Травушка зеленая (стр. 1 )

Травушка зеленая

  Тема:  травушка зеленая.  Стр 4  Тема:  «Мы шагаем»  Стр5  Тема:  « Дождик кап - кап»  6  Тема:  Грибы. Стр 7  Тема:  горят на елке огоньки.  Стр8  Тема: Разноцветные бусы для мамы  стр  Тема:  Баурсаки для эже  стр 11  Тема:  Мой веселый звонкий мяч.  Стр 12  Тема:  «Разноцветные бусы для мамы»  стр 13  Тема:  «Одуванчики на поле»  стр 14  Тема:  «Звездное небо»  стр 15  Тема:  «Дождик идет»  стр 16  Тема:  «Желтые листочки»  стр 17  Тема:  «Птички зернышки клюют»  стр 18  Т ема:  «Дорожка для автомашины»  стр 19  Тема:  «Зажжем на елочке огоньки»  стр 20  Тема:  «ходят в море пароходы»  стр 21  Тема:  «Украсим платье кукле Сауле»  стр 22  Тема:  «Снеговик»  стр 23  Тема:  «Колобок катится по дорожке»  стр 24  Тема:  «Баурсаки для Сауле»  стр 25  Тема:  «Дождь идет»  стр 26  Тема:  «Сосулька - льдинка»  стр 27  Тема:  «Травушка зеленая»  стр 28  Тема:  «Украсим одеяло для Айслу»  стр 29  Тема:  «Белые снежинки»  стр 30  Тема:  «Листья падаюь»  стр 31 

  Тема:  «Цветные клубочки»  стр32 

РИСОВАНИЕ

Технологическая карта организованной учебной деятельности  в 1 младшей группе.

Образовательная область: творчество  Раздел: рисование.  Тема:  Травка для коровки

Цель: дать понятие фломастер. Познакомить с зеленым цветом. Учить правильно держать фломастер. Рисовать прямые вертикальные линии.

  Словарь: травка зеленая

Этапы деятельности	Действия воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно побудительный.	Мы сегодня  с вами будем бабочки, бабочки летают, садятся с цветочка на цветочек. Полетали наши бабочки и сели на цветочки	Дети бегают по ковру машут руками. Дети присаживаются.
Организационно Поисковый.	Кем мы были? Куда сели бабочки? А цветы  где растут? А какого цвета травка? Травка зелёная. Вот такая (показываю зелёный фломастер) У нас  на листочке  бабочки летают? А что еще есть? А где же травка? Её надо нарисовать. Посмотрите,  как я буду её рисовать. Вот так, вот так. У меня получилось, вот как бабочки радуются, теперь вы попробуйте нарисовать травку.	Мы были бабочками На цветочки. В травке. Зеленая. Дети рассматривают зеленый фломастер. Рассматривают травку. Дети рассматривают свой лист на котором бабочка и цветок. Говорят что травки нет. Наблюдают за работой воспитателя. Дети рисуют травку.
Рефлексивно корригирующий.	Как красиво нарисовали, теперь все бабочки радуются, вот как у нас весело.	Дети хлопают в ладоши, радуются.

Ожидаемый  результат:

Знать: что травка зеленого цвета.

Иметь: представление о том, где летают бабочки.

Уметь: рисовать прямые вертикальные линии

Технологическая карта организованной учебной деятельности  в 1 младшей группе.

Образовательная область: творчество  Раздел: рисование.  Тема:  «Мы шагаем»

Цель: познакомить детей с кисточкой, учить путем примакивания,  делать следы на листе бумаги.

Словарь: примакивания, кисть, синяя краска.

Этапы деятельности	Действия воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно побудительный.	В гости к нам сегодня пришел страусенок, он желает с нами поиграть, давайте с вами с ним поиграем. Он любит шагать вот так, давайте и мы с вами  пошагаем как страусенок.	Дети встречают страусенка, здороваются с ним. Дети шагают за страусенком, поднимая колени. И садятся за столы.
Организационно Поисковый.	Пока страусенок шагал, он оставил следы на листе бумаги. Он нарисовал их кисточкой и красками синего цвета. Обмакнул кисточку в краску, и на листочке сделал вот так. Вот так, вот так. Примакнул убрал, примакнул убрал. (показываю) А теперь вы берите кисточки и набирайте краску и примакивайте, вот  так, вот так.	Дети рассматривают образец. Рассматривают кисточку краску. Называют цвет краски. Смотрят ход работы. Детки сухой кисточкой выполняют работу. Дети обмакивают в краску кисточку и делают примакивания говорят,  «вот так, вот так».
Рефлексивно корригирующий.	Вот как мы шагали, какие молодцы свои следы нарисовали А теперь страусенок нам споет, а мы потанцуем.	Дети радуются. Дети танцуют под музыку.

Ожидаемый  результат:

Знать: что такое кисточка, что надо ей делать.

Иметь: представление о том как правильно держать кисточку.

Уметь: рисовать путем примакивания, на листе бумаги.

Технологическая карта организованной учебной деятельности  в 1 младшей группе.

Образовательная область: творчество  Раздел: рисование.  Тема:  « Дождик кап - кап»

Цель:  учить держать правильно кисточку, рисовать вертикальные линии на  листе.

Словарь: дождь, ливень

Этапы деятельности	Действия воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно побудительный.	К нам в гости пришла кукла Маша, она принесла нам чудесный сундучок, посмотрим,  что там?	Дети здороваются с куклой. Рассматривают сундучок, открывают его, и находят там рисунок.
Организационно Поисковый.	Что нарисовано на рисунке внизу? А что нарисовано вверху? Цветочки печальные они ждут дождика а его все нет. А их нужно поливать или они засохнут Давайте дождик нарисуем вот так. Я беру кисточку, обмакиваю в синюю краску и от тучки сверху вниз рисую дождик вот так. А теперь вы нарисуйте дождик для своих цветочков.	Дети говорят цветочки. Дети говорят тучка. Вызываются помочь цветочкам и нарисовать дождик. Дети наблюдают за тем, что делает воспитатель. Дети берут правильно кисточку, набирают на кисточку синюю краску рисуют дождик. От тучки вниз до цветов.
Рефлексивно корригирующий.	Кукла Маша говорит всем спасибо вы помогли цветочкам. И всем дарит по цветочку.	Дети радуются полученным цветам.

Ожидаемый  результат:

Знать: как правильно держать кисточку.

Иметь: представление о том, что цветам нужна вода, иначе они засохнут.

Уметь: рисовать прямые линии сверху вниз.

Технологическая карта организованной учебной деятельности  в 1 младшей группе.

Образовательная область: творчество  Раздел: рисование.  Тема:  Грибы.

Цель: учить дорисовывать предметы рисовать вертикальные линии. Правильно держать фломастер.

Оборудование: фломастеры (коричневый, зелёный), лист с нарисованными шляпками грибов, образец. Картинки грибы, муляж гриб, игрушки белочка и ежик, две корзиночки.

Словарь: гриб – грибы.

Этапы деятельности	Действия воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно побудительный.	В гости к детям приходит белочка, и рассказывает,  сколько грибов она собрала. Приходит ежик, плачет у него только один гриб и тот мухомор	Здороваются с белочкой, рассматривают грибы,  которые принесла белочка. Обращают внимание на то, что грибы разные, но у них у всех есть шляпка и ножка. Повторяют за воспитателем название грибов. Здороваются с ежиком, обращают внимание на то, что у ежика всего один гриб, узнают что мухомор ядовитый гриб, и его кушать нельзя,  а у белочки много. Повторяют: у гриба ножка и шляпка. Вызываются помочь ежику и нарисовать грибы.
Организационно Поисковый.	Предлагаю рассмотреть образец выполнения работы. Показываю лист выполнения работы. Демонстрация последовательности выполнения работы. Работа детей. Помогаю взять правильно фломастер, поправляю фломастер во время выполнения работы.	Рассматривают образец, обращают внимание на то, что грибы растут в траве шапочка у гриба оранжевая, а ножка коричневая. Дети обращают внимание, что на листах есть шапочка гриба,  но нет ножки и травки. Наблюдают за последовательностью выполнения работы. Выбирают коричневый фломастер, и рисуют ножку гриба, от шляпки вниз.  За тем выбирают зелёный фломастер и рисуют зелёную травку, прямыми линиями.
Рефлексивно корригирующий.	Ежик благодарит детей за грибы и предлагает игру, собери грибы. Белочка угощает детей печеньем, грибы.	Слушаю правило игры, показывают положительные эмоции, собирают в одну корзиночку съедобные грибы, а в другую мухоморы. После игры угощаются грибочками – печеньем.

Ожидаемый  результат:

Знать: как дорисовать недостающую часть предмета. Иметь: навык правильно держать фломастер.   Представление, что грибы бывают съедобные и не съедобные. Уметь: рассматривать грибы проводить прямые линии сверху вниз.

Технологическая карта организованной учебной деятельности  в 1 младшей группе.

Образовательная область: творчество  Раздел: рисование.  Тема:  горят на елке огоньки.