Иностранный язык (английский) (стр. 6 )

В рамках данной Программы рекомендуются использовать балльно-рейтинговую систему контроля, хотя использование традиционной системы контроля также возможно.

Условия, обеспечивающие успешное выполнение СРС

1. Мотивированность учебного задания (для чего, чему способствует).

2. Постановка познавательных задач.

3. Алгоритм выполнения работы, знание студентом способов ее выполнения.

4. Четкое определение преподавателем форм отчетности, объема работы, сроков ее представления.

5. Определение видов консультационной помощи (консультации установочные, тематические, проблемные).

6. Критерии оценки, отчетности и т. д.

7. Виды и формы контроля (практика, контрольные работы, тесты, семинар и др.).

Самостоятельная работа включает воспроизводящие творческие процессы в деятельности студента. В зависимости от этого различают три уровня СРС: репродуктивный (тренировочный); реконструктивный; творческий, поисковый.

Методические рекомендации по самостоятельному выполнению контрольной работы.

Учебным планом специальности, предусматривается написание контрольной работы по дисциплине. Этот вид письменной работы выполняется в конце первого курса во 2 семестре, по темам выбранным самостоятельно. Перечень тем разрабатывается преподавателем.

Контрольная работа – самостоятельный труд студента,  который способствует углублённому изучению пройденного материала.

Цель выполняемой работы:

- получить специальные знания по выбранной теме;

- закрепление и расширение полученных теоретических и практических знаний по специальности;

- применение теоретических и практических знаний при выполнении заданий и ответах на вопросы.

Основные задачи выполняемой работы:

1) закрепление полученных ранее теоретических знаний;

2) выработка навыков самостоятельной работы;

3) выяснение подготовленности студента к будущей практической работе;

Весь процесс написания контрольной работы можно условно разделить на следующие этапы:

а) выбор темы и составление предварительного плана работы;

б) сбор необходимой информации, изучение литературы;

в) выполнение заданий, изложение (перевод) темы;

г) обработка материала в целом.

Тема контрольной работы выбирается студентом самостоятельно из предложенного списка тем.

Подготовку контрольной работы следует начинать с повторения соответствующего раздела учебника, учебных пособий по данной теме и конспектов. Приступать к выполнению работы без изучения основных разделов грамматики английского языка не следует, так как в этом случае студент, как правило, плохо ориентируется в материале.

После выбора темы необходимо внимательно изучить методические рекомендации по подготовке контрольной работы.

Контрольная работа заключается в подробном письменном ответе на вопросы на основе самостоятельно обработанной информации.

Объем контрольной работы в рукописном виде с интервалом через "клеточку" должен составлять 12-18 страниц ученической тетради. Страницы должны быть пронумерованы и оставлены поля 2-3 см. Номер страницы ставится вверху в правом углу. На титульном листе номер страницы не ставится. В тексте контрольной работы не допускается произвольное сокращение слов (кроме общепринятых).

В конце работы следует дать перечень только фактически использованных источников, указав их полные выходные данные. После этого ставится дата и подпись. На обложке тетради необходимо указать тему, номер зачетной книжки, Ф. И. О. студента, курс, группу. Темы контрольных работ регистрируются и выполняются студентом без права на повторный выбор или замену. Работы, выполненные с нарушением установленного порядка, к проверке не принимаются.

Оформление библиографических ссылок осуществляется в следующем порядке:

1. Фамилия и инициалы автора (коллектив авторов) в именительном падеже. При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилии и инициалы первых двух и добавить «и др.». Если книга написана авторским коллективом, то ссылка делается на название книги и её редактора. Фамилию и инициалы редактора помещают после названия книги.

2. Полное название первоисточника в именительном падеже.

3. Место издания.

4. Год издания.

5. Общее количество страниц в работе.

Ссылки на журнальную или газетную статью должны содержать кроме указанных выше данных, сведения о названии журнала или газеты. Кроме рекомендованной специальной литературы, можно использовать любую дополнительную литературу, которая необходима для раскрытия темы контрольной работы.

Контрольная работа излагается логически последовательно, грамотно и разборчиво. Она обязательно должна иметь титульный лист. На следующем листе приводится содержание контрольной работы. Изложение каждого вопроса необходимо начать с написания заголовка, соответствующему оглавлению, который должен отражать содержание текста. Заголовки от текста следует отделять интервалами. Каждый заголовок обязательно должен предшествовать непосредственно своему тексту или заданию. В том случае, когда на очередной странице остаётся место только для заголовка и нет места ни для одной строчки текста, заголовок нужно писать на следующей странице. Излагая вопрос, каждый новый смысловой абзац необходимо начать с красной строки.

По всем возникшим вопросам студенту следует обращаться за консультацией преподавателю. Срок выполнения контрольной работы определяется преподавателем, и она должна быть сдана не позднее, чем за неделю до экзамена. В случае отрицательной оценки, студент должен ознакомиться с замечаниями и, устранив недостатки, повторно сдать работу на проверку.

Форма оценивания контрольной работы – дифференцированный зачет. Положительно оцененные контрольные работы не возвращаются и хранятся на кафедре до 1 года, после чего уничтожаются в присутствии ответственных лиц и сотрудника учебного управления.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы

Основной целью самостоятельной работы студентов является улучшение профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации, направленное на формирование действенной системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.

Таким образом, речь идет о подготовке специалистов завтрашнего дня, конкурентоспособных в мировом масштабе, умеющих творчески, оперативно решать нестандартные производственные, научные, учебные задачи с максимально значимым эффектом, как для себя, так и в целом для общества.

В ходе организации самостоятельной работы студентов преподавателем решаются следующие задачи:

углублять и расширять их профессиональные знания; формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности; научить студентов овладевать приемами процесса познания; развивать у них самостоятельность, активность, ответственность; развивать познавательные способности будущих специалистов.

В ходе постановки целей и задач необходимо учитывать, что их выполнение направлено не только на формирование общеучебных умений и навыков, но и определяется рамками данной предметной области.

Аудиторная самостоятельная работа может реализовываться при проведении практических занятий.

На практических занятиях использование различных форм СРС позволяет сделать процесс обучения более интересным и поднять активность значительной части студентов в группе.

На практических занятиях рекомендуется не менее 1 часа из двух (50% времени) отводить на самостоятельную работу студентов. При организации практического занятия целесообразно использовать следующий алгоритм:

1. Вступительное слово преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).

2. Фронтальный опрос, позволяющий выявить готовность студентов к занятию.

3. Выполнение 1-2 заданий у доски (возможно коллективное обсуждение).

4. Самостоятельное выполнение заданий.

5. Обсуждение выполненных заданий (в конце текущего занятия или в начале следующего).

При проведении практических занятий студенты могут выполнять СРС как индивидуально, так и малыми (творческими) группами, каждая из которых разрабатывает свой проект (задачу). на практических занятиях может заключаться в самостоятельном изучении схем, программ и т. п., которые преподаватель раздает студентам вместе с контрольными вопросами, на которые студент должен ответить в течение занятия

При выполнении самостоятельной работы должны быть сформированы:

1. умение каллиграфически писать;

2. умение задавать разные типы вопросов;

3. умение воспринимать зрительно и на слух ошибки в речи говорящих и уметь их исправлять;

4. умение выделять опорные слова и словосочетания для составления монологического и диалогического высказывания;

5. умение выявлять трудности усвоения языкового материала.

Требования к речевой деятельности студентов:

Говорение:

диалогическая речь

умение вести диалог-расспрос (выяснение, уточнение); умение вести диалог-обмен мнениями; умение вести диалог-обмен информацией; умение выражать согласие, несогласие.

монологическая речь

умение передавать содержание прочитанного или просмотренного текста, умение описывать картину, фильм, ситуацию, высказывать свое мнение в рамках пройденного учебного материала.

Аудирование:

Восприятие на слух речь собеседника, преподавателя, содержащую небольшое количество незнакомой лексики, о значении которой можно догадаться.

Чтение

Чтение адаптированной художественной литературы и текстов обиходно-бытового характера.

Виды чтения:

1. ознакомительное - чтение, направленное на понимание основного содержания текста;

2. изучающее - чтение, направленное на максимально точное и адекватное понимание содержания текста с указанием на наблюдение за языковыми явлениями.

Объем фронтального чтения – 50-60 страниц, индивидуального – 50 страниц в год.

Письмо

Умение писать различные виды диктантов, опираясь на знания правил грамматики, графики, орфографии и пунктуации (300-500 печатных знаков).

Формы проверки: зачёт - 1 семестр, экзамен - 2 семестр.

В ходе самостоятельной работы студент может:

освоить теоретический материал по изучаемой дисциплине (отдельные темы,  отдельные вопросы тем, отдельные положения и т. д.); закрепить знания теоретического материала, используя необходимый инструментарий, практическим путем (выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки); применить полученные знания и практические навыки (подготовка к групповой дискуссии,  подготовленная работа в рамках деловой игры, письменный анализ конкретной ситуации, разработка проектов и т. д.); использовать полученные знания и умения для формирования собственной позиции,  теории,  модели (написание выпускной работы, выполнение научно-исследовательской работы).

Для повышения эффективности самостоятельной работы студента учебные пособия должны также дополняться методическими рекомендациями, выполняющими только руководящую и направляющую роль. В рекомендациях должны определять, в какой последовательности следует изучать материал дисциплины, обращать внимание на особенности изучения отдельных тем и разделов, помогать отбирать наиболее важные и необходимые сведения из содержания учебного пособия, а также давать объяснения вопросам программы, которые обычно вызывают наибольшие затруднения и приводят к ошибкам.