Технологическая карта организованной учебной деятельности (стр. 4 )

Білу керек /Знать: что вода бывает в жидком и твёрдом состоянии, её можно покрасить.

Болу керек / Иметь: представления о воде, об  изменениях  свойств воды.

Үйрену керек / Уметь: применять полученные знания.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: .

  ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:Социум

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Основы экологии.

Тақырыбы \ Тема: Посадка фасоли.

Мақсаты /Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Уточнить представление детей о фасоли: форма, цвет (овальная, гладкая, разная по цвету, размеру), развивать умение наблюдать, речевые навыки, внимание, память. Воспитывать любовь к труду, формировать навыки посадки фасоли ( поместить в лунку, присыпать землёй, полить), вызвать интерес к выращиванию растений.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: үрмебұршак фасоль,қоңыр - коричневая, тышқан-мышонок. Bean – боб.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: семя, росток.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: фартуки, проросшая фасоль, иллюстрация растения, игрушка - мышонок, стаканчики с землёй на каждого ребёнка, стеки.

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно - побудительный	Ребята, к нам в гости пришел мышонок, с просьбой о помощи в посадке фасоли. Он очень хочет, чтобы у него весной был маленький огород. Но как это сделать, он не знает. Поможем мышонку?	Проявляют интерес к гостю, здороваются с ним. Проявляют желание помочь мышонку.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	Давайте рассмотрим картинку, которую принёс с собой мышонок. -Что на ней нарисовано? Это растение называется «Фасоль». -Вот это стебель, листья, цветок, корень растения. (достаёт фасоль из коробочки и раздаёт каждому ребёнку, предлагает покатать фасоль между ладонями) -Какая фасоль? -Какого она цвета? Билигвальный компонент: үрмебұршак фасоль,қоңыр - коричневая, тышқан-мышонок. Bean – боб. Пальчиковая гимнастика: -Давайте покажем нашему гостю пальчиковую гимнастику про фасоль: Соль-соль-соль-соль посадили мы фасоль. Расти, вырастай, деток угощай. Посадка фасоли. Словарная работа: семя, росток.	Растение Повторяют названия частей растения: стебель, листья, цветок, корень растения. Катают фасоль между ладонями, делятся своими ощущениями: гладкая, овальная. Отмечают что фасоль коричневого цвета. Повторяют: : үрмебұршак фасоль,қоңыр - коричневая, тышқанмышонок. Сжимают и разжимают пальчики, имитируют посадку растения. Повторяют: семя, росток. Выполняют задание.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-  корректирующий	Демонстрация посадки: стекой делаем лунку в земле, -ростком вверх сажаем семя фасоли - засыпаем землёй, -поливаем из лейки. Какой замечательный огород у нас получился! _Что мы с вами посадили? Мы будем ухаживать за фасолью. Мышка благодарит вас за помощь!	Радуются посадкам, делятся впечатлениями.

  КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: фасоль - это растение, семена сажают в землю, за посадкой нужно ухаживать.

Болу керек / Иметь: представление о фасоли, и её отличительных признаках: форме, цвету.

Үйрену керек / Уметь: применять опытно - экспериментальную деятельность на практике.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: .

  ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Конструирование

Тақырыбы \ Тема: «Ёлка»

Мақсаты /Цель: учить детей складывать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны, складывать прямоугольник пополам, совмещая углы и стороны, учить видеть части ёлки в бумажных треугольниках, развивать интерес и радость у детей от подготовки к Новому году, активизировать словарную лексику детей, воспитывать доброжелательность.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша - ёлка, Жаңа жыл - Новый год,қыс - зима. Winter - зима,  fir tree - ёлка. 

Сөздік жұмысы / Словарная работа: лесная красавица - ёлка, праздник.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: зелёные квадратики по 3 штуки, прямоугольник коричневый, мелкие игрушки, клей, кисточка.

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно - побудительный	Ребята, какой скоро будет весёлый праздник? Отгадайте загадку: Она в лесу своём живёт и думает о том, что непременно в Новый год придёт к кому то в дом! -Правильно! Что мы должны сделать, чтобы ёлка стала нарядной, красивой? А что мы найдём под ёлкой? А кто нам принесёт ёлку и подарки? Правильно. А для наших игрушек мы сами сделаем ёлочку.	Отвечают на вопросы. - Скоро будет весёлый праздник Новый год. Отгадывают загадку: ёлка Будем ёлочку украшать, наряжать. -Подарки -Дед Мороз
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	Ребята, посмотрите какая ёлочка у игрушек - зверушек. Она сделана из бумаги. Складываем прямоугольник пополам - это будет ножка ёлочки. Откладываем пока её в сторону. Складывает квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны. -Какая фигура получилась? Также складывает ещё 2 квадрата. -К ножке приклеиваем треугольник широкой сложенной стороной, как показано на картинке. -Теперь откроем треугольник, нанесём клей на верхние углы и приклеим следующий треугольник тоже широкой стороной и прижмём салфеткой. -Так же приклеим ещё один треугольник. Вот и получилась ёлка. Раскроим ножку и ёлочка будет стоять.	Рассматривают. Слушают и наблюдают за действиями воспитателя. Затем повторяют действия воспитателя. Складывают, приклеивают. Ставят на ножку.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-  корректирующий	Билингвальный компонент: шырша - ёлка, Жаңа жыл - Новый год,қыс - зима. Winter - зима,  fir tree - ёлка. Словарная работа: лесная красавица - ёлка, праздник. Давайте рассмотрим ёлочки. У вас поучились красивые, устойчивые ёлочки, и игрушки очень рады! Молодцы!	Дети рассматривают ёлочки. Любуются ими. Расставляют игрушки.

  КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: геометрические фигуры ( прямоугольник, квадрат, треугольник)

Болу керек / Иметь: представление об особенностях строения ёлки и её цвете зимой.

Үйрену керек / Уметь: складывать прямоугольник пополам, складывать квадрат по диагонали, работать с клеем, кисточкой, салфеткой.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: .

  ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Конструирование

Тақырыбы \ Тема: «Диван и кровать»

Мақсаты /Цель: продалжать учить строить мебель для кукол, самомтоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме, познакомить с новой деталью - брусок, знать разные варианты создания мебели из кирпичиков и кубиков, обратить внимание на приёмы ровного соединения плоскостей и граней форм, развивать речевое общение, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: жиһаз - мебель, төсек - кровать. bed - кровать.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: мебель, брусок

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: кирпичики, кубики, бруски, мелкие игрушки.

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно - побудительный	Ребята, какую мебель вы знаете? Сегодня мы продолжим учиться строить мебель для игрушек. Показывает детям, какую мебель они будут строить. Словарная работа: мебель, брусок Билингвальный компонент: жиһаз - мебель, төсек - кровать. bed - кровать.	Дети называют мебель, которую знают. Дети проявляют интерес и желание конструировать новую мебель.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	-Это диван. Из каких деталей он сделан? Правильно, один кирпичик приставлен к другому на узкую поверхность и 2-х кубиков (боковины) - Это кровать. Кровать построена из кирпичиков и новой детали - брусков. Кровать широкая, 3 кирпичика приставлены спинки кровати – 2 бруска. Ребята, давайте построим такую же мебель, а можно построить и по своему желанию. Помогает советом, вопросом, поощряет ребёнка, если он делает мебель своим способом.	Дети рассматривают образцы. Отвечают на вопросы: -Диван построен из кубиков и кирпичиков. -Кровать построена из кирпичиков. Дети повторяют название новой детали - брусок. Строят диван, кровать.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-  корректирующий	Закрепляет понятия «широкий», «узкий», название мебели. Воспитатель предлагает детям уложить  свои игрушки спать. Затем они вместе с детьми разбирают постройки и раскладывают детали и игрушки на место.	Анализируют свои постройки, обыгрывают - укладывают игрушки спать на диван, кровать. Дети аккуратно разбирают свои постройки и убирают игрушки на место.

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: