Рабочая программа музыкального руководителя (стр. 5 )

Восприятие музыки	Музыкально-двигательные упражнения Танцы Хороводы	Игра на музыкальных инструментах	Пение	Игры
сентябрь
Приобщать детей к музыкальной культуре Воспитывать интерес к произведениям народной, классической и современной музыки	Развивать движение под музыку. Учить начинать движение одновременно с началом музыки, в соответствии с изменением характера и сменой частей, изменять характер движения	Обучать приемам игры на трещотках.	Формировать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Приучать петь выразительно	Развивать воображение
А. Иванников «Осенняя сказка» В. Пинегин «Кто не спрятался» Г. Свиридов «Парень с гармошкой»	Т. Ломова «Спокойная ходьба» Е. Тиличеева «Бег» Н. Богословский «Марш» А. Хачатурян «Взмахи рук» И. Арсеев «Прямой галоп» Т. Шутенко «Русский шуточный танец» «Петербург» попурри «Ой, сад-виноград» «Туча-тетя»	Игра на трещотках под плясовую мелодию.	Распевки И. Бодраченко «Над нашей квартирой» «Петербург» «Комара муха любила»	«Замри» «Растяпа»
октябрь
Совершенствовать музыкальную память. Развивать воображение	Развивать координацию, плавность, выразительность движений Учить танцевальные движения	Обучать игре сольно и в ансамбле	Закреплять навыки выразительного исполнения. Закреплять умение петь самостоятельно и в коллективе с музыкальным сопровождением и без него	Продолжать развивать навыки инсценирования песен
Ю. Чичков «Родная песенка» П. Чайковский «Нянина сказка» В. Соловьев-Сндой «Город над вольной Невой»	М. Глинка «Боковой галоп» Л. Абелян «Зарядка» А. Островский «Марш» Ан. Александров «Высокий подскок» Пляска (Терем-квартет) Хоровод с платками (девочки)	Игра на ложках	Р. Н.П «Ай, тари, тари» «Ярмарочные частушки» «Страдания -признания»	«По болоту Петр шел» «Ваня-простата»
ноябрь
Вызвать эмоциональный отклик на грустное настроение в музыке.	Работа над пластикой и мимикой. Учить выполнят приставной шаг. Работать над координацией движений.	Развивать тембровый слух.	Следить за точностью интонирования распевки. Работа над дыханием. Работа над дикцией.	Доставлять радость от игры. Приобщать к двигательной активности. Развивать быстроту реакций.
И. Осокиноа«Белая березонька» П. Чайковский «Осенняя песня» Д. Кабалевского «Грустный дождик»	Т. Ломова «Спокойная ходьба» Е. Тиличеева «Бег» Т. Суворова «Ритмика» «Балет бегемотов» А. Филипенко «Топ, сапожок»	«Колокольчики»	Распевки А. Книппер «Почему медведь спит зимой»	Н. Щербакова «Ловишки с хвостиками»
декабрь
Развивать воображение, умение рассказать свои впечатления.	Работать над перестроениями. Сужать и расширять круг. Перестраиваться из 2-х кругов в один.	Развивать динамический слух.	Прохлопывать ритмический рисунок песни. Учить петь в ансамбле, слушая друг друга.	Стимулировать творческие способности. Развивать ловкость.
Р. Шуман «Дед Мороз» Р. Шуман«Зима»	К. Вейль «Ходьба на лыжах» М. Иорданский «Прыжки и шаг на месте» Эст. н.м «Хлоп-хлоп» «Зайцы у елки» (мальчики) «Снежинки» (девочки) Хоровод с Дедом Морозом	«Маракасы»	А. Пинегин «Откуда приходит Новый год» «Как у нашего мороза»	«Снежинки и снеговики» «Колпак»
январь
Прививать любовь к народному творчеству. Учить различать нюансы настроения в музыке.	Учить прыгать на носках. Работать над ориентировкой в пространстве. Развивать слуховое внимание.	Работа над метроритмом.	Работа над ладовым слухом. Работа над артикуляцией. Нарабатывать умение ансамблевого пения.	Развивать коммуникативные качества, способность договариваться.
Колядки М. Осокина «Тихий снег»	И. Кишко«Марш» С. Бодренкова «Ходьба и наклоны» С. Разоренов «Прыжки» Е. Макарова «Упражнение с предметом» Т. Шутенко «Танец с лентами»	Ан. Александров «Полька»(бубен)	Распевки М. Гомонова «Бабушка» И. Флярковский «Будьте добры»	«Плетень» С. Насауленко «Колечко»
февраль
Знакомить с творчеством классиков.	Учить создавать выразительный музыкально-двигательный образ. Добиваться легкости и скоординированности в прыжках и галопе.	Прохлопывать, а затем повторять метр барабане.	Учиться передавать характер песни интонациями в  голосе, используя правильный штрих.	Развивать воображение. Работа над вниманием.
П. Чайковский « Болезнь куклы» П. Чайковский «Новая кукла»	Ж. Люлли «Марш» Л. Шитте «Прыжки» М. Красев «Галоп» А. Филипенко «Упражнение с цветами Танец с обручами «Никанориха»	«Барабанщик» (игра на барабане под марш)	Т. Маркова «Спортивная песня» Г. Вихарева «Нежная песенка» Р. Н.П «Перед весной»	«Едем дальше, видим мост» «У Маланьи»
март
Формировать умение рассказать о характере музыки. Побуждать высказывать свои мысли.	Учить начинать движение одновременно с началом музыки, в соответствии с изменением характера и сменой частей, изменять характер движения	Формировать навык игры на металлофоне.	Совершенствовать звуковысотный слух. Интонировать с помощью рук. Работать над поступенным и скачкообразным движением мелодии.	Работа над эмоциями: мимикой, пластикой.
Л. Бетховен «Весело-грустно» Н. Мясковский «Весеннее настроение»	К. Вебер «Легкий бег» Р. н.п «Ходьба с притопами» Т. Суворова «Ритмика» Танец с ложками Р. н.п «Как в лесу, лесочке»	Е. Тиличеевой «Небо синее» (металлофон)	Р. н.п «Долглвязый журавль» З. Компонеец «Всем нужны друзья» Р. нп. «Блины»	«У дяди Якова» Театрализованные игры
апрель
Развивать воображение. Умение рассказывать о своих впечатлениях.	Работа над перестроением. Развивать умение двигаться соответственно характеру музыки. Добиваться плавности движений в танце с лентами.	Развивать тембровый слух.	Продолжать развивать ансамблевое пение. Работа над дикцией. Развивать ладовысотный слух.	Стимулировать двигательную активность. Развивать ловкость.
П. Чайковский «Подснежник» Ю. Чичков «Мой щенок»	Л. Делиба «Бег» АЖилинский «Упражнение» Т. Суворова «Ритмика» Танец с лентами М. Завалишена «Березка»	Колокольчики	С. Насауленко «Песня о седсестре» А. Филиппенко «Космонавтом быть хочу»	С. Насауленко «Звездочет» «Барин»
май
Воспитывать патриотические чувства. Формировать эмоциональную отзывчивость.»	Работать над легким шагом в хороводе. Развивать ориентировку в пространстве. Развивать творческую фантазию в движениях рук.	Совершенствовать навыки игры на металлофоне.	Расширять диапазон голоса. Точно передавать мелодию. Правильно брать дыхание. Работать над песенной импровизацией.	Развивать слуховое и зрительное внимание.
Песни о Великой Отечественной войне Е. Гнесина «Две плаксы»	Н. Леви «Марш» Н. Метлов «Полуприседания и прыжки» Ф. Шуберт «Бег» А. Дворжак «Плавные движения рук» Р. н.п «Милый мой хоровод»	«Петушок» (металлофон)	Т. Марковой «Что такое детский сад?» А. Филиппенко «До свиданья, детский сад»	Н. Щербакова «Не зевай»
Август
Развивать музыкальную память. Поощрять желание слушать.	Совершенствовать движения, отражающие метрическую пульсацию, изменение темпа. Слушать вступление.	Работа над метроритмом. Развивать тембровый слух.	Учить пению в ансамбле. Работать над дыханием, интонацией. Продолжить работу над песенной импровизацией.	Стимулировать двигательную активность. Развивать ловкость.
Е. Тиличеева «Чюдо» П. Чайковский  «Камаринская»	Т. Суворова «Разминка» С. Затеплинский «Поскоки» «Упражнение с кубиками» Т. Бокач «Спляшем полечку»	«Шумовой оркестр»	В. Герчик «Хорошо у нас в саду» Е. Тилиеева «Летние цветы» Е. Горбина «Капризная песенка»	«Ворон» «Ловишки с хвостиками» «Жмурки»

2.3 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.

Учитывая особенности детей, посещающих детский сад, руководствуясь возрастными и психологическими особенностями дошкольников с ОВЗ, следует учитывать важную роль отработки, закрепления и повторения универсальных учебных действий:

- использование более медленного темпа обучения, многократного возвращения к изученному материалу

- использование четких, понятных инструкций

- разделение деятельности на отдельные составные части, элементы

- использование упражнений, направленных на развитие восприятия, внимания, памяти