Результаты деятельности учреждения, качество образования (стр. 3 )

В течение учебного года проведён классно-обобщающий контроль в 4, 9, 11 классах.

В 4 классе  по итогам посещённых  уроков иадминистративных контрольных работ по русскому языку и математике можно сделать вывод о низком  качестве знаний учащихся 4 класса (18%) .

В 9 классе  изучался уровень готовности к ГИА за курс основного общего образования, эффективность организации учебно-воспитательного процесса и уровень сформированностипрофессиональных предпочтений. Анализ результатов  показал  100% готовность учащихся к ОГЭ по русскому языку и 89% готовность по математике.  Учителя-предметники  недостаточно используют в своей  методике преподавания индивидуально-дифференцированные задания для слабоуспевающих  учащихся. Метапредметные умения у обучающихся сформированы  недостаточно. В 11  классе  изучался уровень готовности учащихся к ЕГЭ, эффективность организации учебно-воспитательного процесса. Административные контрольные работы по русскому языку и математике были проведены в формате ЕГЭ и показали 92% готовность учащихся к ЕГЭ по русскому языку и 85% готовность по математике. Профильная группа учащихся  показала 100% качество знаний  по всем профильным предметамучебного плана (история, право, экономика). 100%  учащихся профильной группы выбрали эти предметы для сдачи ЕГЭ. Классным руководителем и учителями-предметниками , , в системе  ведётся работа по развитию предметных компетенций выпускников 11 класса.

Мониторинг качества дошкольного образования проводился преимущественно во время наблюдения за активностью детей во время пребывания их в группах дошкольного образования. Использовались и другие формы мониторинга: беседы, создание проблемных ситуаций, критериально - ориентированные задания нетестового типа, диагностические игровые задачи, беседа с использованием иллюстраций,  диагностическое задание по схеме.

  Таблица 47.  Уровень освоения  программы дошкольного образования в %:

Направления развития	Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подготовит.	Общий результат
2012-2013	2013-2014	2012-2013	2013-2014	2012-2013	2013-2014	2012-2013	2013-2014	2012-2013	2013-2014
Физическая культура	95	95	97	96	100	98	100	95	98	96
Социально-личностное	95	100	96	96	100	95	100	100	97	98
Познавательно- речевое	90	95	87	96	80	95	91	95	87	95
Художественно- эстетическое	90	87	88	88	100	89	96	100	93	91
Итоговый результат	92	94	92	94	95	94	97	97	94	95

Образовательную программу освоили  95% дошкольников

  С целью выявления уровня готовности к школьному обучению в апреле 2014 года было проведено обследование  детей подготовительной группы с использованием  тестов школьной зрелости  Керна –Йерасека и  Тулуз-Пьерона, позволяющих  оценить свойства внимания и психомоторный темп, а также,  методика психолого-педагогической оценки готовности к началу школьного обучения, разработанная Н. Семаго и М. Семаго.

  Таблица 48. Результаты  готовности к школьному обучению:

Уровень готовности	Кол-во детей	%
Высокий	7	37
Средний уровень (норма)	10	53
Ниже среднего (группа риска)	2	10
Низкий уровень (не готовы)	0	0
Итого	19	100

Из полученных данных можно сделать вывод, что 90%  детей  готовы к школьному обучению и 10%- входят в «группу риска», т. е. у них низкий уровень развития познавательных способностей. Диагностика речевого развития  детей  подготовительной группы по методике показала. что 74 % – IV уровень  и  26%– III уровень речевого развития. У  трёх детейисправлены нарушения звукопроизношения, двум детям необходима логопедическая помощь в дальнейшем. Отрицательное влияние на результаты коррекционной работы оказало  нерегулярное посещение воспитанниками групп дошкольного образования.

  Мониторинг сфомированности УУД учеников 1-3 классов позволяет учителям, работающим в данном классе, наглядно увидеть показатели, требующие дальнейшей корректировки и развития.  Показатели мониторинга дополняются в последующих классах в соответствии с показателями, указанными в «Системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы  для начального обучения» (УМК «Планета знаний» и «Школа  2100»).

Таблица49. Результаты мониторинга сформированности  УУД  учащихся 1-3 классов:

класс	Учебный год	Личностные %	Коммуникативные%	Познавательные %	Регулятивные %
в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н
1	2013-2014	43	49	8	37	55	8	44	47	9	40	50	10
2	2012-2013	38	50	13	32	44	24	25	50	25	25	57	18
2	2013-2014	39	50	11	29	51	20	41	41	18	46	43	11
3	2011-2012	40	25	35	45	30	25	50	30	20	50	30	20
3	2012-2013	60	25	15	60	30	10	70	20	10	70	25	5
3	2013-2014	70	25	9	75	23	4	61	27	12	61	25	14

Наблюдается положительная динамика сформированности личностных качеств во 2 и 3 классах, коммуникативных качеств в 3 классе, познавательных и регулятивных качеств во 2 классе.

4.4. Достижения  учащихся  в  олимпиадах (региональных и всероссийских).

В прошедшем учебном году одним из приоритетных направлений работы школы стало создание  системы работы с одаренными и способными школьниками. Учителя и имеют опыт эффективной подготовки обучающихся к всероссийской олимпиаде, который послужит примером другим педагогам.

  Таблица 50. Достижения в муниципальном этапе всероссийской олимпиадышкольников:

Учебный год	Ф. И. учащегося	Результат	Предмет	Ф. И.О. учителя
2011-2012	Четина Екатерина	3 место	химия
2012-2013	Четина Екатерина	3 место	химия
Четина Екатерина	1 место	биология
Кременчук Илья	3 место	биология
2013-2014	Солохин Владислав	1 место	биология
2 место	химия
Масликова Кристина	3 место	право

  В течение двух  последних лет  муниципальное задание в части подготовки призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников выполнено на 100%. 

Таблица 51. Достижения обучающихся в муниципальной олимпиаде  «Юниор»:

Учебный год	Ф. И. учащегося	Результат	Предмет	Ф. И.О. учителя
2013-2014	Кренева Анастасия	2 место	Русский язык
Иванцова Ника	3 место

Школа ежегодно  принимает участие в муниципальной олимпиаде для младших  школьников «Юниор», но за три последних года  достижения у школьников появились только в этом учебном году.

  Таблица 52. Достижения обучающихся на окружном уровне: