями
должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания
самостоятельно подбирают материал и методики
полностью следуют указаниям преподавателя
проявляют творчество в решении нестандартных задач
173. При проведении, каких лабораторных работ студенты пользуются подробными инструкциями?
репродуктивные
частично-поисковые
поисковые
творческие
продуктивные
174. При проведении поисковых лабораторных работ студенты
пользуются подробными инструкциями
должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания
самостоятельно подбирают материал и методики
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
