Технологическая карта организованной учебной деятельности (стр. 1 )

Технологическая карта организованной учебной деятельности

ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная обла сть:Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность:Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: Шапки шубы и шарфы достаём из шкафа мы.

Мақсаты /Цель:Учить наизусть читать стихотворение М. Алимбаева»Рукавицы»

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:тон-шуба, тымақ-шапка, қолғап - варежки, scarf-шарф,  cap - шапка.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: зимняя одежда, меховой, вязаный, трещит мороз, лютая зима.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: мяч, игрушка - зайчик, картинки зимней одежды.

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно - побудительный	Читает стихотворение А. Дуйсенбиева «Зимой» Игра: «Назови мне зимние слова» Цель: активизировать словарь. Сюрпризный момент: приходит в гости Зайчик, одетый не по сезону.	Слушают. Рассуждают, о каком времени года говорится в стихотворении. Становятся в круг, ловят мяч, называют слова о зиме. Проявляют интерес.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	Создание игровой ситуации: Зайчик очень хочет погулять, и поиграть со снегом, зовёт детей на улицу. Д. И: «Назови правильно» Цель: упражнять в нахождении и назывании предметов зимней одежды. Билигвальный компонент: - шуба, тымақ-шапка, қолғап - варежки, scarf-шарф,  cap - шапка. Упр. «Рассмотри и расскажи» Цель: упражнять в умении описывать качества вещей, развивать речь. Знакомство со стихотворением М. Алимбаева «Рукавицы» Беседа по содержанию. Повторное чтение с установкой на запоминание. Разрешение проблемы: Зайчик сообщает детям, что он теперь знает, какую одежду надо надевать зимой. Прощается с детьми, но обещает встретиться с ними на улице.	Высказываются о том, что на улице зимой холодно и надо одеваться по зимнему. Рассказывают, чем зимняя одежда отличается от одежды Незнайки: зимняя одежда тёплая. Выбирают из предложенных вещей зимнюю  одежду и называют её, используя слова на казахском языке. Делают вывод о том, что зимняя одежда очень тёплая, толстая, шерстяная. Слушают стихотворение. Рассказывают наизусть. Проговаривают этапы последовательности одевания одежды на улицу зимой.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-  корректирующий	Закрепляют тему занятия. Игра на закрепление словаря: «Что пропало?» Цель: развивать внимание. Обращают внимание на тех детей, которые испытывали затруднение в последовательности одевания на улицу.	Становятся в круг. Вспоминают и называют слова о зиме, предметы зимней одежды. Закрывают глаза, педагог убирает картинку с изображением вещи, дети открывают глаза и отгадывают, что пропало.

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: название зимней одежды, последовательность одевания на прогулку.

Болу керек / Иметь: понятие о назначении зимней одежды

Үйрену керек / Уметь:применять свои знания из личного опыта в беседе.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: .

ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: Зимушка - зима

Мақсаты /Цель:заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: қар –снег,  қыс - зима,қар қылаулар-снежинки, аққала –снеговик,  шана - санки, snow-снег, winter - зима.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: морозная, снежная, холодная, белый, пушистый, снегопад.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение:  запись И. Сурикова «Зима» музыки «Зимняя мелодия», зимние загадки с картинками отгадками, схемы к стихотворению.

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно - побудительный	Воспроизведение записи музыки «Зимняя мелодия» Ребята, нравится ли вам зимнее время года? Билигвальный компанент: : қар –снег,  қыс - зима,қар қылаулар-снежинки, аққала –снеговик,  шана - санки, snow-снег, winter - зима	Заинтересованно слушают. После прослушивания рассказывают, какая музыка Высказывают своё мнение о зиме.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	Игра: «Назови признаки зимы» Цель: обогащать словарь, развивать мышление Какая погода бывает зимой? Чем зимой покрыты дома, деревья, земля? Каким бывает снег? Отгадывание загадок о зиме. (развитие речи стр. 69) Игра: «Чего не стало?» Цель: развивать внимание, память. Создание проблемной ситуации: Без чего не было зимы? Ознакомление со стихотворением  И. Сурикова «Зима» Повторное чтение с установкой на запоминание	Называют признаки зимы, отвечают на вопросы. Холодная, морозная, снежная. Снегом. Лёгкий, мокрый, рыхлый. Отгадывают загадки. Находят на картинках отгадки (шуба, лыжи, снежинки, санки, валенки, варежки.) Беседуют по содержанию: Как поэт говорит о снеге? О поле? О лесе? Объясняют, как они понимают образные выражения. Рассказывают стихотворение по желанию наизусть.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-  корректирующий	Игра «Зимние слова» Цель: активизировать словарь детей словами о зиме, развивать мышление.

  КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: ответы на вопросы, отгадки на загадки.

Болу керек / Иметь: понятие значение слов о зиме.

Үйрену керек / Уметь: объяснять, читать стихотворение наизусть.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: .

  ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: Скоро Новый год.

Мақсаты /Цель: учить составлять творческий рассказ.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мереке - праздник, Аяз Ата - Дед Мороз, Ақшақар - Снегурочка, моншақ- бусы, әдемi шырша - елочка нарядная, bead - бусинка, adorn-украшать.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: ёлочные игрушки, праздник новогодний, разноцветные шары.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: маленькая ёлочка, елочные игрушки, картина «Дети наряжают ёлку»

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно - побудительный	Ребята, посмотрите в окно, назовите какое время года сейчас, к какому празднику все готовятся. Игра: «Наряжаем ёлочку» Цель: упражнять в описании предмета, выделении признаков. Когда мы наряжаем ёлочку? Назовите признаки зимы.	Определяют время года, называют Новый год. Украшают, описывая шары ёлочку.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	Показывает картину «Дети наряжают ёлку» -Что делают дети? -Для чего наряжают ёлку? -Чем украшают ёлку? -Что означает праздник Новый год? -В какие новогодние костюмы наряжаются на Новый год? Давайте составим творческий рассказ по картине. Билигвальный компанент: : мереке - праздник, Аяз Ата - Дед Мороз, Ақшақар - Снегурочка, моншақ- бусы, әдемi шырша - елочка нарядная, bead - бусинка, adorn-украшать., Скороговорка: Новый год у ворот, Ребятишек ёлка ждёт. Игра: «Угадай, кто пришёл на ёлку?» Цель: развивать слуховое внимание. Сюрпризный момент: «Волшебная коробочка» Д. И.: «Какая игрушка?» Цель: формировать умение подбирать определения к предмету.	Рассматривают картину, включаются в разговор, описывают увиденное, отвечают на вопросы педагога. Составляют завершение творческого рассказа по картине: что произойдёт? Как дети нарядят ёлку? Повторяют скороговорку. ( отворачиваются и отгадывают по имитации звуков животных) Достают предмет из коробочки, называют, что это и к каждой игрушке подбирают определение.
Рефлекстік-түзету Рефлексивно-  корректирующий	Что понравилось вам на занятии? Игра «Моё цветное настроение» Цель: закрепить знание различных цветов, подбирать цвет к своему настроению.	Высказываются о понравившихся моментах занятия. Выбирают цветные кружочки, которые соответствуют их настроению.

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: